Программа летней оздоровительной ссмены "С чего начинается Родина"

Азовский районный отдел образования

Муниципальное бюджетное учреждение

детский оздоровительный лагерь «Чумбур - Коса»

Утверждаю

Директор МБУ ДОЛ «Чумбур-Коса»

______________ Романченко Д.В.

«__01__»_____04___ 2019г.

Согласовано

Заведующий Азовским РОО

___________ М.В.Заярная

«__01__»_____04___ 2019г.

Программа

летней оздоровительной смены

«С чего начинается Родина…»

Сроки реализации: с 9 июня по 29 июня 2019 года

Возраст участников программы – 6-17 лет

Авторы: Ортикова Е.М. – начальник лагеря, Ткачук О.В. – старшая вожатая

I. Пояснительная записка

1. Актуальность программы

Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

Летние каникулы - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские оздоровительные лагеря.

Для родителей и педагогов это время связано с особой ответственностью в решении непростого вопроса: с помощью каких форм и технологий организовать время каникул так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, приобрели новые умения, прибрели новых друзей и при этом находились в поле зрения взрослых.

Задача нашего оздоровительного лагеря – не просто создать условия для летнего отдыха ребёнка, а помочь ему реализовать его потребности отдыхать с пользой для себя и общества.

В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Программа «С чего начинается Родина» сочетает в себе индивидуальные, групповые и массовые формы деятельности, предоставляя возможность каждому ребёнку реализовать себя в различных видах деятельности с учетом своих интересов, возможностей и способностей. Особенно необходима помощь в организации летнего отдыха детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности загородного оздоровительного отдыха.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

2. Новизна программы

Новизна данной программы заключается в том, что в основу воспитательной деятельности педагогического коллектива МБУ ДОЛ «Чумбур-Коса» положены элементы системы личностно-ориентированного воспитания. Основной целью этого воспитания является: найти, поддержать, развить ребёнка и заложить в него механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и др., необходимые для становления самобытного личностного образа и достойной человеческой жизни, для диалогического и безопасного взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

Наиболее актуальные методики и технологии, применяемые педагогами в своей деятельности, позволяют детям и подросткам проигрывать различные социальные роли, моделировать образы собственного поведения. В процессе такой деятельности формируется активная гражданская позиция, раскрываются творческие, лидерские и другие личные качества воспитанников.

Направленность программы

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания несовершеннолетних в условиях летнего оздоровительного лагеря, но приоритетным направление является патриотическое, которое предполагает формирование гражданско-патриотического сознания и социально-активной позиции у подрастающего поколения.

II. Краткая характеристика участников программы

Лагерь может принять на оздоровительный летний отдых 150 человек в смену - детей и подростков, проживающих в Азове и Азовском районе, в том числе:

дети из малообеспеченных и многодетных семей

дети, занимающиеся в спортивных и творческих коллективах

одаренные дети

дети с ОВЗ

III. Педагогическая идея программы

Анализ работы оздоровительного лагеря прошлых лет  показал, что  эффективной является работа, построенная в форме тематической смены. В прошлом году  в  лагере ребята принимали активное участие в играх, эстафетах, конкурсах, сопереживали друг другу, вели видеохронику  жизни своего отряда.

      Все это стало возможным благодаря продуманной работе взрослых и активной позиции детей.  В этом году смена будет строиться в форме игры-путешествия по знаковым страницам нашей истории. Ребятам предлагается восстановить утраченную Ленту Времени истории России и создать свою «Летопись отряда». Ведущим направлением воспитательной работы будет гражданско-патриотическое. Также  будут реализованы проекты «Планета Здоровье» и проект по детскому самоуправлению «Новое поколение». Гражданско-патриотическое направление актуально и выбрано не случайно. Во-первых, 2019 год объявлен в Ростовской области Годом народной культуры; во-вторых, форма «игра-путешествие» детям доступна, интересна и её познавательно-состязательное содержание соответствует возрастным особенностям воспитанников, в-третьих, сохранение и укрепление здоровья отдыхающих детей является важнейшим условием функционирования оздоровительного лагеря.

IV. Целевой блок программы

Цель: Создание необходимых условий, благоприятных для полноценного отдыха детей, развитие их личностного потенциала, формирование активной гражданской позиции воспитанников через включение их в общественно-значимую творческую и спортивную коллективную деятельность.

Задачи программы:

Приобщить детей к разнообразному социальному опыту путем создания в лагере стиля отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества;

Обеспечить комплекс мероприятий, направленных на профилактику правонарушений несовершеннолетних и закрепление общих правил безопасности;

Создать условия для раскрытия внутреннего потенциала и самореализации детей и подростков в различных видах деятельности;

Приобщить детей к бережному отношению к истории страны и родного края, к его культурному наследию, к обычаям и традициям;

Способствовать формированию у воспитанников чувства патриотизма, активной жизненной позиции, а также ответственности и самостоятельности;

Выявлять и развивать организаторские и лидерские способности детей путём включения в систему самоуправления, подготовки и проведения общих дел в отряде и лагере;

Развивать физическую активность детей и подростков.

Ожидаемые результаты

Оздоровление воспитанников в результате закаливающих процедур, укрепление их здоровья по средствам профилактических мер.

Развитие лидерских и организаторских качеств: участвуя в деятельности лагеря, приобретение новых знаний во время бесед и интеллектуальных игр, в результате занятий в творческих мастерские (разучивание песен, игр, составление проектов), развитие творческих способностей (участие в конкурсах рисунков и кружках творческого характера, детской самодеятельности).

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности.

Создание благоприятного микроклимата в отрядах для развития коммуникативных способностей и толерантности воспитанников.

Повышение общей культуры воспитанников, привитие им социально-нравственных норм, расширение кругозора

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах, поможет воспитанникам в реализации и развитии своих индивидуальных способностей в разных видах деятельности: творческой, познавательной, спортивной, социальной, коммуникативной.

Принципы, лежащие в основе программы:

Принцип гуманизации отношений. Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям воспитанников и типу ведущей деятельности. Результатом деятельности воспитательного характера в оздоровительном лагере «Чумбур-Коса» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности. Участие всех детей и подростков в управлении лагерем. Детское самоуправление носит характер ролевой игры. Такие мероприятия способствуют формированию характера, слиянию физического, эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребенка. Формируется чувство “команды”, ответственности за общее дело, стремление к победе, взаимопомощь и взаимовыручка.

Принцип дифференциации воспитания. Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

-отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

-создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

-взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

-активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности. Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

6. Принцип коллективной деятельности. Личность должна уметь согласовывать свои действия с другими членами коллектива. Правильно организованная коллективная деятельность способствует наиболее яркому проявлению индивидуальности каждого ребенка.

7. Принцип сочетания оздоровительных, развивающих, воспитательных и развлекательных мероприятий (режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня).

8. Принцип комплексности. В каждой смене проходят мероприятия разной направленности, используются разнообразные формы, методы и состав участников.

V. Критерии и способы оценки качества реализации программы.

Для того чтобы программа работала эффективно, необходимо создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и воспитанники) нашел свое место в жизни лагеря, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

Заинтересованность педагогов, вожатых и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

Творческое сотрудничество взрослых и детей

Критерии отслеживания:

Экран роста статуса отряда, количество заработанных за день/смену условных денежных единиц (дублонов);

Через практическую деятельность детей по организации и проведению мероприятий;

Через участие в творческих мастер-классов, мониторинг посещаемости.

Критерии отслеживания формирования устойчивого положительного отношения к пониманию приоритетности здоровья и ведения здорового образа жизни. Анализ:

1. Качественный и количественный показатель проведения оздоровительных зарядок и их системность;

2. Качественный и количественный показатель участия детей в специализированных проектах, мероприятиях спортивной направленности.

Критерии отслеживания проявления позитивного отношения к самообслуживанию, общественно полезному труду. Анализ:

1. Качественный показатель результативности Экрана чистоты отряда;

2. Количественный и качественный показатель участия детей в трудовых десантах;

3. Анкетирования детей в начале и в конце смены;

4. Динамика развития статуса отряда.

Диагностика результативности программы

1. Использование в воспитательной работе методов психологической диагностики с помощью стандартизированных психологических методик (тесты, Айзенка, Розенцвейгаи др.)

2.Для получения представлений о возможностях, способностях, интересах, уровне интеллектуального и нравственного развития, творческого потенциала детей используется:

• Наблюдение – при многопрофильности оценки личности в ходе участия ребенка в конкретной деятельности;

• Анкеты:

а) при изучении направленности интересов, мотивов действий

б) по выявлению влияния коллектива на личность и личности на коллектив, позиции детей и взрослых в коллективе;

• Тесты – ситуации, незаконченное предложение, рисунки, шкалы, графики и т.д.;

• Метод ранжирования – позволяет анализировать отношения, сложившиеся в группе, эффективность и рейтинг популярности проводимых дел.

VI. Основное содержание.

1.Логика развития содержания по этапам.

Содержание работы МБУ ДОЛ «Чумбур-Коса» – это большая игра, позволяющая познать мир. Игра придает эмоциональную окраску всему происходящему, создает атмосферу сотворчества, учит, помогает общаться.

Реализация программы идет через целенаправленную совместную деятельность воспитателя, детей и обслуживающего персонала (поэтапно).

1.     Подготовительный этап осуществляется через следующие мероприятия:

-       участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей, организованных Министерством образования Ростовской области;   

-       проведение совещаний при директоре по подготовке лагеря к летнему сезону;

-       издание приказов по учреждению о проведении летней кампании;

-       подготовка методического материала для работников лагеря;

-       отбор кадров для работы в оздоровительном лагере;

-       оформление и разработка нормативно-правовой, организационной документации для деятельности лагеря;

-проведение инструктажей с воспитателями и сотрудниками лагеря по технике безопасности и охране здоровья детей;

2.     Организационный этап проходит через проведение следующих видов деятельности:

-       встреча детей;

-       проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей и интересов;

-       запуск программы;

-       формирование органов самоуправления;

-       знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

-       оформление информационных стендов.

3.      Основной этап включает в себя реализацию основной идеи смены через вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел.

4.Заключительный этап:

-       подведение итогов смены;

-       выработка перспектив последействия смены;

-       выработка рекомендаций по дальнейшей деятельности организации.

Основные мероприятия программы реализуются через четыре направления, представленных в виде блоков и проектов:

I блок – Проект «Планета Здоровье»..Спортивно-оздоровительное направление реализуется через создание механизмов, обеспечивающих эффективное функционирование целостной системы физического воспитания детей, утверждение в их сознании и чувствах необходимости в здоровом образе жизни.

II блок – Проект «Новое поколение».Социально-адаптационное направление. Предполагает приобщение детей к разнообразному социальному опыту, создание в лагере стиля отношений подлинного сотрудничества, самоуправления, создание среды, предоставляющей воспитаннику занять активную жизненную позицию, проявить инициативу.

III блок – «Гражданско-патриотический».Содержание данного блока предполагает формирование бережного отношения к родной природе, к братьям нашим меньшим, приобщение к культурному и историческому прошлому России и Приазовья.

IV блок «Творческий» Блок предполагает организацию процесса, способствующего формированию у детей мотивации к творческой деятельности; формирование ценностных ориентаций и необходимых качеств активной творческой личности; создание дополнительных условий для формирования таких мыслительных умений, которые позволяют легко решать поставленные задачи. В рамках реализации клубной деятельности участники смены расширят свои познания в сфере искусства, декоративно-прикладного творчества, экологической культуры.

Реализация всех блоков осуществляется последовательно в течение каждого дня и всей смены в целом посредством разноплановой игровой деятельности: сюжетно – ролевых, творческих, интеллектуальных, общеразвивающих, подвижных игр.

Распорядок дня в МБУ ДОЛ «Чумбур-Коса»

Каждая смена так же имеет свои этапы:

Первый этап - организационный (три-четыре дня).

Отличается насыщенностью, определенной и четкой логической взаимосвязью и последовательностью форм работы.

Цель: раскрыть перспективы деятельности детей в лагере, заложить основы временного детского коллектива, основываясь на традициях лагеря.

Задачи:познакомить детей друг с другом, дать возможность каждому проявить и показать себя, создать орган детского самоуправления.

Второй этап - основной период (пятнадцать-шестнадцать дней).

Цель: создание условий для реализации основной идеи программы применительно к каждому ребенку.

Задачи:предоставить ребенку возможность проявить себя в различных видах деятельности, создать «ситуацию успеха», социализация детей путем включения их в самоуправление, активную общественно-полезную деятельность.

Третий этап - итоговый (два дня).

Цель: определение степени реализации воспитательных задач, уровня формирования временного детского коллектива.

Задачи: подведение итогов за смену, оценка деятельности отрядов и органа самоуправления, награждение лучших ребят.

2. Модель игрового взаимодействия

Где-то на свете жил Хранитель Времени, у которого в Великой книге собраны все страницы истории нашей Родины. Но случилось несчастье. Злой колдун наслал страшный ураган на местность, где жил Хранитель. Ураган подхватил Великую книгу, и ее страницы разлетелись по всему свету. Есть только один способ помочь Хранителю Времени собрать свою Великую книгу воедино. Для этого нужно заново прожить Ленту времени и побывать в каждой эпохе. И составить свою «Летопись». В конце путешествия Хранитель времени выберет лучшую «Летопись», которая и войдет в Великую книгу Истории.

«Люблю отчизну я, но странною любовью, не победит ее рассудок мой, не слава, купленная кровью, не полный гордого доверия покой»- так писал о России М.Ю. Лермонтов. И именно этими строками мы хотим начать наше увлекательное путешествие по страницам героической истории нашей Отчизны. «Лента времени» состоит из пяти временных отрезков:

1.Преданья старины глубокой;

2. Царская Россия;

3. В начале славных дел;

4. Мы жили в СССР;

5. Молодёжь 21 века.

Воспитанникам выпадает уникальная возможность окунуться в Древнюю Русь, побывать на императорском балу, принять участие в доблестных сражениях, почувствовать себя пионерами, а также постараться открыть тайны великих исторических загадок.

Девиз смены: «Истории не повторяются, люди не меняются, добро и истина всегда встречаются».

Понятийный словарь смены:

Экспедиция – отряд;

Капитан – командир отряда;

Начальник экспедиции – воспитатель;

Проводник – вожатый;

Картограф– старший вожатый;

Распорядитель – начальник лагеря;

Дворцовая площадь - место для проведения массовых мероприятий. 
Долина спорта - спортивные площадки лагеря. 
Трапезная- столовая лагеря. 
Сбор экспедиции – планёрка в отряде. 

Совет капитанов – планёрка всех капитанов экспедиций.

Воевода-инструктор по физ. воспитанию.
Знахари- врач и медсестра 

Обще лагерные мероприятия смены.

3. Система мотивации и стимулирования

Тематическая смена лагеря расписана по тематическим дням. Каждый тематический день, предусматривает дела, способствующие формированию представлений о той или иной ценности, положительного отношения к ней и принятию её. Параллельно с началом тематической сменой дается старт экономической игре. В течение всей смены дети стараются заработать как можно больше условных денежных единиц – «дублонов», которые зачисляются на «виртуальный» счет отряда.

У каждого отряда есть своя чековая книжка, куда вносятся доходы и расходы:

1. Источник дохода:

- за выполнение индивидуальных трудовых заданий;

- за активное участие в подготовке и проведении творческих дел;

- за участие в общелагерных мероприятиях;

- за содержание в чистоте и порядке территории и спальных комнат;

- за волонтёрское-инициативное дело;

- за отличное дежурство по лагерю;

- за высокий культурный уровень: поведения, проведения мероприятий, общения.

2. Источник расхода:

- за плохое поведение в столовой, в общественных местах;

- за плохое дежурство отряда;

- за беспорядок на территории и спальных комнатах;

- за нарушение законов лагеря;

- за употребление грубых слов.

Воспитанники, выполняя различные поручения, принимая участие в отрядных и обще лагерных делах, совершая, как можно больше добрых, хороших дел для процветания своего отряда и лагеря, зарабатывают «дублоны». Чем больше отряд соберёт «дублонов», тем больше у них возможностей приобрести необходимые в ходе массово – тематической смены предметы. Так же в ходе смены все участники заполняют «карты личностного роста», в которые, за особые достижения вожатый может вклеить «сердечко», а за заслуги перед лагерем старший вожатый награждает подростка Орденом.

Какими качествами характера должен обладать Ордена?

Быть веселым, радостным и добрым, общительным и находчивым, умным, сказочным, изобретательным и активным, чтобы успеть сделать, как можно больше добра, смешным, отзывчивым, всем помогать, честным и любить людей; главное чтобы он стремился к свершению добрых дел и хотел что – то делать, быть фантазером.

По итогам каждого этапа путешествия в отрядах происходит аналитическо-рефлексивная процедура. Самым активным детям, кавалерам Орденов, согласно их вкладу в развитие коллектива и личным достижениям выдаются почётные грамоты и благодарственные письма.

4. Формы организации деятельности детей.

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

Временный характер детского объединения.

Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В МБУ ДОЛ «Чумбур-Коса» предлагается самый разнообразный спектр занятий.

Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

Здоровьесберегающие технологии - купание, закаливание, климатотерапия.

Отрядные мероприятия, КТД, акции, беседы, ситуации морального успеха, самоанализ, самореализация, педагогическое сотрудничество.

Игры: Спортивные, подвижные, настольные, интерактивные, деловые, ролевые, творческие, игры-конкурсы. Массовые, коллективные, индивидуальные.

Воспитательные мероприятия: беседы, диспуты, экскурсии, культпоходы, тренинги.

Дела: Преимущество отдается коллективной творческой деятельности (КТД) педагогов и детей. Педагоги стремятся к тому, чтобы заинтересовать детей делами различной направленности:

познавательные;

художественные;

организаторские;

воспитательные;

общественно-политические;

трудовые; спортивные мероприятия.

Научно-педагогической основой организации воспитательного процесса являются личностно-ориентированные технологии. В центре внимания - уникальная целостная личность ребенка, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей (самоактуализации), открыта для восприятия нового, способна на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях, в связи с этим своеобразие парадигмы целей личностно-ориентированных технологий заключается в ориентации на свойства личности, ее формирование и развитие в соответствии с природными способностями. Технологии личностной ориентации предполагают диагностику индивидуального развития, воспитанности и применение методов и средств воспитания, соответствующих этим особенностям. Особая роль здесь принадлежит ситуации успеха, созданию условий для самореализации личности, значимости её вклада в решение общих задач.

5. Развитие детского самоуправления

Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

Детское самоуправление в лагере играет важнейшую роль, и направлено на развитие партнёрских отношений между детьми. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение задач Программы, с другой — формирует социальную активность, способствует развитию лидерства. Формы органов самоуправления и их названия зависят от тематической смены. А структура самоуправления, как правило, включает в себя несколько уровней.

1-й уровень — самоуправление в отряде.

Основой организации самоуправления в лагере служит организация самоуправления в отряде. Самоуправление отряда, как и любого другого первичного коллектива, складывается из распределения конкретных обязанностей между отдельными воспитанниками, выбора ответственных за наиболее важные направления работы.

Каждый ребенок в лагере, в зависимости от своих интересов, потребностей, склонностей, организаторских и творческих способностей может выбрать дело по душе.

2-й уровень — общелагерное самоуправление.

С

Педагог доп.образования

Президент

С

Старший вожатый

Совет командиров

Культура

Спорт

Труд и ОБЖ

Пресса

ОТРЯДЫ

Направления деятельности органов самоуправления

6. Содержательные и организационные особенности деятельности детских объединений

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Кружковая деятельность включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

«Изобразилиум» - разные художественные техники помогут детям передавать свои идеи в творчестве. Они освоят лепку из пластилина, акварельные техники, оригами и др. Смогут изготовить оригинальные подарки своими руками.

«Клуб веселых и находчивых» помогает приобрести мощный импульс оптимизма и попрактиковаться в остроумии.

«Юные резервы» - спортивная секция разных направленностей.

«Клуб трех волшебников» - шахматы, шашки, нарды и настольные игры.

Отчет работы творческих мастерских проходит в завершающий день смены.

7. Педагогические условия:

Добровольность включения детей в разработку, подготовку общих дел, в организацию жизни лагеря.

Сочетание индивидуального и коллективного включения детей в различные виды деятельности (творческие, развивающие, интеллектуальные).

Систематическое информирование о результатах состязаний, конкурсов, об условиях участия в том или ином деле.

Организация различных видов стимулирования детей и взрослых, многообразие предлагаемых видов деятельности (право выбора посильного участия в деле).

Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих обеспечению успешной самореализации ребенка;

Создание ситуации успеха в избранных ребенком видах деятельности, индивидуальное и публичное поощрение достигнутого.

Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой.

VII. Кадровое обеспечение программы

Организационно-штатная структура МБУ ДОЛ «Чумбур-Коса» предусматривает: административно-хозяйственную, педагогическую, медицинскую и техническую службы, каждая из которых выполняет свои функции в процессе реализации программы по летнему отдыху и оздоровлению детей. В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют Координаторы смены: начальник лагеря, старший вожатый, инструктор по физической культуре. Наставники отрядов: воспитатели, вожатые, руководители кружков по интересам, музыкальный работник, ди-джей.

Почти все специалисты МБУ ДОЛ «Чумбур-Коса» имеют высшее педагогическое образование и категории (от соответствия до высшей категории). Это преподаватели г. Азова и Азовского района, г. Ростова-на-Дону и других регионов области.

Подготовку вожатых осуществляют Азовский филиал Донского педагогического колледжа и Таганрогский педагогический лицей. Все вожатые имеют Сертификат о прохождении «Школы вожатых».

Структура управления МБУ ДОЛ «Чумбур-Коса»

Специфика регионального взаимодействия. Социальные партнеры.

VIII.Информационно-методическое обеспечение программы

Наличие программы лагеря, описание модели игрового сюжета, плана – сетки;

Наличие программ кружков;

Должностные инструкции, приказ об организации лагеря;

Методические рекомендации по организации воспитательного процесса для воспитателей и вожатых;

Методические разработки обще лагерных мероприятий в соответствии с программой лагеря;

Положение о проведении Спартакиады «Пять колец»;

Положение о проведении конкурса на «Лучшего вожатого смены»;

Нормативно-правовая база;

Проведение ежедневных планёрок;

Разработка системы отслеживания результатов;

Подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

IX. Ресурсное обеспечение программы:

Футбольное поле, волейбольная площадка, баскетбольная площадка;

Летняя эстрада

Плац у флагштоков

Игровая площадка

Костюмерная

Библиотека

Оборудованный пляж

Беседки - Отрядное место

Материалы для оформления и творчества детей: ватман, бумага цветная, клей, краски акварельные, гуашь, фломастеры, карандаши цветные и простые, мел и др.

Спортивно-игровой инвентарь: волейбольные, футбольные, баскетбольные мячи, обручи, скакалки, шахматы, шашки, настольные игры и т.д.

Реквизит для конкурсных программ;

Призовой фонд, грамоты, дипломы.

Аудиоаппаратура, мультимедийный проектор.

X. Список используемой литературы:

Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.

Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008г.

Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.

Савченко Е. В., Жиренко О.Е. Летний лагерь на базе школы 1- 5 классы, 2007г.

Слуцкая Н.Б. Нескучные каникулы: методические рекомендации, сценарии, игры. Ростов-на-Дону, 2004

Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.

Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.

Толченов О.А.Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия.М.: Владос,2001.

Фришман И.И. Игровое взаимодействие в детских объединениях. Ярославль, 2001.

Щуркова Н.Е. Игровые методики. М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370256-programma-letnej-ozdorovitelnoj-ssmeny-s-cheg