Технологические карты уроков музыки в 1 классе

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Научить различать звуки , называть их и давать им характеристику.

Познакомить с понятием: «звук», видами звуков

Воспитывать интерес и любовь к музыке;

Развивать мышление, речь,память,внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников различать разные виды звуков

Основные понятия на уроке

«звук», «шумовые звуки»

Межпредметные связи

Анатомия, русский язык

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи шумовых звуков; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа,сравнения,игровые,методы деятельностного подхода,пение,слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;воплощать худ. образы в пении,слове,пластике;

Р: планирование деятельности,коррекция и контроль,оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников,оценивание выраз. –изобраз. средств музыки;соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку,звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.

произведения,сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работать с научными понятиями;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Научить различать музыкальные и немузыкальные звуки , называть их и давать им характеристику.

Познакомить с понятием: «музыкальный звук», видами музыкальных звуков.

Воспитывать интерес и любовь к музыке;

Развивать мышление, речь,память,внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников различать разные виды звуков

Основные понятия на уроке

«звук», «шумовые звуки», «музыкальные звуки», «громкость», «тембр», «долгота», «высота»

Межпредметные связи

Анатомия, русский язык

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи шумовых и музыкальных звуков разных тембров; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа,сравнения,игровые,методы деятельностного подхода,пение,слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного; воплощать худ. образы в пении,слове,пластике;

Р: планирование деятельности,коррекция и контроль,оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников,оценивание выраз. –изобраз. средств музыки;соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку,звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работать с научными понятиями;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать первичное представление о песне как музыкальном жанре,познакомить с историей появления песни.

Познакомить с понятием: «песня».

Воспитывать интерес и любовь к музыке;

Развивать мышление, речь,память,внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Овладение понятием «песня», «колыбельная песня»

Основные понятия на уроке

«песня», «мелодия», «текст», «композитор», «колыбельная», «напев»

Межпредметные связи

Фольклор, литература, история

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи песен; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, карточки-термины

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа,сравнения,игровые,методы деятельностного подхода,пение,слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного; воплощать худ. образы в пении,слове,пластике;

Р: планирование деятельности,коррекция и контроль,оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников,оценивание выраз. –изобраз. средств музыки;соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку,звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работать с научными понятиями;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение применять словарь эмоций для характеристики муз. произведений, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать первичное представление о песне как музыкальном жанре,познакомить с историей появления песни.

Познакомить с понятием: «песня»,осбенностями жанра песни.

Воспитывать интерес и любовь к музыке;

Развивать мышление, речь,память,внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Овладение понятием «песня», «особенности песни как муз. жанра»

Основные понятия на уроке

«песня», «мелодия», «текст», «композитор», «колыбельная», «напев», «плавность»

Межпредметные связи

Фольклор, литература, история

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи песен; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, карточки-термины

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа,сравнения,игровые,методы деятельностного подхода,пение,слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного; воплощать худ. образы в пении,слове,пластике;

Р: планирование деятельности,коррекция и контроль,оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников,оценивание выраз. –изобраз. средств музыки;соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку,звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работать с научными понятиями;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение применять словарь эмоций для характеристики муз. произведений, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Научить различать звуки по высоте, тембру, громкости, длительности , называть их и давать им характеристику.

Продолжить знакомство с разными видами звуков; учить давать характеристику звуков.

Воспитывать интерес и любовь к музыке;

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников различать разные виды звуков, давать им характеристику

Основные понятия на уроке

«звук», «шумовые звуки», «музыкальные звуки», «длительности» -долгие и короткие звуки

Межпредметные связи

Анатомия, русский язык, история

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи звуков различных часов нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны,формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного; воплощать худ. образы в пении, слове, пластике;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.

произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работать с научными понятиями;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, применять словарь эмоций для характеристики музыкального произведения, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Научить слышать звуки природы в музыкальных произведениях.

Продолжить знакомство с разными видами звуков; учить сравнивать музыкальные и немузыкальные звуки, слышать звуки природы в музыке.

Воспитывать интерес и любовь к музыке;

Развивать мышление, речь, память, внимание, навыки анализа музыкального произведения, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников различать музыкальные и немузыкальные звуки, умение анализировать муз. произведение, устанавливать взаимосвязь произведений искусства.

Основные понятия на уроке

«звук», «шумовые звуки», «музыкальные звуки», характер музыки, композитор

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, литература, окружающий мир

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи звуков природы в музыке( П.Чайковский «Времена года», А.Вивальди «Времена года»), нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: эмоциональное восприятие муз. творчества разных композиторов,формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного; воплощать худ. образы в пении, слове, пластике;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.

произведения, сравнивать и находить сходства и различия, сравнивать произведения разных видов искусства ; применение жизненного опыта; владение терминами, умение работать с научными понятиями;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, применять словарь эмоций для характеристики музыкального произведения, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Учить сопоставлять понятие «песня» со звуками живой природы.

Продолжить знакомство с понятием «песня»,особенностями жанра песни, учить слышать мелодию песни, сопоставлять песню со звуками живой природы;

Воспитывать интерес и любовь к музыке; воспитывать любовь ко всему живому;

Развивать мышление, речь,память,внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Овладение понятием «песня», «мелодия»

Основные понятия на уроке

«песня», «мелодия», «текст», «композитор», «напев», «плавность»

Межпредметные связи

Фольклор, литература, история

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи песен. Произведение П.И.Чайковского «Кот в сапогах и белая кошечка»; портрет композитора, нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, карточки-термины

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного; воплощать худ. образы в пении, слове, пластике;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работать с научными понятиями;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение применять словарь эмоций для характеристики муз. произведений, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Научить различать музыкальные звуки и ноты, называть их.

Познакомить с понятием: «нота», названиями и записью нот.

Воспитывать интерес и любовь к музыке;

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников называть ноты и находить их на нотной строке

Основные понятия на уроке

«звук», «нота», «высота»

Межпредметные связи

Математика, русский язык

Ресурсы

Фонотека: таблица «Звукоряд»; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; выразительное исполнение муз. произведения.

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работать с научными понятиями;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Познакомить учащихся с музыкой на сказочные сюжеты, их авторами.

Познакомить с понятием: «сказка», «герой», «балет», «автор-композитор».

Воспитывать интерес и любовь к музыке;

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знание сказочных муз. произведений, их авторов

Основные понятия на уроке

«сказка», «балет», «композитор», «писатель-сказочник»

Межпредметные связи

Литература, балет, кино

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи с отрывками из балетов «Щелкунчик», «Спящая красавица» «Детского альбома» П. И. Чайковского, оперы «Сказка о царе Салтане» Н. А. Римского-Корсакова, портреты композиторов; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; выразительное исполнение муз. произведения.

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия в произведениях разных видов искусств, владение терминами, работать с научными понятиями; умение давать характеристику муз. образа.

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Познакомить учащихся с композиторами-патриотами, музыкальными произведениями о Родине.

Познакомить с понятием: «патриот», «песня», «пейзажная музыка».

Воспитывать интерес и любовь к музыке; любовь к Родине.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знание муз. произведений о Родине, их авторов

Основные понятия на уроке

«композитор», «патриот»

Межпредметные связи

Литература, живопись, кино, история

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи с отрывками из альбома «Времена года»П. И. Чайковского, произведениями М. Глинки, портреты композиторов; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые,

методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л:,ценностно-нравственная ориентация (эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны), развитие эмпатии, эмоциональной отзывчивости,формирование основ гражданской идентичности ( представление о культуре своей страны, её музыке), личностные ориентиры ( нравственные и патриотические пристрастия),

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; выразительное исполнение муз. произведения.

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия в произведениях разных видов искусств, владение терминами, работать с научными понятиями; умение давать характеристику муз. образа.

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Познакомить учащихся с композиторами –авторами музыки о зиме, музыкальными произведениями о зиме.

Познакомить с понятием: «пейзажная музыка».

Воспитывать интерес и любовь к музыке; любовь к Родине, родной природе, чувство прекрасного.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знание муз. произведений о зиме, их авторов

Основные понятия на уроке

«композитор», « пьеса», «пейзаж»

Межпредметные связи

Литература, живопись, технология

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи с отрывками из альбома «Времена года»П. И. Чайковского, А. Вивальди, портреты композиторов; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые,

методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л:,ценностно-нравственная ориентация (эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны), эмоциональной отзывчивости, формирование чувства прекрасного ( воплощение художественно-лбразного содержания в пении, слове, пластике рисунке), нравственные и патриотические ориентиры;

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности.

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; выразительное исполнение муз. произведения.

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия в произведениях разных видов искусств, владение терминами, работать с научными понятиями; умение давать характеристику муз. образа.

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Познакомить учащихся с композиторами –авторами музыки о зиме, музыкальными произведениями о зиме.

Продолжить знакомство с музыкой о зиме,с зимними играми, песнями.

Воспитывать интерес и любовь к музыке; любовь к Родине, родной природе, чувство прекрасного.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знание муз. произведений о зиме, их авторов

Основные понятия на уроке

«композитор», « пьеса»,

Межпредметные связи

Литература, живопись,

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи с отрывками из альбома «Времена года»П. И. Чайковского, А. Вивальди, портреты композиторов; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые,

методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л:,ценностно-нравственная ориентация (эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны), эмоциональной отзывчивости, формирование чувства прекрасного ( воплощение художественно-образного содержания в пении, слове, пластике, рисунке), нравственные и патриотические ориентиры;

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности.

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; выразительное исполнение муз. произведения, умение выполнять пластические движения, соответствующие характеру музыки.

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия в произведениях разных видов искусств, владение терминами, работать с научными понятиями; умение давать характеристику муз. образа.

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке,

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Познакомить учащихся с композиторами –авторами музыки о зиме, музыкальными произведениями о зиме.

Продолжить знакомство с музыкой о зиме,с зимними играми, песнями.

Воспитывать интерес и любовь к музыке; любовь к Родине, родной природе, чувство прекрасного.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знание муз. произведений о зиме, их авторов

Основные понятия на уроке

«композитор», « пьеса»,

Межпредметные связи

Литература, живопись,

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи с отрывками из альбома «Времена года» П. И. Чайковского, А. Вивальди, портреты композиторов; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые,

методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л:,ценностно-нравственная ориентация (эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны), эмоциональной отзывчивости, формирование чувства прекрасного ( воплощение художественно-образного содержания в пении, слове, пластике, рисунке), нравственные и патриотические ориентиры;

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности.

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; выразительное исполнение муз. произведения, умение выполнять пластические движения, соответствующие характеру музыки.

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия в произведениях разных видов искусств, владение терминами, работать с научными понятиями; умение давать характеристику муз. образа.

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке,

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Знакомство учащихся с творчеством К.Сен-Санса, его музыкальным циклом «Карнавал животных».

Познакомить учащихся с музыкальными пьесами К.Сен-Санса из цикла «Карнавал животных»;

Воспитывать интерес и любовь к музыке; любовь природе, чувство прекрасного.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знание муз. произведений К.Сен-Санса

Основные понятия на уроке

«композитор», « пьеса»,

Межпредметные связи

Литература, живопись,

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи с пьесами К.Сен-Санса из цикла «Карнавал животных», М.Мусоргского «Картинки с выставки»;портреты композиторов; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, рисунки животных.

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые,

методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л:,ценностно-нравственная ориентация (эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны), эмоциональной отзывчивости, формирование чувства прекрасного ( воплощение художественно-образного содержания в пении, слове, пластике, рисунке), нравственные ориентиры;

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности.

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; выразительное исполнение муз. произведения, умение выполнять пластические движения, соответствующие характеру музыки.

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия в произведениях разных видов искусств, владение терминами, работать с научными понятиями; умение давать характеристику муз. образа.

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке,

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Знакомство учащихся с музыкальными произведениями о защитниках Родины, разучивание песен об армии.

Познакомить с музыкальными произведениями о Защитниках Родины, песнями об армии.

Воспитывать интерес и любовь к музыке; воспитывать патриотизм, чувство гордости за армию и свою страну; любовь к Родине, чувство прекрасного.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знание муз. произведений об армии и защитниках Родины, композиторов-патриотов

Основные понятия на уроке

«композитор», « пьеса»,

Межпредметные связи

Литература, живопись, кинематограф

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи с отрывками из альбома «Картинки с выставки» М.Мусоргского, военными маршами, армейскими песнями, портрет; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые,

методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л:, формирование основ гражданской идентичности личности ( иметь представление о праздниках, культуре своей страны, её музыке ,ценностно-нравственная ориентация (эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны), эмоциональной отзывчивости, формирование чувства прекрасного ( воплощение художественно-образного содержания в пении, слове, пластике, рисунке), нравственные и патриотические ориентиры;

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности.

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; выразительное исполнение муз. произведения, умение выполнять пластические движения, соответствующие характеру музыки.

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия в произведениях разных видов искусств, владение терминами, работать с научными понятиями; умение давать характеристику муз. образа.

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке,

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Знакомство учащихся с музыкальными произведениями о маме и бабушке, разучивание песен к женскому празднику 8 Марта.

Познакомить с музыкальными произведениями о маме и бабушке, песнями на данную тематику.

Воспитывать интерес и любовь к музыке; воспитывать любовь к матери, уважение к женщине, чувство прекрасного.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знание муз. произведений о маме и бабушке.

Основные понятия на уроке

«композитор», « песня»,

Межпредметные связи

Литература, живопись, кинематограф

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи с отрывками из песен М.Пляцковского, В.Шаинского, Е.Крылатова, портреты; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые,

методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л:, формирование основ гражданской идентичности личности ( иметь представление о праздниках, культуре своей страны, её музыке ,ценностно-нравственная ориентация (эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны), эмоциональной отзывчивости, формирование чувства прекрасного

( воплощение художественно-образного содержания в пении, слове, пластике, рисунке), нравственные и патриотические ориентиры;

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности.

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; выразительное исполнение муз. произведения, умение выполнять пластические движения, соответствующие характеру музыки.

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия в произведениях разных видов искусств, владение терминами, работать с научными понятиями; умение давать характеристику муз. образа.

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке,

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Знакомство учащихся с музыкой П.И.Чайковского.

Продолжить знакомство с музыкой П.И.Чайковского, его пьесами из «Детского альбома».

Воспитывать интерес и любовь к музыке;; чувство прекрасного, учить переживать и сопереживать.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знание муз. произведений П.И.Чайковского

Основные понятия на уроке

«композитор», « пьеса», «характер музыки», «темп», «настроение»

Межпредметные связи

Литература, живопись,

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи с отрывками из «детского альбома» П. И. Чайковского, , портрет композитора; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые,

методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л:,ценностно-нравственная ориентация (эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны), эмоциональной отзывчивости, формирование чувства прекрасного

( воплощение художественно-образного содержания в пении, слове, пластике, рисунке), нравственные ориентиры;

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности.

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; выразительное исполнение муз. произведения, умение выполнять пластические движения, соответствующие характеру музыки.

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия в произведениях разных видов искусств, владение терминами, работать с научными понятиями; умение давать характеристику муз. образа.

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке,

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Знакомство учащихся с музыкой П.И.Чайковского, А.Вивальди

Продолжить знакомство с музыкой П.И.Чайковского и А.Вивальди «Времена года»;

Воспитывать интерес и любовь к музыке;; чувство прекрасного, учить переживать и сопереживать.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знание муз. произведений П.И.Чайковского, А.Вивальди, песен о весне

Основные понятия на уроке

«композитор», « пьеса», «характер музыки», «темп», «настроение», «пейзаж»

Межпредметные связи

Литература, живопись,

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи с отрывками из «детского альбома» П. И. Чайковского,А.Вивальди , портреты композиторов; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые,

методы деятельностного подхода, пение, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л:,ценностно-нравственная ориентация (эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны), эмоциональной отзывчивости, формирование чувства прекрасного

( воплощение художественно-образного содержания в пении, слове, пластике, рисунке), нравственные ориентиры;

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности.

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; выразительное исполнение муз. произведения, умение выполнять пластические движения, соответствующие характеру музыки.

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия в произведениях разных видов искусств, владение терминами, работать с научными понятиями; умение давать характеристику муз. образа.

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке,

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Первичное знакомство с понятием «музыкальная речь», её составляющими.

Познакомить с понятиями «музыкальный язык»

( «ритм»; « громкость», «тембр», «темп» и др.); выяснить роль каждого из понятий в музыке;

Воспитывать интерес и любовь к музыке;

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение объяснять понятия «темп», «тембр», «громкость», «ритм» и др.

Основные понятия на уроке

«темп», «тембр», «громкость», «ритм», «характер»

Межпредметные связи

Литература, живопись

Ресурсы

Фонотека: музыкальные примеры разных образов ( «Апрель» П.Чайковского, «Весна» А. Вивальди), нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, портреты

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного; воплощать худ. образы в пении, слове, пластике;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, умение определять характер муз. произведения.

П: умение находить информацию, умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работать с научными понятиями; исследовать особенности музыкальных жанров; давать характеристику музыкального образа.

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Определение понятий : «композитор», «исполнитель», «слушатель»

Отработать понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель»; выяснить роль и особенности каждого из субъектов;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников анализировать музыкальное произведение

Основные понятия на уроке

«композитор», «исполнитель», «слушатель»

Межпредметные связи

Литература, МХК

Ресурсы

Фонотека: записи музыки Н.А. Римского-Корсакова, И.Штрауса, портреты ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Определение понятия : «дирижёр»

Отработать понятия «дирижёр», «композитор», «исполнитель», «слушатель»; выяснить роль и особенности каждого из субъектов;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников анализировать музыкальное произведение

Основные понятия на уроке

«дирижёр», «композитор», «исполнитель», «слушатель»

Межпредметные связи

Литература, МХК

Ресурсы

Фонотека: записи музыки Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане», портрет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Знакомство с музыкой ВОв.

Познакомить с музыкой ВОв; дать представление о Великой Отечественной войне, познакомить с отдельными её событиями;

Воспитывать патриотические чувства – гордость за русский народ, память о воинах-победителях, интерес и любовь к музыке, уважение к музыке своей страны.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знание песен и музыки военных лет, умение рассказывать о ней и исполнять её

Основные понятия на уроке

«песня», «симфония», «военный оркестр»

Межпредметные связи

Литература, история

Ресурсы

Фонотека: записи произведений о ВОв, стихи и живопись военных лет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки своей страны; формирование ценностных ориентиров ( патриотических) и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между музыкой и историческими событиями, а также произведениями литературы, живописи и кино;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Знакомство с песнями из отечественных мультфильмов, с их авторами.

Познакомить с песнями из мультфильмов , с их авторами;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке своей страны.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников анализировать музыкальное произведение

Основные понятия на уроке

«композитор», «исполнитель», «слушатель»

Межпредметные связи

Литература, МХК

Ресурсы

Фонотека: записи песен из мультфильмов, портреты композиторов ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Знакомство с понятием «музыка в жизни человека».

Определить, в каких сферах жизни человек встречается с музыкой (природа, виды искусства – балет, опера, кино, мультипликация, быт, война);

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке своей страны.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников анализировать музыкальное произведение , рассуждать о значении музыки

Основные понятия на уроке

«музыка», «песня»

Межпредметные связи

Литература, МХК

Ресурсы

Фонотека: записи музыкальных звуков, звуков природы песен из кино и мультфильмов, военных песен. Детских песен ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.