Урок 34. Урок развития речи

Урок 34. Урок развития речи

Цель урока: совершенствовать навыки устной речи, тренировка публичных выступлений; развитие памяти, умения выбирать главное в тексте.

Методические приемы: взаимопроверка, устные выступления, диктовка.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

Упр. 202 — взаимопроверка; синтаксический разбор предложений — на доске (3 человека).

II. Выступления учеников об истории края

После каждого выступления (не более 3-4 минут) — краткое обсуждение. Достаточно трех-четырех выступлений.

III. Свободный диктант

Примечание. Учитель читает каждое предложение только один раз. Ученики пишут то, что запомнили. Важно не просто точное воспроизведение текста, а умение выбрать из него главное.

Домашнее задание

Подготовка к контрольной работе по теме «Второстепенные члены предложения»; вопросы для повторения на с. 93 учебника.

Урок 35. Контрольная работа с грамматическим

заданием по теме «Второстепенные члены предложения»

Цель урока: проверить знания учеников, закрепить навыки синтаксического разбора.

Методические приемы: диктовка с последующей самопроверкой; грамматическме задания.

Ход урока

I. Диктовка предложений

Примечания:

Одно предложение следует отделять от другого одной строчкой, чтобы позднее, при выполнении грамматического задания, вписать необходимые ответы;

В скобках указаны грамматические основы и даны значения обстоятельств. Эти значения ученики должны будут написать самостоятельно при выполнении грамматического задания.

1. Через минуту попадья вышла ко мне в сени. (Основа — попадья вышла. Обстоятельства времени и места.)

2. Я горько заплакал и громко произнес имя моей любимой. (Основа — Я заплакал и произнес. Обстоятельства образа действия.)

3. Ты едешь в Оренбург служить под его начальством. (Основа — Ты едешь. Обстоятельства места и цели.)

4. От усталости он еле держался на ногах. (Основа — Он держался на ногах. Обстоятельства причины и степени.)

5. При сильном ветре выходить в море опасно. (Основа — Выходить опасно. Обстоятельства условия и места.)

6. Маша была необыкновенно хороша в этот миг. (Основа — Маша была хороша. Обстоятельства степени и времени.)

7. В нашу гавань заходили корабли. (Основа — Заходили корабли. Обстоятельство места.)

8. На закате солнце кажется огромным красным шаром. (Основа — Солнце кажется шаром. Обстоятельство времени.)

9. Утомившись от долгой дороги, я тотчас уснул. (Основа — Я уснул. Обстоятельства причины и времени.)

10. Несмотря на оттепель, многие еще одеты по-зимнему. (Основа — Многие одеты. Обстоятельства уступки и образа действия.)

11. Енот-полоскун — цирковой артист от природы. (Основа — Енот-полоскун — артист. Обстоятельство причины.)

12. Ласковое слово что солнышко в ненастье. (Основа — Слово что солнышко. Обстоятельство времени.)

13. Внизу, как муравьи, сновали люди. (Основа — Сновали люди. Обстоятельства места и образа действия.)

14. Мы ученики восьмого класса. (Основа —Мы ученики.)

II. Грамматические задания

1. Выделить грамматические основы предложений.

2. Определить (подчеркнуть) второстепенные члены, надписать, какими частями речи и в каких формах они выражены. Указать значение обстоятельств.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370410-urok-34-urok-razvitija-rechi