Мастер-класс «Использование техники Эбру в рамках образовательного процесса с детьми старшего дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями»

Использование техники Эбру в рамках образовательного процесса с детьми старшего дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями.

Гуляева Александра Владимировна

Педагог-психолог, МАДОУ «Кондратовский детский сад «Акварельки»

Федорова Ольга Александровна

Педагог по дополнительному образованию

МАДОУ «Кондратовский детский сад «Акварельки»

Чему научатся педагоги:

- познакомятся с оригинальным оборудованием, техникой и результатом рисования на водной основе красками Эбру

- научатся создавать из доступных материалов (вода, крахмал, мука, молоко, клей ПВА, гуашь) экономичный вариант инструментария (водная основа для рисования) для работы в технике Эбру

- освоят технологические аспекты применения созданного экономичного варианта инструментария Эбру в образовательном процессе с детьми старшего дошкольного возраста с нормативным развитием, в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития, с нарушением интеллекта, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением зрения)

1.

Добрый день, уважаемые коллеги!

Приглашаем Вас окунуться в волшебную страну, а чтобы узнать в какую, давайте мы с вами порассуждаем.

С каждым годом увеличивается число воспитанников с особыми образовательными потребностями, и мы с вами постоянно ведем поиск эффективных методов коррекционной работы.

Встречаетесь ли Вы в своей работе с детьми с особыми образовательными потребностями, и каким методам вы отдаете предпочтение в работе с данной категорией детей?

Наряду с перечисленными вами методами, я в своей работе использую один из нетрадиционных арт-методов – рисование Эбру. Я нашла партнера по применению данной техники – педагог по дополнительному образованию, который помогает внедрять данную технику в работе с детьми типично развивающимися в ОП: в режимных моментах, на занятиях по ИЗО.

А я данную методику применяю в рамках коррекционно-развивающего процесса, с детьми ОВЗ и детьми, испытывающими трудности в усвоении ООП.

Данная работа проходит легко, ведь это и детям, и нам интересно, полезно. Почему же дети так любят рисовать? (получаем продукт, запускаем мыслит.деятельность, уравновешивают эмоциональное состояние)

Мы предлагаем вам познакомиться с данной технологией. Передаю слово Ольге Александровне

2.

ЭБРУ» - искусство рисования на воде. В переводе слово «Эбру» — это «облачный», «волнообразный». Родиной рисования Эбру считается Восток (Турция, Китай).

Для рисования в данной технике нужна вязкая вода, краски, не растворяющиеся в воде, кисти, палочки, гребенки, бумага.

Суть этой техники сводится к тому, что у жидкостей разная плотность и не растворяющиеся краски не тонут, они удерживаются на воде и создавая тонкую пленку.

Рисование Эбру начинается с Подготовки жидкости, красок и ИЗО материала

А теперь сама техника рисования: берем веерную кисть, окунаем в краску и разбрызгиваем над водой, таким образом, мы создаем фон рисунка. Фон состоит из 2-3 цветов. Далее берем спицу и размешиваем в разных направлениях краску по желанию. Фон готов, приступаем к рисунку.

Рисунок выполняется шилом, которое окунается в краску и ставится точка на поверхности воды. Обращаем внимание, что рисунок мы выполняем с малой глубиной погружения (шило до дна не опускается, иначе краски опутятся за ним на дно). Вытираем шило салфеткой, окунаем в другую краску и снова погружаем в центр точки, которая растеклась в круг. Так можно делать несколько раз, используя разные цвета. Рисунок готов.

Далее, мы переносим рисунок на бумагу. Берем бумагу и кладем на поверхность воды, по бумаге аккуратно проводим шилом, чтобы он хорошо лег на воду, поддеваем край листа шилом и достаем рисунок из воды через стенку лотка.

Что дает данная техника в работе с детьми с нормативным развитием?

3.

После обратной связи педагогов:

Сейчас предлагаем вам попробовать порисовать в этой технике, испытать доступный вариант. При этой попытайтесь отследить свое состояние во время рисования.

4.

Итак, приступаем к рисованию в технике Эбру на экономичном варианте, позже вам будут выданы брошюры с рецептами приготовления эконом.варианта. Конечно, предугадать сложно, как растекутся краски, рисунок все-таки будет отличаться от оригинала, однако, это будет уникальный и неповторимый рисунок. Мы предлагаем вам нарисовать свое актуальное состояние. Приступаем!

Отложите свои инструменты и поделитесь впечатлениями!

5.

Группа, которая рисовала в данной технике, расскажите о своих ощущениях, переживаниях в момент рисования. Возьмете ли вы данную технику в работу?

Вывод: да, работая с детьми с ООП, я увидела результативность, а именно арт-методы повышают самооценку ребенка, ребенок по результатам рисунка всегда будет успешным, в процессе рисования активизируются психические процессы (концентрацию внимания, развивают операции мышления, мелкую моторику и координацию руки, зрительно-пространственную ориентировку), активизируются компенсаторные возможности у детей с нарушениями в развитии, которые необходимы для дальнейшего обучения в школе.

По моему опыту, наиболее эффективным этот метод является в работе с детьми с ЗПР, нарушением зрения и НОДА.

Рефлексия: перед вами лежать стикеры 4 цветов, предлагаем вам выбрать тот цвет, который выражает ваше отношение к нашему мастер-классу, и приклеить стикер на подходящую строку книги.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371123-master-klass-ispolzovanie-tehniki-jebru-v-ram