Конспект совместной деятельности для детей средней группы «Путешествие в страну цветов»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Теремок»

Конспект совместной деятельности

для детей средней группы

«Путешествие в страну цветов».

Составила: Егорова

Анна Аркадьевна,

воспитатель высшей категории

г. Губаха 2019 год

Название: совместная деятельность для детей средней группы «Путешествие в страну цветов».

Цель.

Актуализация элементарных математических знаний детей пятого года жизни с помощью вовлечения в совместную игру; создание условий для развития познавательных действий.

Задачи.

Обучающие.

Продолжать учить детей различать и называть общее число предметов на основе счета. Упражнять в счёте в пределах 5, в умении соотносить цифру с количеством.

Закреплять знания о геометрических фигурах и форме предметов.

Обобщить знания детей о временах года, частях суток.

Совершенствовать умение анализировать объекты на слух и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку, навыки ориентировки в пространстве.

Упражнять в умении сравнивать, находить сходства и различия.

Проявлять интерес к отгадыванию загадок.

Развивающие.

Развивать внимание, фантазию, мышление, любознательность при решении игровых задач.

Воспитательные.

Воспитывать интерес к совместной деятельности со взрослым и сверстниками.

Пробудить у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение, желание помочь другим.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.

Практическая задача для детей: дойти до Страны Цветов, помочь жителям высадить цветы.

Процесс совместной деятельности:

1 часть.

Дети и воспитатель возвращаются в группу (после ООД музыки), находят в группе письмо, распечатывают его, читают:

«Здравствуйте, ребята! В нашей Стране Цветов случилось ненастье, прошел сильный ураган. Он сорвал все цветы, которые мы высадили. Сейчас в нашей стране скучно и безрадостно, помогите нам, пожалуйста!»

- Ребята, а мы можем помочь жителям Страны Цветов? Как?

Дети высказывают свое мнение. (Да, мы можем посадить цветы.)

-Путь неблизкий, страна необычная. Нам помогут волшебные слова. Повторяйте со мной: «Топ, топ, хлоп, хлоп. Вокруг себя повернись, в сказочной Стране Цветов окажись».

Дети повторяют за воспитателем.

- Тогда в путь!

2 часть.

- Смотрите, здесь карта, по которой мы сможем добраться до Страны Цветов.

Дети самостоятельно рассматривают начало маршрута.

- Куда мы пойдем? Кто нам встретиться? Куда потом нужно повернуть?

Дети высказывают свое мнение. Воспитатель обобщает:

- Идем до зайчика, потом поворачиваем направо.

Дети проходят участок маршрута.

-Ребята, нам встретилось на пути препятствие«Водопад знаний».

(Детям предлагается превратить геометрические фигуры в любой предмет, дорисовав необходимые детали).

- Ребята, чтобы быстрее справиться с заданием, давайте объединимся в пары.

(Дети объединяются, выполняют задание, рассказывают о том, что у них получилось).

Методы и приёмы поддержки успешности и активности: подбадривание, похвала.

- Смотрим дальше карту. Куда теперь пойдем?(Прямо).

- Нам встретилось новое препятствие«Поляна чисел и цифр».

(Детям предлагается сосчитать все предметы в группах (деревья, грибы, цветы, насекомых и т.п.), обозначить их цифрой).

Методы и приёмы поддержки успешности и активности: активизирующий вопрос по ситуации, похвала.

- Обратимся к нашей карте. Куда нам идти?(Повернуть налево).

Это препятствие называется «Озеро шифровок».

(Детям предлагается найти отличия между 2-мя картинками).

- Ребята, чтобы быстрее справиться с заданием, давайте объединимся в группы. Предлагаю эту пару картинок рассмотреть ребятам, которым 4 года, а другую пару – ребятам, которым 5 лет.

(Дети объединяются, выполняют задание, рассказывают о том, что у них получилось).

Методы и приёмы поддержки успешности и активности: косвенная подсказка, активизирующий вопрос.

- Мы продолжаем наше путешествие, что подсказывает нам карта? (Идти вперед).

-Препятствие - «Вулкан Загадок».

(Детям предлагаются загадки про времена года, отгадку представить картинкой: построить линейную модель времен года).

- Молодцы! Слышали ли вы пословицу «Весна – это утро природы»? Как вы думаете, почему так говорят? А если весна – это утро, то лето – это какая часть суток? А осень? А зима? Почему? (Дети высказывают свое мнение, параллельно выставляют линейную модель частей суток).

- Все правильно, молодцы!

Методы и приёмы поддержки успешности и активности: подбадривание, косвенная подсказка, активизирующий вопрос по ситуации, похвала.

- Давайте посмотрим по карте, куда нам идти дальше? (Прямо, до белочки, потом повернуть налево).

- Здесь нам встретился «Лес вопросов». Чтобы сэкономить силы и время предлагаю объединиться в группы «Девочки» и «Мальчики».

(Дети объединяются, выполняют задание – отвечают на вопросы по очереди):

«Третий лишний» (на слух):

Методы и приёмы поддержки успешности и активности: похвала.

- Куда мы пойдем теперь? (Направо).

- А вот та самая поляна Страны Цветов. Посмотрите, все цветы рассыпаны. Можно взять волшебный клей и «высадить» цветы на поляну. Выбирайте себе любой.

(Дети приклеивают шаблоны цветов).

- Красиво получилось? Как вы считаете, мы помогли жителям Страны Цветов?

- Пришла пора возвращаться в детский сад. Вспоминаем слова «Топ, топ, хлоп, хлоп. Вокруг себя повернись, в детском саду окажись». (Дети проговаривают, выполняют движения).

3 часть.

- Вот мы снова в детском саду. Какие препятствия нам встретились? Что помогло вам справиться с препятствиями? Что было интересным? Трудным? Полезным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371081-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-dlja-detej-s