Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный этап

Учитель приветствует учеников.

Good afternoon, children! I am glad to see you! How are you?

Ученики отвечают на поставленный вопрос, используя разные речевые клише: Iam OK,

I am fine

Fine, thanks.

Коммуникативные: готовность к сотрудничеству

Формулирование темы

Listen to the song. What are we going to talk today?

You’re right. Today we’re going to talk about professions and have practice in using words.

There are different kinds of jobs and we are going to work in groups and every team will represent its kind of professions. Please, name your team.

Слушают песню и определяют тему урока

Познавательные: логически догадываться о цели и теме урока;

Коммуникативные: сотрудничество с учителем, участие в коллективном решении проблемы;

Регулятивные: постановка учебной задачи, определение последовательности действий для достижения результата;

Личностные: устанавливают связь между деятельностью и результатом этой деятельности.

Активизация лексического материала в речи учащихся, формирование положительной мотивации

Choose five professions from the list on your desks associated with the name of your team

Учащиеся в группах выбирают из списка пять профессий , связанных с названием команды

Познавательные: умение слушать и понимать английскую речь на слух.

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умение выступать публично, следить за правильностью ответа соседа.

Личностные: осознание важности знания иностранного языка в экстремальной ситуации

Регулятивные: волевая саморегуляция

Развитие навыков аудирования

Let’s watch the video. You will watch the video twice

Which professions didn’t you know?

Fill in the chart: Dream job or job for a living?

Choose a character and make a sentence using the Subjunctive Mood

Смотрят видео и выполняют задание Учащиеся делают предложенные упражнения.

Познавательные: умение слушать и понимать английскую речь на слух,

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, следить за правильностью ответа соседа.

Личностные: осознание важности знания иностранного языка

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Развитие познавательной активности

Say what you would do if you did these jobs?

Учащиеся делают предложенные упражнения.

Познавательные: умение слушать и понимать английскую речь на слух,

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, следить за правильностью ответа соседа.

Личностные: осознание важности знания иностранного языка

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Динамическая пауза

Stand up and take your place in your group in alphabetical order.

Name your job

Учащиеся делают предложенные упражнения.

Личностные: внимание

Коммуникативные: умение слушать

Регулятивные: управлять своим поведение м

Систематизация и обобщение изученного языкового материала:

Try to describe your future profession

Практика в устной речи. Построение короткого монологического высказывания по теме

Регулятивные:планировать пути достижения целей; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Коммуникативные: развивать умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Планируемые личностные: толерантное отношение к ответам одноклассников

Домашнее задание

Ex.21-22p.11andex.28p. 16

Записывают в дневнике задание.

Личностные: оценка достигнутого уровня знаний, осознание значимости изучения иностранного языка.

Рефлексивно-оценочная деятельность

What was interesting, hard, challenging, easy for you?

Говорят, что на уроке было интересным, трудным, стимулирующим, легким?

Личностные: самооценивание уровня знаний на данном этапе изучения иностранного языка,

Регулятивные: оценка своей работы

People

Job for a living

Dream job

Jennifer

Tony

Ninfa

Richard

Ryan

Angelina