Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

«Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
Продолжительность: от 16 часов
«Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
Продолжительность: от 16 часов
«Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
Продолжительность: от 16 часов
«ИКТ-компетентность современного педагога»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

04.09.2019

Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе по программе В. Г. Горецкого

Аброскина Алена Васильевна

Учитель начальных классов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п Тема урока Тип урока Основные виды учебной деятельности Вид
контроля Сроки проведения
Кален-дарные Факти-ческие
Блок «Литературное чтение. Обучение грамоте»
1 четверть (36 часов)
Добукварный период (14 часов)
1 «Азбука» –
первая учебная книга. УОНМ Знакомятся с правилами работы на уроке, правилами работы с учебной книгой. Называют и показывают элементы учебной книги, называют условные знаки. Текущий
2 Речь устная и письменная. Предложение. УОНМ Выделяют из речи предложения. Определяют на слух количество предложений в высказывании. Текущий
3 Слово и
предложение.
УОНМ Выделяют слова из предложения. Различают слова и предложения. Составляют простейшие предложения и моделируют их с помощью схем. Текущий
4 Слог.
УОНМ Делят слова на слоги. Определяют количество слогов в словах. Графически изображают слова, разделённые на слоги. Составляют небольшие рассказы по сюжетным картинкам, по материа-лам собственных наблюдений. Текущий
5 Ударение.
Ударный слог.
УОНМ Определяют ударный слог в слове. Обозначают ударение на модели слова (слогоударные схе-мы). Составляют небольшие рассказы повество-вательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений. Текущий
6 Звуки в окружающем ми-ре и в речи. Комби-ниро-ванный урок. Упражняются в произнесении изолированных звуков. Составляют небольшие рассказы повест-вовательного характера по сюжетным картин-кам, по материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Текущий
7 Звуки в словах.

УРУиН Интонационно выделяют звук на фоне слова. Со-поставляют слова, различающиеся одним звуком. Моделирование звукового состава слова. Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений. Текущий

8 Слог-слияние.

УОиСЗ Выделение слияния согласного звука с гласным, согласного звука за пределами слияния. Графи-ческое изображение слога-слияния. Работа с мо-делями слов, содержащими слог-слияние.
Составление небольших рассказов повествова-тельного характера по сюжетным картинкам. Текущий

9 Повторение и обобщение пройденного материала.

УОиСЗ Работа со схемами-моделями. Определение ко-личества предложений в звучащей речи. Вычле-нение из звучащей речи предложений, деление их на слова. Анализ серии сюжетных картинок: определение их последовательности, установле-ние правильной последовательности при её нарушении, реконструкция событий и объясне-ние ошибок художника. Текущий
10 Гласный звук [а], буквы А, а. Аист – символ счастья и удачи.

УОНМ Наблюдение за особенностями произнесения звука [а]. Характеристика звука [а]. Знакомство с «лентой букв». Составление небольших рас-сказов повествовательного характера по сюжет-ным картинкам. Составление рассказа по сю-жетной картинке сначала по вопросам учителя, а затем самостоятельно.
Чтение предложений с восклицательной инто-нацией (А-а-а!). Текущий

Оценить

662 0

Содержимое разработки

тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Основные виды учебной деятельности	Вид контроля	Сроки проведения
№ п/п	Тема урока	Тип урока	Основные виды учебной деятельности	Вид контроля	Кален-дарные	Факти-ческие
Блок «Литературное чтение. Обучение грамоте»
1 четверть (36 часов)
Добукварный период (14 часов)
1	«Азбука» – первая учебная книга.	УОНМ	Знакомятся с правилами работы на уроке, правилами работы с учебной книгой. Называют и показывают элементы учебной книги, называют условные знаки.	Текущий
2	Речь устная и письменная. Предложение.	УОНМ	Выделяют из речи предложения. Определяют на слух количество предложений в высказывании.	Текущий
3	Слово и предложение.	УОНМ	Выделяют слова из предложения. Различают слова и предложения. Составляют простейшие предложения и моделируют их с помощью схем.	Текущий
4	Слог.	УОНМ	Делят слова на слоги. Определяют количество слогов в словах. Графически изображают слова, разделённые на слоги. Составляют небольшие рассказы по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений.	Текущий
5	Ударение. Ударный слог.	УОНМ	Определяют ударный слог в слове. Обозначают ударение на модели слова (слогоударные схемы). Составляют небольшие рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений.	Текущий
6	Звуки в окружающем мире и в речи.	Комбинированный урок.	Упражняются в произнесении изолированных звуков.Составляют небольшие рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных игр, занятий, наблюдений.	Текущий
7	Звуки в словах.	УРУиН	Интонационно выделяют звук на фоне слова. Сопоставляют слова, различающиеся одним звуком. Моделирование звукового состава слова. Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений.	Текущий
8	Слог-слияние.	УОиСЗ	Выделение слияния согласного звука с гласным, согласного звука за пределами слияния. Графическое изображение слога-слияния. Работа с моделями слов, содержащими слог-слияние. Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам.	Текущий
9	Повторение и обобщение пройденного материала.	УОиСЗ	Работа со схемами-моделями. Определение количества предложений в звучащей речи. Вычленение из звучащей речи предложений, деление их на слова. Анализ серии сюжетных картинок: определение их последовательности, установление правильной последовательности при её нарушении, реконструкция событий и объяснение ошибок художника.	Текущий
10	Гласный звук [а], буквы А, а. Аист – символ счастья и удачи.	УОНМ	Наблюдение за особенностями произнесения звука [а]. Характеристика звука [а]. Знакомство с «лентой букв». Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам. Составление рассказа по сюжетной картинке сначала по вопросам учителя, а затем самостоятельно. Чтение предложений с восклицательной интонацией (А-а-а!).	Текущий

11	Гласный звук [о], буквы О, о. На родине Ф. И. Тютчева, в Овстуге.	УОНМ	Наблюдение за особенностями произношения звука[о]. Характеристика звука [о]. Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Объяснение смысла пословиц и поговорок.	Текущий
12	Гласный звук [и], буквы И, и. Ипуть – река.	УОНМ	Наблюдение за значением слов. Включение слов в предложения. Узнавание, сравнение и различение заглавной и строчной, печатной и письменной буквыИ, и. Характеристика выделенного звука с опорой на таблицу. Соотнесение звука [и] и буквы, его обозначающей. Восстановление порядка картинок в соответствии с последовательностью событий в сказке. Рассказывание сказок. Объяснение смысла пословицы.	Текущий
13	Гласный звук [ы], буква ы. Реки и поселения Брянского края.	УОНМ	Характеристика нового звука. Наблюдения за изменением формы слова (единственное и множественное число). Наблюдения за смыслоразличительной ролью звуков. Сопоставление слов, различающихся одним звуком. Единство звукового состава слова и его значения.	Текущий
14	Гласный звук [у], буквы У, у. Путешествие по населенным пунктам. Унеча.	УОНМ	Характеристика нового звука. Повторение гласных звуков [а], [о], [и], [ы]. Составление рассказа по сюжетной картинке.	Текущий
Букварный период (53 часа)
15	Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н. Новозыбков. Навля.	УОНМ	Обозначение твёрдых и мягких согласных на схеме-модели слова. Различение функций букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге. Чтение прямого слога (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Чтение слияний согласного с гласным в слогах. Знакомство с двумя видами чтения – орфографическим и орфоэпическим. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	Текущий
16	Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с. Брянский Сусанин. .	УОНМ	Наблюдение за особенностями артикуляции новых звуков. Отработка навыка слогового чтения. Чтение слогов с новой буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Наблюдение за родственными словами.	Текущий
17	Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к. Клинцы, Красный Рог, Карачев.	УОНМ	Формирование навыка плавного слогового чтения. Чтение слогов с новой буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Характеристика выделенных звуков, сравнение их по твёрдости-мягкости. Составление слов из букв и слогов.	Текущий

18	Согласные звуки [т], [т], буквы Т, т. Парк культуры и отдыха А. К. Толстого.	Комбинированный урок.	Отработка навыка плавного слогового чтения. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	Текущий
19	Согласные звуки [т], [т], буквы Т, т.	УОиСЗ	Характеристика выделенных звуков, сравнение их по твёрдости-мягкости. Составление слов из букв и слогов.Составление рассказа по сюжетной картинке. Наблюдение за изменением слов.	Текущий
20	Согласные звуки [л], [л], буквы Л, л. Легенды брянского леса.	УОНМ	Отработка навыка плавного слогового чтения. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Практическое овладение диалогической формой речи. Работа над речевым этикетом: приветствие, прощание, благодарность, обращение с просьбой.	Текущий
21	Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р. Ревна. Рогнедино.	Комбинированный урок.	Наблюдение за особенностями артикуляции звуков [р], [р’]. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания	Текущий
22	Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в. «Сказки брянского леса». В. Соколова. «Лесная сказка» .	УОНМ	Отработка навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	Текущий
23	Гласные буквыЕ, е. Реки Брянской области.	Комбинированный урок.	Наблюдение за буквой е в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Отработка навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	Текущий
24	Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п. Брянский боярин, герой Куликовской битвы – Александр Пересвет.	УОНМ	Отработка навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Выделение новых звуков из слов.	Текущий
25	Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.	УОНМ	Отработка навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Выделение звуков [м], [м’] из слов, их характеристика, сравнение, обозначение буквой, распознавание в словах.	Текущий

26	Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м. Путешествие по населенным пунктам. Мглин.	Комбинированный	Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Построение самостоятельных связных высказываний о столице России.	Текущий
27	Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. .	УОНМ	Сопоставление слогов и слов с буквами з и с. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Сопоставление слогов с буквами с и з (са–за, со–зо, си–зи и т.д.). Наблюдение за артикуляцией звонких согласных [з],[з’] и глухих согласных [с],[с’] в парах.	Текущий
28	Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. Город Злынка.	УОиСЗ	Различение парных по глухости-звонкости согласных звуков. Наблюдение за словами с буквамиз и с на конце (ползут – полз, леса – лес).	Текущий
29	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Родной наш Брянск.	УОНМ	Выделение звуков [б] и [б’] из слов. Отработка навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	Текущий
30	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.	Комбинированный урок.	Выделение звуков [б] и [б’] из слов. Соотнесение всех изученных букв со звуками. Сравнение, группировка и классификация всех изученных букв.	Текущий
31	Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.	УОиСЗ	Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	Текущий
32	Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. Река Десна.	УОНМ	Выделение звуков [д] и [д’] из слов. Отработка навыка плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и текстов. Чтение предложений с интонацией.	Текущий
33	Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.	УОиСЗ	Сопоставление слогов с буквами т и д. Наблюдение за артикуляцией звонких согласных [д], [д’] и глухих согласных [т], [т’] в парах. Отработка навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.	Текущий
34	Гласные буквыЯ, я. Яловка. Брянск – наш край родной.	УОНМ	Знакомство с буквой Я как показателем мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии. Анализ схем – моделей слов. Сравнение звукового состава слов и их буквенной записи.	Текущий
35	Упражнение в чтении слов с изученными буквами	УЗЗВУ	Читают слова с изученными буквами.	Текущий

36	Упражнение в чтении слов с изученными буквами	УЗЗВУ	Читают слова с изученными буквами	Текущий
2 четверть (28 часов)
37	Гласные буквыЯ, я.	Комбинированный урок.	Выявлять способ чтения буквы я в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Воспроизводить по буквенной записи звуковую форму слов с буквойя в начале слова и после гласных.	Текущий
38	Гласные буквыЯ, я.	УОиСЗ	Чтение текстов и анализ их содержания по вопросам. Составление рассказа по вопросам. Соотнесение всех изученных букв со звуками.	Текущий
39	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Герб Брянской области.	УОНМ	Выделение звуков [г] и [к] из слов. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	Текущий
40	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.	УОНМ	Сопоставление слогов с буквами г и к. Наблюдение за артикуляцией звонких согласных [г], [г’] и глухих согласных [к], [к’] в парах. Определение места новой буквы на «ленте букв».	Текущий
41	Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч. Грибы Брянского края.	УОНМ	Выделение звука [ч’] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	Текущий
42	Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.	УОНМ	Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Соотнесение всех изученных букв со звуками. Составление рассказ по сюжетной картинке.	Текущий
43	Букваь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.	УОНМ	Обозначение буквой ь мягкости согласных на конце и в середине слова. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.	Текущий
44	Букваь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Брянские леса по К. Паустовскому.	УОиСЗ	Озаглавливание текста. Нахождение в тексте слов с новой буквой. Определение того, мягкость каких звуков обозначена буквой ь. Определение места новой буквы на «ленте букв».	Текущий
45	Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетаниеши. Село 16 в. Шеломы	УОНМ	Выделение звука [ш] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией.	Текущий
46	Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетаниеши.	УОНМ	Чтение слогов-слияний, установление на основе наблюдений, что в слоге ши пишется всегда и, в слоге ше –е.	Текущий
47	Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Жуковский район. Село Вщиж.	УОНМ	Выделение звука [ж] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	Текущий

48	Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].	УОНМ	Воспроизведение звуковой формы слов со звуком [ж] на конце по их буквенной записи. Анализ звукового состава слов, сопоставление его с буквенной записью. Озаглавливание и пересказ текста. Сопоставление слогов с буквами ж и ш.	Текущий
49	Гласные буквыЁ, ё. Памятники природы Брянской области.	УОНМ	Наблюдение за буквой ё в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Называние особенностей буквы ёУзнавание, сравнение и различение заглавной и маленькой, печатной и письменной буквыЁ, ё. Анализ слов с гласным звуком [о] после мягкого согласного с опорой на схему-модель.	Текущий
50	Гласные буквыЁ, ё.	УОиСЗ	Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Слого-звуковой анализ слов с гласным звуком [о] после мягкого согласного с опорой на схему-модель.	Текущий
51	Звук [й], буквыЙ, й. И. Швец Наша Брянская область»	УОНМ	Выделение звука [j’] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Распознавание нового звука в словах вне слияния (в конце слогов и слов), определение места звука [j’] в словах. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	Текущий
52	Звук [й], буквыЙ, й.	УОНМ	Выделение звука [j’] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Распознавание нового звука в словах вне слияния, определение места звука [j’] в словах. Чтение слов с новой буквой.	Текущий
53	Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х. Слово о Дятьковском хрустале.	УОНМ	Выделение звуков [х] и [х’] из слов; их характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Классификация слов в соответствии с их значением.	Текущий
54	Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.	УОНМ	Выделение звуков [х] и [х’] из слов; их характеристика, обозначение буквой. Классификация слов в соответствии с их значением (слова, называющие предметы; слова, называющие действия.)	Текущий
55	Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.	УОНМ	Выделение звуков [х] и [х’] из слов; их характеристика, обозначение буквой. Чтение коротких текстов, ответы на вопросы по содержанию прочитанного.	Текущий
56	Гласные буквыЮ, ю. На стоянку первобытного человека в Юдиново.	УОНМ	Знакомство с буквой Юкак показателем мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.	Текущий
57	Гласные буквыЮ, ю.	Комбинированный урок.	Чтение слов с буквой Ю. Чтение коротких текстов, составление вопросов по содержанию, пересказ, озаглавливание текста. Самостоятельный слого-звуковой анализ слов, доступных первокласснику.	Текущий

58	Твёрдый согласный звук [ц], буквыЦ, ц.Птицы Брянского края.	УОНМ	Выделение звука [ц] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.	Текущий
59	Твёрдый согласный звук [ц], буквыЦ, ц.	УОНМ	Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.	Текущий
60	Гласный звук [э], буквы Э, э. И. Швец «Нашим городом можно гордиться»	УОНМ	Выделение звука [э] из слов, его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.	Текущий
61	Гласный звук [э], буквы Э, э.	УОНМ	Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения.	Текущий
62	Работа с текстом. Упражнение в чтении слов с изученными буквами.	УЗЗВУ	Читают слова, предложения, короткие тексты, производят слого-звуковой анализ слов.	Текущий
63	Работа с текстом. Упражнение в чтении слов с изученными буквами	УЗЗВУ	Читают слова, предложения, короткие тексты, производят слого-звуковой анализ слов	Текущий
64	Работа с текстом. Упражнение в чтении слов с изученными буквами	УЗЗВУ	Читают слова, предложения, короткие тексты, производят слого-звуковой анализ слов	Текущий

3 четверть (28 часов)^¹
65	Мягкий глухой согласный звук [щ’]. БуквыЩ, щ. Сещенское подполье	УОНМ	Выделение звука [щ’] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.	Текущий
66	Мягкий глухой согласный звук [щ’]. БуквыЩ, щ.	УОНМ	Выделение звука [щ’] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Отработка техники чтения. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	Текущий
67	Мягкий глухой согласный звук [щ’]. БуквыЩ, щ.	УОиСЗ	Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.	Текущий
68	Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф. Город революционера И. И. Фокина	УОНМ	Выделение звуков [ф] и [ф’] из слов; их характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов.	Текущий
69	Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.	УОНМ	Выделение звуков [ф] и [ф’] из слов; их характеристика, обозначение буквой. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	Текущий
70	Мягкий и твёрдый разделительные знаки. Из книги «Сказки Брянского леса» В. Соколова.	УОНМ	Чтение слов с разделительным мягким знаком; объяснение того, что показывает эта буква после согласных перед гласнымия, е, ю, ё, и. Анализ буквенной записи слова съел. Определение роли новой буквы – разделительного твердого знака (ъ).	Текущий

71	Мягкий и твёрдый разделительные знаки.	УОиСЗ	Чтение слов с разделительным мягким знаком. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале стихотворений.	Текущий
72	Русский алфавит.	УОиСЗ	Правильное называние букв русского алфавита. Алфавитный порядок слов. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.	Текущий
Послебукварный период (18 часов)
73	Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву "р"». Герои произведения. Чтение по ролям.	Комбинированный урок.	Определение содержания текста по его заглавию. Самостоятельное чтение текста. Чтение по ролям. Определение качеств характера Жени на основе представленного на доске списка.	Текущий
74	Одна у человека мать – одна и родина. К. Ушинский «Наше Отечество».	Комбинированный урок.	Анализ содержания текста. Определение главной мысли текста. Активизация и расширение словарного запаса. Наблюдение над значением слов. Пересказ текста на основе опорных слов.	Текущий
75	История славянской азбуки. В. Крупин «Первоучители словенские».	Комбинированный урок.	Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации. Отработка осознанности и выразительности чтения на материале познавательного текста. Объяснение смысла непонятных слов с помощью словаря.	Текущий
76	В. Крупин «Первый букварь».	Комбинированный урок.	Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации. Знакомство со старинной азбукой.	Текущий
77	А.С. Пушкин «Сказки». Выставка книг.	Комбинированный урок.	Самостоятельное чтение. Знакомство с интересными моментами биографии А.С. Пушкина. Словесное рисование. Выразительное чтение.	Текущий
78	Л.Н. Толстой «Рассказы для детей». Нравственный смысл поступка.	Комбинированный урок.	Самостоятельное чтение.	Текущий
79	К.Д. Ушинский «Рассказы для детей». Поучительные рассказы для детей.	Комбинированный урок.	Самостоятельное чтение.	Текущий
80	К.И. Чуковский «Телефон». Инсценирование стихотворения. Выставка книг К. Чуковского для детей.	Комбинированный урок.	Самостоятельное чтение. Рассматривание представленной выставки книг К. Чуковского.	Текущий
81	К.И. Чуковский. «Путаница», «Небылица».	Комбинированный урок.	Самостоятельное чтение. Выявление особенностей стихотворения-небылицы.	Текущий
82	В.В. Бианки «Первая охота».	Комбинированный урок.	Самостоятельное чтение; озаглавливание текста рассказа. Пересказ текста на основе опорных слов.	Текущий
83	С.Я. Маршак «Угомон», «Дважды два».	Комбинированный урок.	Чтение стихотворений С. Маршака. Знакомство с приёмами заучивания стихотворений наизусть Распределение ролей, чтение по ролям. Декламация стихотворения хором.	Текущий

84	М.М. Пришвин «Предмайское утро».	Комбинированный урок.	Самостоятельное чтение. Знакомство с текстом-описанием. Дополнение текста-описания. Рисование словесных картин. Рассказ по рисунку об изображённых на нем событиях.	Текущий
85	Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто, В. Осеева.	Комбинированный урок.	Сравнение стихотворений и рассказов. Определение героев произведения. Распределение ролей. Разыгрывание диалога. Сравнивать рассказ и стихотворение.	Текущий
86	Весёлые стихи Б. Заходера, В. Берестова. «Песенка-азбука».	УРУиН	Сравнение стихотворений и рассказов. Определение героев произведения. Распределение ролей. Разыгрывание диалога. Сравнение рассказа и стихотворения (что общее и чем различаются).	Текущий
87	Весёлые стихи Б. Заходера, В. Берестова. «Песенка-азбука».	УОиСЗ	Самостоятельное чтение. Выразительное чтение стихотворений.	Текущий
88	Проект «Живая Азбука».	Урок-проект.	Творческая деятельность.	Текущий
89	Проект «Живая Азбука».	Урок-проект.	Творческая деятельность.	Текущий
90	Наши достижения.	УПОКЗ	Характеристика звуков. Соотнесение звуков и букв. Слого-звуковой анализ слова. Самостоятельное чтение.	Текущий
91	Упражнение в чтении. Проверка техники чтения.	УПОКЗ	Читают тексты на скорость	Текущий
92	Упражнение в чтении. Проверка техники чтения.	УПОКЗ	Читают тексты на скорость	Текущий

Блок «Литературное чтение» (40 часов)
93	Знакомство с учебником по литературному чтению.	УОНМ	Знакомство с системой условных обозначений нового учебника; с содержанием и словарем учебника.	Текущий
Жили-былибуквы (7 часов)
94	Стихотворения В. Данько, С. Чёрного, С. Маршака.	Комбинированный урок.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Определение темы стихотворения по его заголовку. Выставка книг по теме. Составление плана пересказа прочитанного.	Текущий
95	Литературные сказки И. Токмаковой, Ф. Кривина.	Комбинированный урок.	Самостоятельное чтение сказок. Определение главной мысли, характера героя произведения. Творческий пересказ: дополнение содержания текста.	Текущий
96	Стихотворения Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой.	Комбинированный урок.	Знакомство с понятием «рифма». Заучивание стихотворений наизусть.	Текущий
97	Выразительное чтение с опорой на знаки препинания.	УРУиН	Выразительное чтение с опорой на знаки препинания.	Текущий
98	Творческая работа: волшебные превращения.	Урок-проект.	Описание внешнего вида героя, его характера с привлечением текста произведения и своего читательского и жизненного опыта.	Текущий
99	Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы – герои сказок».	Урок-проект.	Творческая деятельность.	Текущий

100	Конкурс чтецов. Оценка планируемых достижений.	Урок-конкурс.	Выразительное чтение наизусть стихотворных произведений.	Текущий
Сказки, загадки, небылицы (8 часов)
101	Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба». «Теремок». «Рукавичка».	УРУиН	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Чтение сказок по ролям. Характеристика героев. Определение главной мысли сказки. Сравнение народной и литературной сказок.	Текущий
102	Загадки. Тема загадок. Сочинение загадок.	Комбинированный урок.	Отгадывание и сочинение загадок. Упражнение в выразительном чтении. Совершенствование навыка смыслового чтения.	Текущий
103	Песенки. Русские народные песенки. Английские народные песенки.	УОНМ	Сравнение русских и английских народных песенок. Определение настроения прочитанных песенок. Выразительное чтение песенок.	Текущий
104	Потешки. Герои потешки.	УОНМ	Восприятие на слух художественных произведений малых жанров. Знакомство с русским фольклором. Упражнение в интонационно выразительном чтении.	Текущий
105	Небылицы. Сочинение небылиц.	УОНМ	Знакомство с русским фольклором. Упражнение в интонационно выразительном чтении. Совершенствование навыка смыслового чтения.	Текущий
106	Сказки А.С. Пушкина.	УОНМ	Читать известную сказку плавно, целыми словами, при повторении – читать выразительно; воспринимать на слух художественное произведение.	Текущий
107	Русская народная сказка «Петух и собака».	УОНМ	Инсценирование. Выразительное чтение диалогов из сказок. Подробный пересказ сказки.	Текущий
108	Произведения К. Ушинского и Л. Толстого. Оценка планируемых достижений.	Комбинированный урок.	Рассказывание сказки на основе картинного плана. Называние героев сказки. Определение главной мысли сказки. Совершенствование навыка смыслового чтения.	Текущий
Апрель, апрель. 3венит капель! (5 часов)
109	Лирические стихотворения А. Майкова, А. Плещеева, Т. Белозёрова, С. Маршака.	Комбинированный урок.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Прослушивание и выразительное чтение лирических стихотворений.	Текущий
110	Литературная загадка. Сочинение загадок.	УОНМ	Чтение загадок. Определение особенностей загадок как малого литературного жанра. Сочинение загадок.	Текущий
111	Проект «Составляем сборник загадок».	Урок- проект.	Выполнение творческого задания. Сочинение загадок. Оформление сборника.	Текущий
112	Чтение стихотворений наизусть.	УРУиН	Наблюдение за ритмическим рисунком стихотворного текста. Запоминание загадок.	Текущий
113	Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их выразительное чтение.Оценка планируемых достижений.	Комбинированный урок.	Совершенствование навыка смыслового чтения.	Текущий

И в шутку и всерьёз (6 часов)
114	Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова.	Комбинированный урок.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме. Выразительное чтение стихотворных произведений.	Текущий
115	Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой.	Комбинированный урок.	Подбор другого заголовка к рассказу. Характеристика героя юмористического рассказа.	Текущий
116	Весёлые стихи для детей К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева.	УОНМ	Выразительное чтение стихотворных произведений. Характеристика героя стихотворения.	Текущий
117	Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, К. Чуковского, И. Пивоварова,О. Григорьева, Т. Собакина.	УОНМ	Выразительное чтение стихотворных произведений. Характеристика героя стихотворения.	Текущий
118	Юмористические рассказы для детей М. Пляцковского.	УОНМ	Совершенствование навыка смыслового чтения.	Текущий
119	Чтение по ролям. Заучивание наизусть. Оценка планируемых достижений.	УРУиН	Рассказывание. Сравнение произведений на одну тему: сходство и различия. Чтение по ролям. Заучивание наизусть	Тематический
Я и мои друзья (6 часов)
120	Рассказы о детях Ю. Ермолаева, М. Пляцковского.	УОНМ	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Совершенствование навыка смыслового чтения.	Текущий
121	Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина.	УОНМ	Соотнесение содержания произведения с пословицами. Сравнение рассказа и стихотворения. Выразительное чтение. Заучивание наизусть.	Текущий
122	Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина.	УОНМ	Совершенствование навыка смыслового чтения.	Текущий
123	Проект «Наш класс – дружная семья». Создание летописи класса.	Урок-проект.	Творческая деятельность.	Текущий
124	Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Я. Акима, Ю. Энтина.	УОНМ	Совершенствование навыка смыслового чтения.	Текущий
125	Проверочная работа «Я и мои друзья»	КЗ	Ответы на вопросы в учебнике. Обсуждение ответов одноклассников.	Тематический
О братьях наших меньших (5 часов)
126	Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа, И. Токмаковой.	УОНМ	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы учащихся и учителя по освоению содержания раздела. Выставка книг по теме. Выразительное чтение стихотворения.	Текущий
127	Рассказы В. Осеевой.	УОНМ	Совершенствование навыка смыслового чтения.	Текущий
128	Стихи о животных Г. Сапгира, И. Токмаковой, М. Пляцковского	УОНМ	Различение художественных и научно-популярных текстов.	Текущий

129	Сказки-несказки Д. Хармса, В. Берестова, Н. Сладкова.	УРУиН	Сравнение художественного и научно-популярного текстов. Описывать основные события рассказа. Пересказ на основе иллюстрации.	Текущий
130	Проверочная работа «О братьях наших меньших»	УПОКЗ	Ответы на вопросы в учебнике. Обсуждение ответов одноклассников.	Тематический
131	Итоговая комплексная работа	УКИЗ	Выполняют задания комплексной работы.	Итоговый
132	Резерв

Материально-технические средства для реализации программы

Исходя из целей современного начального образования, предлагаемый перечень материально-технического обеспечения составлен с учетом следующих требований:

– обеспечение природосообразности обучения младших школьников (организации опыта чувственного восприятия, наглядности обучения);

– создание материально-технической поддержки процесса обучения, развития и воспитания младших школьников (расширение знаний, развитие мышления, речи, воображения; формирование коммуникативных, художественных, трудовых и др. умений и т.п.);

– создание условий для организации практической деятельности школьников (наблюдений, опытов, моделирования и пр.), а также элементарной художественной деятельности (рисования, конструирования и др.).

Демонстрационные и печатные пособия

– Магнитная доска.

– Наборное полотно.

– Комплект демонстрационных таблиц к «Русской азбуке» В.Г. Горецкого.

– Демонстрационное пособие «Образцы письменных букв».

– Набор печатных букв, слогов.

– Касса букв и сочетаний.

– Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения.

– Наборы сюжетных (и предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по литературному чтению (в том числе в цифровой форме).

– Набор портретов отечественных и зарубежных писателей и поэтов.

– Наборы иллюстраций к изучаемым произведениям.

– Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины.

Технические средства обучения

– Персональный компьютер с принтером.

– Ксерокс (по возможности).

– Телевизор с диагональю не менее 72 см.

– Проектор для демонстрации слайдов.

– Мультимедийный проектор.

– Экспозиционный экран размером 150 Х 150 см.

– Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературному чтению.

1 По учебному плану первого класса, в третьей четверти проводится 36 часов уроков чтения; из них 28 часов отводится на обучение грамоте. Завершается работа по 2-ой части учебника В.Г.Горецкого «Азбука». Оставшиеся 8 часов уроки проводятся по учебнику Климановой Л.Ф. «Литературное чтение».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370386-tematicheskoe-planirovanie-urokov-literaturno

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Урок обучения грамоте 1 класс Рабочая программа по литературному чтению в 1 классе

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации