Открытый урок по теме «Правописание частицы» не «С глаголами»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №402

Конспект урока

по русскому языку

по теме:

«Правописание частицы нес глаголами»

в 3 классе

учитель начальных классов

Васильева О.А.

Тема:«Правописание частицы нес глаголами»

Цели:

образовательные

расширить знания о служебных частях речи;

познакомить с отрицательной частицей не, правописанием этой частицы с глаголами;

познакомить с глаголами-исключениями

развивающие

развивать устную и письменную речь учащихся;

развитие мышления, интуиции и «чувства языка»;

развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать;

развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения

воспитательные

воспитание гигиенических правил письма, бережного отношения к книге, правильного поведения на уроке;

повышение уровня познавательного интереса к предмету русский язык.

Образовательные технологии:

ИКТ

обучение в сотрудничестве (групповая работа)

развивающее обучение

Ход урока:

1.Организационный момент.

- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните обиду, беспокойство, злобу. Забудьте о них. Вдохните доброту, свежесть весеннего солнечного утра, уверенность в своих силах, хорошее настроение. Начнём наш урок.

2.Минутка чистописания.

ть ти ть ти

Учить - ум точить.

-Перед вами пословица. Прочитайте ее про себя. Как вы ее понимаете? (Когда человек учится, он делает свой ум острым и проницательным. А в жизни всегда есть чему учиться, и человек, который много знает, многое и может.)

-Какой частью речи выражены слова в данном предложении? Напишите это предложение у себя в тетрадях.

-А что вы знаете о глаголах, давайте вспомним.

-Что такое глагол?

-Как изменяются глаголы ? (по временам и числам).

3.Постановка учебной задачи.

-Знаете ли вы, что в русском языке есть части речи «слуги»?

Их так и называютслужебные части речи. Служебные части речи «обслуживают» так называемые знаменательные слова-слова, которые называют предметы, их действия, различные признаки, т.е. имена существительные, глаголы, имена прилагательные Служебные части речи не называют ни предметов, ни действий, ни признаков. С некоторыми из них вы уже знакомы.

Догадайтесь, какие служебные части речи пропущены в данных предложениях.

Лучше быть бедным … здоровым, чем богатым … больным.

Кошка спит, … мышку видит.

Кто … мною в дождик вышел, … того я- вроде крыши.

-Да, вы правы. К служебным частям речи относятся союзы и предлоги.

-Какую роль они выполняют? (Предлоги служат для связи слов в предложении. Союзы служат для соединения однородных членов предложения и связи простых предложений в составе сложного.)

-Сегодня мы поговорим еще об одной части речи. Выясним, какой смысловой оттенок она придает. Для этого вы должны разгадать кроссворд, где спрятаны словарные слова.

4.Словарная работа.

-Разгадайте слова по горизонтали.

1)Маленький кустарник семейства брусничных с круглыми черно-синими сладкими ягодами.(черника)

2)Рабочий, занимающийся окраской зданий, помещений.(маляр)

3)Военный человек, воин.(солдат)

4)Периодическое издание в виде больших листов, обычно ежедневное, посвященное событиям текущей политической и общественной жизни.(газета)

5)Желание есть. (аппетит)

6)Точная дословная выдержка из какого-нибудь текста, высказывания.(цитата)

7)Душистый, приятный запах.(аромат)

черника

маляр

солдат

газета

аппетит

цитата

аромат

-Итак, какое слово получилось по вертикали? (частица)

5. Введение темы урока.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с этой частью речи, а точнее с частицей не. Рассмотрим, как она связана с глаголом.

6. Работа по теме.

А)Наблюдение за смысловым значением глаголов с частицей не и без нее.

-Ребята, посмотрите на данные слова.

Негодовать Не болеть

Недоумевать Не читать

Ненавидеть Не помогать

Неистовствовать     Не слышать

Недомогать Не найти

Ненавидеть Не любить

НездоровитсяНе отвечать

Что между ними общего?

Чем они отличаются друг от друга? Почему?

Сформулируйте правило написания не с глаголами.

- Что обозначает частица не? (запрет на действие).

Б) Работа с учебником.

-Найдем в учебнике правило и прочитаем его. (стр.91)

7.Закрепление изученного.

А)Упражнение в написании не с глаголами. Рубрика «Говори правильно!»

-Внимание! Прочитайте про себя, как надо произносить глаголы жить и быть с частицей не в прошедшем времени, обращая внимание на ударение.

Не был, не было, не были, не была.

Не жил, не жило, не жили, не жила.

-Задание. Спишите предложения. Раскройте скобки. Поставьте ударение в глаголах с не.

У нас (не)было времени пойти в кино. В этом городе я раньше (не)жила. Сергей и Валя (не) были на экскурсии в музее.

Б) Синтаксический разбор предложения.

-Сделаемсинтаксический разбор последнего предложения.

В) Фонетический разбор.

-А теперь сделаемфонетический разбор словажить самостоятельно в своих тетрадях, а один человек поработает у доски.

(Взаимопроверка)

8. Подведение итогов урока.

-Итак, мы вспомнили два вида разбора, поупражнялись в правописании частицы не с глаголами. А теперь отдохнем.

9.Физминутка.

10.Знакомство с глаголами-исключениями.

-Всем известно, что русский язык очень богат и сложен. В нем есть слова, которые не употребляются без не, т.е. пишутся с не слитно.

-Послушайте шуточное стихотворение. Подумайте, какие слова употреблены неверно.

Кто не может жить без не?

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица не.

Посмотрел я вокруг с доуменьем:

Что за лепое положенье.

Но кругом было тихо-тихо,

И во всем быларазбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые рослизабудки.

И погода стояланастная,

И гуляла собакасчастная

И, виляя хвостомуклюже ,

Пробегалапролазныелужи

Мне навстречу без всякого страха

Шёл умытый, причёсанный ряха.

А за ряхой по травке свежей

.Шли суразный дотёпа и вежа.

А из школы, взявшись за ручки,

Чинным шагом вышли доучки

И навстречу всем утром рано

Улыбалась ЦаревнаСмеяна.

-Что рассмешило вас в этом стихотворении? (Много слов было употреблено без не, что невозможно)

-Объясните значения некоторых слов, например:неряха,(неряшливый человек), ненастный (дождливый, пасмурный), недотёпа (неуклюжий, во всём неловкий, неповоротливый, нескладный человек), невежа (грубый, невоспитанный человек).

-Это все были имена существительные, прилагательные. А вот какие глаголы употребляются безне? Это вам предстоит самим выяснить.

-Как будем проверять? Ваши рассуждения.( Отбрасывать частицуне)

-Я диктую вам слова. Вы их записываете в своих тетрадях. Если глагол не употребляется без не , то он пишется слитно. А рядом с таким глаголом ставите ! (восклицательный знак).

Не говорю, не умел, недоумевать, не любит, неволить, не бояться, ненавидеть, не знает, негодовать, невзлюбить.

-Внимание! Написание этих глаголов-исключений из правил вам нужно запомнить.

9.Закрепление нового материала.

А) Самостоятельная работа.

-Проверим, насколько хорошо вы поняли тему урока, как вам запомнились глаголы-исключения. У каждого из вас на парте лежит листок с пословицами и поговорками. Задание по вариантам: списать, раскрыв скобки.

1вариант: Кто (не)работает, тот (не)ест. Потчевать велено, а (не)волить грех. Кто кого обидит, тот того и (не)навидит.

2вариант: Правда в огне (не)горит и в воде (не)тонет. (Не)домогать- (не)значит болеть. Каши маслом (не)испортишь.

(Самопроверка)

Б) Мгновенная проверка знаний

Учитель диктует учащимся список слов, правописание которых он хочет проверить (их 15). Во время диктовки ученики заполняют слева направо перфокарту – табличку, представляющую собой 15 одинаковых квадратиков (то есть, сколько слов, столько и квадратиков). В каждую клеточку квадрата вписывается одна из двух букв (или другие условные знаки) в зависимости от принятого решения (предположим, а или б). По окончании работы ученик соединяет линией одинаковые буквы (выбирая а или б по договоренности с учителем), в результате чего получается определенный рисунок. Если получившийся рисунок совпадает с проверочным рисунком – ответом, который имеется у учителя, то задание выполнено правильно)

( не) брать

(не) бросить

(не) расти

(не) собирать

(не) ходить

(не) обижать

(не) домогать

(не) волить

(не) годовать

(не) умыться

(не) сварить

( не) хвалить

(не) указывать

(не) забегать

(не) раскрыть

10.Развитие речи.

-Найдите на партах вторую карточку. Перед вами вопросы. Вы должны ответить на них, используя данные в скобках глаголы с частицей не. Работаем в парах.

1)Как школьники относятся к книге?(Рисуют на страницах)

2)Как ты относишься к малышам?(Обижаю, дерусь, ссорюсь)

3)Как мы ведем себя на уроках?(Шумим, вертимся, разговариваем громко)

4)Какие правила уличного движения ты соблюдаешь?(Играю на проезжей части улицы)

5)Как ты бережешь природу во время прогулки в лес? (Топчу траву, рву цветы, ломаю ветки)

11. Подведение итогов урока.

-Урок подходит к концу. Подытожим все то, о чем говорили на уроке.

-Какие части речи называются служебными?

-Для чего служат предлоги?

-Для чего служат союзы?

-Какой оттенок придает частица не глаголам?

-Как пишется частица не с глаголами?

-Какие исключения из правил вы запомнили?

12. Рефлексия

1.На уроке я работал …
2.Своей работой на уроке я …
3.Урок для меня показался …
4.За урок я …
5.Мое настроение …
6.Материал урока мне был …

12. Домашнее задание.

Упр.126, выучить глаголы-исключения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374830-otkrytyj-urok-po-teme-pravopisanie-chasticy-n