Информационно-методическое сопровождение работы учреждения дополнительного образования в области профилактики жестокого обращения и насилия в отношении учащихся

Парачук Андрей Валентинович,

методист ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодежи», +375-29-672-66-85,maksim-maksimcov@rambler.ru.Сергеенко Сергей Петрович,

методист ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодежи», +375-29-923-90-81,serg.sergeenko36@mail.ru.

Информационно-методическое сопровождение работы учреждения дополнительного образования в области профилактики жестокого обращения и насилия в отношении учащихся

Кто-то, когда-то должен ответить, высветив правду и истину вскрыв. Кто же такие – трудные дети? Вечный вопрос, актуальный как мир. Сидит здесь подросток, вы только взгляните. Сжался пружиной, отчаялся он. И со Вселенной оборваны нити, словно стена без дверей и окон. Однако смотри, вот истины эти: «Поздно заметили …, поздно учли …».

Нет! Не рождаются трудные дети! Просто им вовремя не помогли!

Андрей Парачук

Обеспечение прав и свобод несовершеннолетних является одним из приоритетных направлений внутренней политики в Республике Беларусь. Напряженная экономическая ситуация в стране, растущее социальное расслоение общества оказывают отрицательное влияние на подрастающее поколение.

Невысокий уровень жизни, оставление детей без внимания, хаотичность в вопросах воспитания, эмоциональное насилие приводят к тому, что дети вынуждены самостоятельно адаптироваться к условиям современной жизни. Как результат – неадекватное поведение, которое проявляется в самых разнообразных формах.

Накопленный в Республике Беларусь опыт по профилактике жестокого обращения и насилия в отношении учащихся, несмотря на его значительность, порой недостаточно результативен, что на наш взгляд обусловлено рядом противоречий.

С одной стороны, это выражается в большом количестве профилактических мероприятий порой носящих чисто формальный характер, а с другой – в недостаточном учете организаторами данных мероприятий детских потребностей и запросов.

Все это вызывает необходимость создания более эффективной системы предупреждения насилия и агрессии в отношении детей и подростков.

При подготовке работы мы опирались на педагогический анализ данной проблемы рядом авторов (В.И. Гаврилов [1], В.Г. Степанов [2], В.Н. Кудрявцев [3]) и на личный опыт, накопленный за годы педагогической деятельности.

Профилактическая работа с учащимися в учреждении образования – процесс сложный, многоаспектный и продолжительный по времени.

Как отмечает профессор кафедры правоведения Московского университета МВД Российской Федерации Г.А. Аванесов [4]: «В профилактической деятельности с конкретным человеком важно не упустить именно время. Как раз на ранней стадии, когда личность ещё не приобрела устойчивых взглядов и привычек, может быть легче всего достигнут успех».

Целью профилактической работы в учреждении образования является создание условий для формирования коммуникативных и креативных способностей подростков через их самореализацию и участие в общественно-значимой деятельности.

При этом предполагается решение следующих задач:

профилактика негативных явлений и пропаганда здорового образа жизни;

социальная адаптация подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации;

помощь в формировании ценностных жизненных ориентиров;

развитие гражданской и правовой ответственности;

сотрудничество с организациями и соответствующими службами с целью повышения и корректировки воспитательного потенциала семьи.

Рисунок 1: Система работы по профилактике правонарушений среди подростков

Анализируя состояние рассматриваемой проблемы в городе Гомеле, можно отметить, что сохраняется положительная динамика вовлечения подростков в объединения по интересам, которые являются одним из важнейших средств профилактики противоправного поведения и воспитания. Охват учащихся города Гомеля, состоящих на различных видах учета, составляет 97,2% [6].

Одним из основных направлений работы по профилактике жестокого обращения и насилия в отношении учащихся является внедрение в воспитательную работу объединений по интересам блоков, направленных на формирование здорового образа жизни, профилактику потребления алкоголя и наркотических веществ, суицидов.

Рисунок 2: Комплекс профилактических мероприятий

Профилактическая работа в государственном учреждении образования «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодежи» планируется и ведется с учетом цели и задач, стоящих в плане работы центра, возрастных и личностных особенностей учащихся.

О на включает в себя комплекс мер по взаимодействию с органами государственной власти, семьями учащихся, учреждениями образования, культуры, спорта, детскими общественными организациями и объединениями.

Рисунок 3: Система профилактики и взаимодействия

В ряду профилактических мероприятий, реализуемых в ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодежи» можно выделить следующие: круглый стол «Подросток и закон», диспут «Вредным привычкам – скажем НЕТ!», родительское собрание «Социальная среда и личность ребенка», кинолекторий «Опасные привычки», квест-игра «Твоя безопасность», акции «Мир в семье – общество без насилия», «Профилактика и ТЫ», конкурс-эстафета по правовому просвещению несовершеннолетних.

Педагогами Центра осуществляется просветительская работа с родителями и законными представителями несовершеннолетних. Через психологические гостиные, совместные детско-родительские мероприятия, родительские собрания проводится работа по повышению роли семейного воспитания.

Профилактическая работа осуществляется с использованием активных форм и методов, с учетом реализуемых образовательных программ и проектов в различных направлениях.

Методы работы

анкетирование;

наблюдение;

опрос;

беседа;

убеждение;

консультация;

создание ситуации успеха;

педагогическая поддержка

Формы работы

выявление семей, дети в которых находятся в СОП;

диагностика;

организация родительского лектория;

работа по профессиональной ориентации учащихся;

организация отдыха и оздоровления учащихся;

организация временной трудовой занятости подростков.

Принципы работы:

принцип законности;

принцип демократизма;

принцип гуманного обращения;

принцип индивидуального подхода;

принцип дифференцированности;

ценностный подход, предполагающий формирование у подростков представлений об общечеловеческих ценностях.

Жизненная логика подсказывает необходимость создания в учреждении дополнительного образования детей и молодежи условий, которые не провоцируют противоправного поведения, а расширяют безопасное для подростка пространство. Эти условия могут быть представлены в следующем виде.

Рисунок 4: Направления работы с подростками

Наиболее существенной причиной правонарушений в молодежной среде являются недостатки нравственного воспитания. Следовательно, предупреждение правонарушений лежит, прежде всего, в сфере нравственного воздействия и воспитания детей и подростков.

Справочно: по данным 2018 года количество детей в городе Гомеле в возрасте от 0 до 17 лет, потерпевших от совершенных противоправных действий (включая уклонение родителей от содержания детей) составляет 232 человека [6].

В плане профилактической работы государство придает огромное значение профессиональной подготовке специалистов для работы с несовершеннолетними. На педагогов возложена огромная ответственность за воспитание законопослушного гражданина с социально-активной жизненной позицией.

Однако при проведении профилактической работы можно обнаружить ряд педагогических ошибок и просчетов:

неумение или нежелание учитывать психологические и индивидуальные особенности несовершеннолетних;

незнание или слабое знание особенностей учащегося, условий его жизни, семейного воспитания;

отсутствие должного контроля за поведением учащегося;

нарушение преемственности связей в процессе воспитания на различных этапах.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что дополнительное образование, являясь фундаментом для формирования нравственных и досуговых предпочтений подрастающего поколения, служит важной составляющей в профилактике правонарушений, преступлений и жестокого обращения с несовершеннолетними.

Литература

Гаврилов, В.И. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних лиц / В.И. Гаврилов // Молодой ученый. – 2018. − № 46. – С. 110-111.

Степанов, В.Г. Психология трудных школьников: учебное пособие для учителей и родителей / В.Г. Степанов. – М.: Академия, 1997. – 320 с.

Кудрявцев, В.Н. Право и поведение / В.Н. Кудрявцев. – М.: Юридическая литература, 1978. – 192 с.

Аванесов, Г.А. Преступность и социальные сословия: монография / Г.А. Аванесов. – М., ЮНИТИ Дана, 2012. – 79 с.

Алексеева, И.А. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь. 2-е издание, дополненное и переработанное / И.А. Алексеева, И.Г. Новосельский. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2010. – 460 с.

Парачук, А.В., Сергеенко, С.П. Положение детей в городе Гомеле [Электронный ресурс] – Режим доступа:https://www.unicef.by – Дата доступа: 20.09.2019.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375202-informacionno-metodicheskoe-soprovozhdenie-ra