Коллективный проект «Республика кошек»

Начать своё выступление я хочу с описания портрета ученика начальной школы с учетом требований ФГОС второго поколения. Какими качествами должен обладать выпускник начальной школы? Что должен уметь, чтобы легко и безболезненно учиться в средней и старшей школе? Ведь образование в начальной школе - это основа всего дальнейшего процесса обучения. Что будет заложено с первых дней, то и получится при выпуске в большую жизнь. Первое и основное, на мой взгляд, он должен уметь, а главное хотеть учиться, активно познавать мир, не бояться ошибаться, самостоятельно находить ответы на вопросы, проявлять терпение. Это ученик ответственный, отвечающий за свои поступки, уважающий себя и окружающих, умеющий высказать свое мнение и выслушать и учесть мнение окружающих, уважающий свою страну, свой народ свою семью. Именно мы, учителя начальной школы отвечаем за формирование универсальных учебных действий - системы действий самого ребёнка, способствующей его развитию и самосовершенствованию.

Важным элементом формирования универсальных учебных действий учащихся в начальной школе является включение младших школьников в активную, познавательную деятельность, развитие творческих способностей, умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы. Огромную роль в достижении этих целей играет включение учащихся в проектную деятельность. Под проектом понимается осознанная, спланированная деятельность, направленная на формирование у школьников определенной системы интеллектуальных и практических умений. Метод проектов помогает активизировать познавательную деятельность учеников, у большинства детей появляется интерес к новым знаниям, желание их добывать, инициатива, целеустремленность, умение работать в коллективе, высказывать свое мнение и учитывать чужое, развивается самоконтроль, ответственность за порученное дело, материал прочнее усваивается

Ученики выступают активными участ­никами процесса. Деятельность в рабочих группах помогает им научиться работать в «команде», позволяет реализовать творческий потенциал личности. У учащихся младшего школьного возраста преобладает наглядно-образное мышление, любопытство, интерес к окружающему миру, поэтому тема должна быть им понята, значима, интересна и полезна.

Этапы работы над проектом

1 этап – Подготовительный На данном этапе выбираются и формулируются проблемы, которые будут разрешены в ходе проектной деятельности учащимися. При этом необходимо учитывать интересы школьников, показать практическое применение знаний, полученных в ходе выполнения проекта.

2 этап - Организационный

На данном этапе выбираются и организуются группы участников проекта, определяются направления работы, формулируются задачи для каждой группы, указываются способы источников информации по каждому направлению.

З этап - работа над проектом

Поиск необходимой информации

4 этап - презентация проекта.

На этом этапе определяются способы обработки полученных данных. Ребята представляют свои творческие проекты, демонстрируя понимание проблемы, цели и задач этой работы, умение планировать и осуществлять свою деятельность, а также найденный способ решения проблемы. Результаты представляются в виде творческой работы

Оформленные результаты представляются остальным участникам проекта в виде доклада, дискуссии, ролевой игры, через научную конференцию и т.д. Участники обсуждают и анализируют полученную информацию, делятся мнениями, задают докладчику вопросы. Проверяются выдвинутые гипотезы, обсуждаются возможные пути применения полученных результатов проектной деятельности на практике. Рефлексия, самооценка проделанной работы

Включать школьников в проектную деятельность следует постепенно, начиная с первого класса. Вначале – в 1 классе – это доступные творческие задания, а уже в 3-4 классах учащиеся выполняют довольно сложные проекты.

В 1 классе на уроке окружающего мира по теме «Природа в доме» выяснилось, что практически у каждого ученика в доме есть домашний питомец, подавляющее большинство составили кошки. На мой вопрос «Какова ваша роль, ваше участие в жизни четвероногого друга», дети ответили, что они с ними, в основном, играют и не осознают ответственность за жизнь и здоровье живых существ в доме. В то же время ученики стали наперебой рассказывать о своих питомцах, их повадках, особенностях поведения. Различные смешные и грустные истории могли бы занять не один урок. Тогда я предложила им участвовать в творческом проекте о кошках, узнать о них как можно больше, дети с огромной радостью согласились.

Проект: «Республика Кошек»

Авторы проекта: ученики 1 «Б « класса ГАОУ СОШ № 577

г. Санкт-Петербурга

Руководитель проекта: Мошникова Ольга Владимировна,

учитель начальных классов

Аннотация проекта

Многие дети мечтают о кошке, некоторые уже имеют её в доме, но относятся к ней как к игрушке, не до конца осознавая всю серьезность и ответственность принятого решения завести дома пушистого друга-кошку.

Актуальность проекта 

заключается в том, чтобы ребёнок и его родители, ответственно относились к принятию этого решения. Чтобы кошки и собаки не пополняли ряды бродячих животных.

Цель проекта: 

выяснить, что может и должен делать человек, чтобы домашнему питомцу было комфортно существовать рядом с человеком.

Объект исследования: кошки

 Задачи проекта:

Изучить литературные источники и материалы интернет, узнать все самое интересное и полезное о кошках.

узнать, какие бывают породы кошек

познакомиться с правилами воспитания и содержания кошек

провести наблюдения за домашними питомцами, изучить, как кошка проявляет свое настроение.

изготовить поделки своими руками.

Посетить клинику для животных, побеседовать с ветеринарными врачами, посмотреть, как лечат животных.

Посетить музей кошек, узнать новое о наших четвероногих друзьях

Подготовить презентацию по теме проекта.

Практическая значимость проектной работы заключается в разработке рекомендаций, по уходу за домашними животными и рекомендаций по выбору питомца, чтобы дети и взрослые ответственно относились к принятию решения о заведении котёнка.

Педагогическая аннотация проекта

Проект охватывает следующие образовательные области: окружающий мир, русский язык, информационные технологии.

Участие в проекте направлено на обучение поисковой, информационной деятельности.

По окончании выполнения занятий учащиеся готовят творческий отчет-презентацию, выставку рисунков, мини-сочинения, составляют памятку для владельцев кошек.

Основные вопросы проекта

Какие бывают породы кошек и собак?

Сколько живут кошки?

Как ухаживать за кошкой?

Что делать, чтобы питомец не заболел?

Мифы о кошках.

Кошачьи приметы

Пословицы о кошках и суеверия, связанные с ними.  

Ожидаемый результат:

- Привитие детям любви и бережного отношения к домашним животным;

- Усвоение детьми знаний по уходу за домашним животным;

- Желание детей и родителей завести домашнего питомца.

Этапы работы над проектом

1 этап – Подготовительный

Определились с темой и вопросами для изучения, обосновали выбор темы.

2 этап - Организационный

Разделились на группы, определили направления работы для каждой группы, обсудили , где будем искать информации по каждому направлению.

З этап - работа над проектом.

Поиск необходимой информации

4 этап - презентация проекта.

Ребята представили свои творческие работы.

5 этап. Обсуждение полученных результатов (рефлексия).

Ребята обсудили полученную информацию, обменялись мнениями , что понравилось, что было трудно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368066-kollektivnyj-proekt-respublika-koshek