Приемы работы со скрытой информацией

МАСТЕР - КЛАСС "Приёмы работы со скрытой информацией"

Цель мастер-класса: ознакомление с приемами работы со скрытой информацией на уроках окружающего мира

Задачи:

раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с различными приемами при работе с информацией;

показать практическую значимость использования данных приемов.

Целевая аудитория: учителя начальных классов

Предполагаемый результат:

участники мастер-класса систематизируют знания о работе со скрытой информацией на уроках окружающего мира, обсудят возможности их применения в процессе обучения;

педагоги смогут использовать приобретенные знания и приемы в своей практике или сопоставят свой уровень и формы работы с представленными на мастер-классе.

Мастер-класс

I.Организационный момент

- Добрый день, уважаемые коллеги!

Я очень рада сегодня видеть Вас на мастер-классе "Приёмы работы со скрытой информацией".

Ежедневно все мы с Вами имеем дело с различной информацией. Информация бывает явная, понятная с первого взгляда, первого прочтения, а бывает скрытая.

Скажите, на каких уроках вы используете скрытую информацию? Проблема, связанная с чтением и восприятием новой информации, существует давно. На своем мастер-классе я хочу показать приемы, которые можно использовать как на уроках окружающего мира, так и на других предметах.

II. Введение в тему

Работа проводится в группах.

-Итак, рассмотрим данные приемы на примере урока окружающего мира в 3 классе «Путешествие по Франции и Великобритании».

Любопытно, но одним из любимых жанров литературы у детей является детектив, хотя в учебниках начальной школы он практически не используется.

III.Практическая работа

-Сегодня мы побудем в роли детективов и попробуем извлечь максимум из предложенной информации.

Работа с денежными купюрами и монетами.

-Скажите, что объединяет эти предметы?

-Что такое денежная купюра, монета?

Прием ТРКМ «Корзина идей»

-Для чего используют деньги?

-Как можно их использовать на уроке окружающего мира?

Монета – это пример сильно спрессованной информации, сжатого визуального текста. Какая информация в ней заложена явно? А какая информация заложена скрытно?

Прием работы со скрытой информацией «Детектив»

Описание: предлагается изучить какой-нибудь объект. Надо извлечь (устно) всю возможную информацию. Опыт показывает, что вначале учащиеся будут видеть лишь явно бросающиеся в глаза детали, использовать лишь визуальный канал. Необходимо показать им возможности использования всех каналов извлечения информации: кинестического (пощупай, попробуй на упругость, понюхай и т.д.), аудиального (прислушайся, постучи, вызови эхо и т.д.)

-Итак, первая детективная задача, определить изучаемую страну. Мы, рассматривая деньги, можем многое рассказать о стране.

Перед вами несколько старинных и действующих монет и купюр. Возьмите лупы. Расскажите всё, что вы видите.

Денежные единицы каких стран изображены?

Какая информация представлена явно, а какую можно рассмотреть на заднем плане или применив лупу? Какие выводы можно сделать?

Работа с картой.

-Перед вами карта. Внимательно рассмотрите её. Какую новую информацию вы почерпнули?

Запишите основные сведения о стране. Поделитесь информацией с другими группами.

Вторая детективная задача.

Расшифруй текст.

«Сообр Пажриской Богомаетри или Норт Дам де Пари стриолся более 100 лет и суещствует уже более 800 лет. Втунри его нахоидтся огормный сумранчый зал, лишь свтеятся таниственным свтеом витражи в онках. Окна -это мноогцвентые каритны с детсяками фигур. К сжоаленюи, в арпеле 2019 года в сбооре приозошел пажор.»

- В данном упражнении был использованприём "Перестановка букв". По результатам исследований не имеет значения, в каком порядке расположены буквы в слове. Главное, чтобы первая и последняя буквы были на месте. Текст будет читаться без проблем. Объяснением этому является то, что мы не читаем каждую букву в отдельности, а читаем всё слово целиком.

Следующая детективная задача.

Задание после изучения информации о стране.

Приём "Шифровка"

Предлагаю зашифровать название одной из достопримечательностей. Можно переставить слоги или представить в форме ребуса. Разгадывает другая группа.

Прием «Коллекционер»

Работа с почтовыми марками.

-Что такое почтовая марка? Какую информацию она содержит?

Выберите из предложенных только те, которые относятся к теме урока. Рассмотрите марки внимательно. Какую скрытую информацию вы увидели на марке? (год издания, стоимость).

Описание: приём интерактивного обучения. Среди детских увлечений большое место занимает коллекционирование. Чего только дети не собирают: марки, значки, монеты, фантики, машинки, открытки, вкладыши от жевательных резинок, всевозможные этикетки! Предлагается извлечь как можно больше скрытой информации из объекта коллекционирования.

IV. Рефлексия

Прием «Напиши открытку»

Предлагаю написать открытку своему сверстнику из Англии или Франции на русском, английском или французском языке.

В открытке поделитесь своими впечатлениями о стране, напишите, где бы вы хотели побывать. Возьмите понравившуюся марку и наклейте на открытку.

     Итак, в данном мастер – классе я попыталась представить различные приемы, направленные на формирование умения работать со скрытой информацией.

Давайте поделимся впечатлениями о мастер-классе. Что показалось вам особенно интересным, важным, запоминающимся?

Подведение итогов.

- Что Вы ожидали от участия в мастер-классе и что получилось? Проанализируйте свои предварительные цели и реально достигнутые результаты.

________________________________________________________________________

- Что оказалось для Вас самым неожиданным в мастер-классе? Какие события (действия, мнения и т.п.) вызвали наиболее яркие ощущения?

________________________________________________________________________

- Что Вам более всего удалось в работе мастер-класса, какие задания или их элементы были выполнены наиболее успешно? Назовите наиболее эффективные способы своей деятельности.

________________________________________________________________________

- Что Вы можете сказать о целях, содержании и организации данного мастер-класса. Сформулируйте свои предложения по развитию данной работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373012-priemy-raboty-so-skrytoj-informaciej