Тема урока: Местоимения 1, 2, 3-го лица

Тема урока: Местоимения 1, 2, 3-го лица.

Цели:

1.Обобщить знания о местоимениях. Учить анализировать текст, определять от какого лица идёт рассказ, находить местоимения и давать им характеристику.

2. Развивать умение грамотно использовать формы местоимений в речи ; внимание, память, мышление, речь. Обогащать словарный запас учащихся. Развивать умение работать в группах, парах и самостоятельно, объективно оценивая результат своей деятельности.

3.Воспитывать заботливое отношении к животным. Дружелюбное отношение друг к другу при совместной работе.

Предметные умения: различать части речи, опознавать местоимения определять их признаки, правильно, уместно употреблять .Понимать от какого лица идёт рассказ, изменять лицо рассказчика. Выявлять и исправлять случаи неудачного использования местоимений.

Познавательные УУД: понимать информацию представленную в табличной форме, находить в тексте языковые примеры, вносить их в таблицу. Пользоваться словарями, справочными материалами учебника. Выполнять действия анализа, сравнения, классификации, преобразования, синтеза; подводить факты языка под понятие; обобщить, систематизировать материал.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, участвовать в совместной работе , в обмене мнениями.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой, умственной форме; осуществлять самоконтроль.

Личностные: понимание значимости правильной и выразительной речи, элементы коммуникативного мотива изучения языка, сознательного отношения к своей речи, контроля за ней.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Применяемая технология: «Развитие критического мышления», ИКТ.

Формы работы на уроке: индивидуальная; групповая .

Методы и приемы: частично- поисковый, исследовательский, репродуктивный; беседа, опрос, работа с учебником.

Оборудование: учебник «Русский язык» - 4 класс А.В.Полякова, компьютер с мультимедиапроектором и экраном, карточки с заданиями.

Ход урока:

I Организационный момент.

Стадия вызова

Минутка чистописания.

Яя Яяя

Я,ты,он,она-вместе дружная семья.

-Назвать известные части речи. Прилагательное разобрать по составу. К существительному подобрать однокоренные слова.

- Вчера я возвращалась домой и около своего подъезда увидела кошку. Я встречала её и раньше, она живёт в подвале нашего дома. Многие жильцы кормят её, даже назвали кошку Муркой. Недавно у нашей Мурки появились котята. Семья есть не только у человека, а и у животных. Так понравилась мне кошка, что я решила написать о ней маленький рассказ. Прочитайте его.

«Мурка- очень ласковая и умная кошка. Окрас у Мурки белоснежный. Мурка всегда следит за своим внешним видом»

- Понравился вам рассказ? Может, у вас есть замечания?
- Отредактируйте этот текст.
- Каким словом вы заменили слово Мурка? (у неё, она) -Как называются такие слова?(местоимения)

- Как вы думаете, какая тема урока?
- Мы уже много знаем о местоимениях.

-Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, что такое ме­стоимение, каковы особенности личных местоимений, на­учиться распознавать личные местоимения.)

Составление ассоциативного куста по теме «Местоимение»

Местоимение:

Самостоятельная часть речи

Не называет предмет

Изменяется по родам

Изменяется по числам

Личные местоимения

Указывает на предмет, признак, количество

После предлогов в местоимениях третьего лица пишется буква «н»

В предложении - главный член; второстепенный член

Изменяется по падежам

Краткие сведения о местоимении: Местоимений в русском языке немного, но они встречаются в нашей речи часто и по частоте употребления занимают 3-е почетное место после глаголов и имен существительных. Почему это действительно загадка. Думаю, что исследовав данную тему, мы узнаем ответ.

Стадия осмысления. Работа в парах.

– Начнем наше исследование. Докажем или опровергнем ваши утверждения. Результаты будем записывать в карточку, которая станет для вас памяткой.

Работа над предложениями.

Лес пахнет дубом и смолой. За лето высох лес от солнца.

– Как вы считаете, удачно ли построены эти предложения в паре?

– Посоветуйтесь друг с другом и решите, что можно изменить в предложениях и запишите их.

– Проверка. Почему вы так решили?

-Оба предложения разобрать по членам. Выполнить разбор местоимения.

Физкультминутка.
Учитель выполняет упражнения вместе с детьми.
Я иду и ты идёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей),
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Я пою и ты поёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей)
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Мы идём и мы поём (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) -
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх) -
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой)

Фронтальная работа.

– Закончите фразу: наше предложение состоит из …

каждое слово – это часть…

– Назовите, какие части речи встретились в ваших предложениях?

– т.к. местоимение – слово, значит оно является…

– Какой напрашивается вывод? Запишем в исследовательскую карточку.

Давайте разберём  слово местоимение по составу

( Состоит из двух основ  Мест и имя) А какой части речи относятся имена предметов (к существительному), значит,  какой мы можем сделать вывод?

Работа в группах. Ответы на вопросы

-Что вы любите делать?
- Какое слово вы употребили, назвав себя?  Подчеркните это слово.(Я)
- Что мы изготовили на уроках труда?
- Какое слово в предложении указывает на нас? (МЫ)
- Составьте и запишите вопрос, адресуя его своему однокласснику.(ТЫ)
-Какое слово указывает на лицо, к которому вы обратились.
- А если бы вы обратились ко мне с вопросом, то, какое слово использовали? (ВЫ)
- Когда мы используем слово вы?

Какое местоимение составлено из двух предлогов? (О – на).

Какое местоимение превращается в союз, если прочесть его справа налево?

(Он).

Прочитайте те слова, которые мы выделили.
- В чем особенность этих слов?

– Какие личные местоимения мы узнали? Запишем в исследовательскую карточку.

- Прочитайте местоимения, которые мы нашли.  Эти местоимения называют – личными. Все собравшиеся здесь местоимения употребляются вместо существительных и указывают на лицо. Местоимение Я- на лицо говорящего, Ты – на того, с кем говорят, ОН – на того, кто не участвует в разговоре, Мы Вы Они – соответственно о нескольких лицах.
- Если о лицах, тогда и назвали их личными. Какие личные местоимения мы узнали? Запишем в исследовательскую карточку

Делаем вывод: Что личные местоимения отвечают на  те же вопросы, на которые отвечают имена существительные. Но имена существительные называют предмет, а местоимения указывают, но не называют его.

Рефлексия.

Давайте проверим свои выводы с правилом в учебнике. Стр 20

Работа с учебником. Фронтальная работа.

Упражнение 22 (Выписать местоимения вместе с глаголами по лицам)

Чтение текста и запись местоимений в таблицу.

-Записанным в таблицу местоимением 3-го лица дательного падежа ответьте на вопрос к кому? Что произойдёт? Какой секрет местоимений 3-го лица знаем?

-В каком падеже в личных местоимениях 3-го лица добавляется буква н ? -Почему?

Несколько учащихся работает у доски .

Самостоятельная работа

Употребите местоимение в нужной форме и определите лицо, число и падеж. Запишите в тетрадь.

(Я) нравится учиться в школе.

Учитель помогает (мы) открывать новые знания.

Школа гордится (мы).

Написание теста

1.Укажи местоимения 1-го лица.

м) я, мы н) ты, вы п) он, она, оно, они

2. Какие местоимения относятся ко 2-му лицу?

и) я, мы е) ты, вы я) он, она, оно, они

3. Выбери местоимения 3-го лица.

1)я, мы 3)ты, выс) он , оно , она, они

4. Личные местоимения употребляются вместо...

т) имени существительного; р) имени прилагательного.

5.Личные местоимения отвечают на вопросы...

о) кто? что? а) какой? какая? какое? какие?

6.Сосчитайте количество местоимений: как, без, он. они, у, я, от, мы, до, вы, про

а ) 4 и) 5 в) 11 г) 9

7. Найди в стихотворных строчках местоимения. Укажи их лицо.

1) Целый день он занят делом,

Двух минут не отдохнет:

То он парту мажет мелом,

То сидит, бумажки рвет! (А. Барто)

а) 1 л. б) 2 л. м) 3 л.

2) ...Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса... (К. Чуковский)

а) 1л. е) 2 л. в) 3 л.

3) Прислала мне тетя

Печенья, Конфет, Варежки, Шарф

И горячий привет.(О.Дриз)

н) 1 л. б) 2 л. в) 3 л.

8. Местоимения какого лица изменяются по родам?

а ) 1-го лица, б) 2-го лица и) 3-го лица

9.Местоимение мне- это местоимение

е ) 1-го лица, б) 2-го лица в) 3-го лица

Самопроверка и самооценка.

Продолжи фразы:

Сегодня я узнал……

Было интересно…….

Было трудно……

Теперь я могу…..

Я научился…..

Домашнее задание

Упр.24 Заменить повторяющиеся существительные местоимениями. Определить их число, лицо

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372296-tema-uroka-mestoimenija-1-2-3-go-lica