Методическая разработка занятия «Домашние питомцы»

Методическая разработка занятия «Домашние питомцы»

Кунакбаева Елена Юсуповна, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Районный центр творчества детей и молодежи «Спектр», пгт.Излучинск, Нижневартовский район, spektr68-13@mail.ru

Аннотация

«Домашние питомцы» является итоговым занятием дополнительной образовательной программы «Юный натуралист». Проводится с целью обобщения и повторения знаний о правилах содержания различных животных. Способствует развитию у обучающихся этического отношения к животным, умения понимать питомцев, сочувствовать и сопереживать им. Разработка рассчитана для обучающихся 1-2 классов, может быть использована учителями на занятиях по биологии.

Пояснительная записка

Цель занятия: организовать деятельность обучающихся по обобщению знаний и способов деятельности по теме «Домашние питомцы».

Задачи:

1.Повторить и обобщить изученный материал о домашних питомцах, их содержании в игровой форме.

2.Содействовать пониманию этического отношения к животным, интереса к познавательной деятельности.

3.Развивать у обучающихся коммуникативные способности (доброжелательное общение, умение выслушать друг друга, взаимопомощь).

Возраст участников: обучающиеся 1-2 классов.

Форма проведения: познавательная игра.

Методы:

по источнику передачи и восприятия знаний – практический;

по характеру познавательной деятельности – творческий.

Продолжительность занятия: 45 минут.

Оборудование: лист ватмана, клей, карандаши, фломастеры, ручки и листы бумаги, конверты с заданиями, информация о домашних питомцах, заготовки для газеты, жетоны за правильные ответы. Выставка с фотографиями животных живого уголка.

Ход занятия.

Приветствие участников игры.

В многообразном мире пернатых, четвероногих, водных и других обитателей живых уголков трудно выбрать себе любимца. Все животные интересны и привлекательны по-своему. Людям нравится заводить домашних животных. Если вы всерьез задумались завести домашнего питомца, ребята, вы должны помнить и понимать, что кроме восхищения и желания, нужны знания и забота. Для этого соберите информацию о животном, его повадках и характере, чем и как его кормить, какие условия нужно создать. Сможете ли предоставить питомцу надлежащий уход, будете ли вы терпеливы. Ответьте себе на вопрос, действительно ли вы так хотите принести его в дом. Ведь домашний любимец – не вещь, от которой можно с легкостью избавиться.

Задание №1. Люди часто путают названия животных, например, хомяков называя мышками и т.д. Выполните задание, соотнесите слова. Проведите стрелки от животного.

Задание №2. Правила поведения.

Подумайте и составьте инструкцию «Правила поведения в живом уголке». Обоснуйте свой ответ.

Задание №3. Корм и питомцы. Найдите корм, каким можно кормить, а какой нельзя и почему?

Задание №4. Самостоятельная работа с текстом. Письмо, найди ошибки, если они есть.

ПРИВЕТ, РЕБЯТА! Я – джунгарский хомячок. Мои родственники – мыши, ёжики, крысы, песчанки, белки. Я размером вдвое меньше золотистого хомячка, с крупную мышь. Окрас серый с темной полоской вдоль хребта и светлым брюшком. А зимой я становлюсь почти белым с серебристо-серым хребтом. Люблю набивать защечные мешки и делать запасы корма. Днем я много двигаюсь, бегаю по колесу, люблю лазить по прутьям клетки и очень устаю. Вечером заваливаюсь спать до утра.

Задание №5. Вопрос – ответ.

В тот момент, когда дикие животные были приручены, человек осознал, что теперь он в ответе за них. Забота о домашних питомцах доставляет много хлопот. Поднимите руки, у кого есть домашнее животное.

Обучающиеся рассказывают о своих домашних питомцах, одноклассники задают вопросы.

На листе ватмана оформить газету по теме «Домашние любимцы». Группа выбирает конверт с заготовками. Содержание газеты: Например, морская свинка. Клетка и основное оборудование; пища и кормление; уход и ежедневные процедуры; общение и забота.

Вывод: Все животные хороши, но имеют индивидуальные особенности содержания (уход и кормление), повадки поведения (характер). Прежде, чем завести животное, нужно почитать специальную литературу по уходу и содержанию, приготовить клетку и оборудование, узнать в каких условиях им комфортно, понимать ответственность за здоровье и жизнь питомца.

Подведение итогов: Участники игры, выбирают самого активного, и он награждается званием «Знаток животных».

Методические рекомендации.

Для создания эмоционального настроя, создается ситуация успеха, доброжелательная обстановка, поддержка со стороны педагога. Очень важно, с каким настроением обучающиеся уйдут с занятия, в этом особую роль играет оценка педагога работы.

На заключительном этапе занятия для обучающихся предполагается проведение самооценки своей деятельности, отвечают на вопросы: Что понравилось? Какие задания оказались легкими или трудными? Проведение итогового занятия в игровой форме способствует развитию у обучающихся активной познавательной деятельности, творческих, коммуникативных способностей, созданию благоприятного психологического климата в объединении.

Использованная литература

1. Гусев В. Животные у нас дома. Справочное пособие. - М.: Экология.1996.

2.Декоративные грызуны. Хаткина М.А. Рекомендации по уходу и содержанию. – Р.: Феникс, 2007.

3. Журнал «Биология в школе», №1-2012.

4. Журнал «Звери» №11-2014, №18-2013, №17-2012.

5. Энциклопедия для детей. Домашние питомцы. Т.24.Москва.Аванта +,2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375150-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-domashnie