Технологическая карта урока во 2 классе по теме «Еда: фрукты и овощи»

Тема

Развитие речевых навыков по теме «Еда: фрукты и овощи»

Цель:

развивать речевые навыки по теме «Еда: фрукты и овощи»

Задачи:

Образовательные:

Ознакомить с новыми лексическими единицами по теме «Еда: фрукты и овощи»

Развивающие:

Способствовать развитию фонематического слуха, внимания, логического мышления и речи детей.

Учить умению находить необходимую информацию в тексте, в заданиях

Воспитательная:

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в группах.

Формировать УУД:

- Личностные:

Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

-Регулятивные УУД:

Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-Коммуникативные УУД:

Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение выражать своё мнение, оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других)

Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте (совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им).

-Познавательные УУД: Познавательные

общеучебные:

Совершенствовать умение осознанно строить речевое высказывание, высказывать своё мнение, искать и выделять необходимую информацию, оценивать свою деятельность на уроке.

Способствовать умению ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Логические

Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

Развивать умение работать с разными видами информации.

Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

Работать над использованием знаково-символичных средств.

Планируемый результат

Предметные:

Формировать у учащихся умение говорить по теме «Еда: овощи и фрукты», распознавать новые слова в устной речи и в печатном тексте, строить высказывания по теме.

Личностные:
Проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

(Регулятивные УУД).

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, высказывать своё предположение;

Слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

(Коммуникативные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Уметьслушать и понимать речь других; способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом

(Познавательные УУД).

Стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных заданий;

Формулировать ответы на вопросы.

Основные понятия

Традиция, история, праздник

Ресурсы:

- основные

дополнительные

УМК (К.М. Баранова, д. Дули, Звездный английский, 2 класс, М:Просвещение, 2018)

Аудиоприложение к учебнику.

Компьютер.

Компьютерная презентация.

Мультимедийный проектор.

Карточки с заданиями.

Наглядный материал.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель:

1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность на уроке через связь с предыдущими уроками;

2) актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности.

Здороваются, повторяют за учителем, отвечают на вопросы, выполняют предложенные задания.

Приветствует учащихся, настраивает детей на работу с помощью фонзарядки, речевой зарядки (описание погоды)

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Good morning. I am glad to see you.

How are you?

Who`s absent?

Умение отвечать на вопросы, повторять за учителем, работать хором.

(Познавательные УУД).

Оформляет свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД).

Слушает и понимает речь других.

Преобразовывает информацию из одной формы в другую.

2. Актуализация опорных знаний (проверка домашней работ)

Работают в группе, внимательно слушают своих одноклассников

Организует проверку домашней работы с целью актуализации знаний

Look at the screen and say what you see.

Do you like these tasty things? Does he/she like..?

Does a sweet monster like sweets? Does Woody like chocolate? Does Elina like lollipops? Let’s read about them.

Умение отвечать на вопросы, читать текст, соблюдая интонацию и произношение

(Познавательные УУД).

Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте

3.Постановка познавательной задачи Цель:

создать условия для самостоятельного определения учащимися темы и основных задач урока, умения принимать и сохранять учебную задачу.

Тип деятельности учащихся носит проблемный характер.

Под руководством учителя выявляют задачи урока.

We’ll speak about fruit and vegetables. (The topic of our lesson is …)

Организует постановку цели урока, уточнение следующего этапа учебной деятельности.

Организует составление совместного плана действий.

What happened to our fairy friends?

Is it healthy to eat many sweets? Do you know what food is healthy?

What is the topic of our lesson? What do you think what we shall do at the lesson today?

We’ll learn some new words and we shall grow our own garden.

Умение ставить цели и тему урока.

Умение строить суждения и обозначать дальнейшие перспективы на урок.

(Познавательные УУД).

Оформляет свои мысли в уст.форме (Коммуникативное УУД).

Высказывает своё предположение (Регулятивные УУД).

Ориентируется в своей системе знаний: умеет пользоваться лексикой классного обихода

4. Изучение нового материала

Цель:

активизировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогию, языковую догадку;

мотивировать учащихся к выполнению пробного учебного действия;

организовать фиксацию учащимися возникшего затруднения в выполнении пробного действия.

Выявляют место затруднения.

Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.

Догадываются о значении слова.

Склоняют слова.

Выполняют письменное задание, вписывая слова в необходимые колонки

Fruit and vegetables…tomato-tomatoes…

Pearisafruit…

Предлагает задание для пробного действия.

Организует выполнение учащимися пробного учебного действия.

Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места затруднения, фиксирование нового знания в речи и знаках.

Do you know what fruits and vegetables we shall speak about today?

Look at the slide. Repeat words after me. Pay attention to the plural form of the words.

Do you know which of them is fruit or vegetable? Do the task on the sheets of paper.

Lets’ check. Come up to the board and write your fruits and vegetables.

I think it’s time to write these words into your dictionaries.

Умение читать новые слова, и ставить их во множественную форму.

Распределять слова в группы.

Записать слова и из транскрипции

в словарь

(Познавательные УУД).

Оформляет свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Строит монологическое высказывание (Регулятивные УУД).

Планирует своим действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговой и пошаговый контроль по результату

Физзарядка

Организует выполнение учащимися упражнения для разминки

We are going to have our own gardens. Let’s do some exercises to be ready for working in the gardens. Autumn has come and it’s time to gather the harvest. We start with orange and pear trees. Stretch upwards; take the fruits one by one and put them into the baskets. Now, it’s time to dig up potatoes (pull carrots).

(Регулятивные УУД).

Принимать и сохранять учебную задачу

4.Первичная проверка усвоения знаний. Первичное закрепление знаний. Контроль и самопроверка знаний.

Цель:

1) создать условия для проведения учащимися анализа своих действий;

2) организовать выявление и фиксацию учащимися места и причины затруднения: недостаточность знаний для решения затруднений

Проговаривают следующий шаг учебной деятельности.

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.

Спрашивают учителя

Выполняют самопроверку по эталону.

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.

Организует составление совместного плана действий.

Организует определение средств.

Now I see you are ready to grow your own gardens. We’ll have an unusual garden. Open your books at p.35

You must remember, we are speaking about healthy food, aren’t we?

Thus it’s time for us to make a choice. You see pictures of sweets and fruit/vegetables. Come up to that picture with food which you consider to be useful and healthy for you.

Let’s learn to speak about healthy food (Ex.1 p.30). Work in pairs, please.

Let’s finish our lesson with a game (ladder). Do you know the game “Tug of war”?

Умеет различать новые слова в устной речи.

Умеет находить нужную информацию в тексте.

(Познавательные УУД).

Использовать реч.модель для решения задачи, строить сообщения в устной и письмен. форме (Регулятивные УУД).

Оформлять свои мысли в уст.форме; слушать и понимать речь других

(Коммуникативные УУД).

Использовать различ.речевые средства для решения коммун.

задач. Учитывать разл.мнения и стремиться к координации разл.позиций в сотрудничестве

5. Рефлексия

Цель:

1) организовать фиксацию учащимися степени соответствия цели и результатов учебной деятельности;

2) организовать фиксацию в речи новой лексики;

3) организовать фиксацию затруднений, которые остались, и способов их преодоления;

4) организовать самооценку учениками собственной деятельности на уроке

Отвечают на вопросы учителя.

Подводят итоги своей работы на уроке.

Производят оценку деятельности друг-друга.

Организует рефлексию учебной деятельности

Организует самооценку учебной деятельности.

What have we done today? Name 3 new words that you have learnt today

Name 2 tasks that you liked to do today

Name 1 new fact that struck you most

Was this lesson useful for you?

Thank you for your work. The lesson is over, goodbye!

Уметь решать говорить о том, что узнал на уроке на английском языке.

Приобретение начального опыта применения лексическихзнаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

(Метапредметные УУД).

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учеб.действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффект.способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учеб. деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение нач.форм познавательной и личностной рефлексии