- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Весенние диалоги: интегрированное занятие по развитию речи и музыке для раннего возраста
В постановке занятия ставились следующие задачи, которые разработаны с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы:
Образовательные:
1. Обобщить знания детей о сезонных изменениях в природе.
2. Учить различать смену настроения в музыке.
3. Формировать навык передавать свои впечатления от слушания музыки в движениях.
Развивающие:
1. Развивать эмоциональное восприятие музыки и передавать настроение в движении.
2. Развивать создания образов явлений природы.
3. Систематизировать и закреплять знания детей о весне, обогатить словарь.
Воспитательные:
1. Воспитывать художественный вкус.
2. Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.
3. Вызывать интерес к занятию.
346
1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №184
Конспект интегрированного занятия в группе раннего возраста на тему: «Весенние диалоги»
Воспитатель:Сосновских Д.С.
Музыкальный руководитель: Пантелеева К.Э.
Екатеринбург
2019
Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема:«Весна»
Возрастная группа: 2-3 года
Форма НОД: фронтальная.
Форма организации: индивидуальная
Учебно-методический комплект:
Средства:наглядные.
Задачи образовательной программы:
Образовательные:
Учить пониманию функций предметов и действий с ними, соотносить действия со словом.
Учить отвечать на вопросы «Кто?», «Что?», «Что делает?».
Активизировать речевые реакции путем разыгрывания простых сюжетов с помощью показа картин, отражающих понятные детям ситуации.
Развивающие:
Развивать желание детей активно включаться в речевое взаимодействие.
Развивать словарь детей за счет слов-названий предметов, объектов, свойств предмета (цвета, форма).
Развивать умение понимать обращенную речь, с опорой на наглядность.
Воспитательные:
Воспитывать у детей интерес к общению со взрослыми и сверстниками.
Поддерживать интерес и активные действия детей с демонстрационным материалом.
Воспитывать самостоятельно использовать форму приветствия, прощания, просьбы и благодарности.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы:
Образовательные:
Обобщить знания детей о сезонных изменениях в природе.
Учить различать смену настроения в музыке.
Формировать навык передавать свои впечатления от слушания музыки в движениях.
Развивающие:
Развивать эмоциональное восприятие музыки и передавать настроение в движении.
Развивать создания образов явлений природы.
Систематизировать и закреплять знания детей о весне, обогатить словарь.
Воспитательные:
Воспитывать художественный вкус.
Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.
Вызывать интерес к занятию.
Этапы (последовательность) деятельности | Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, (деятельность) детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты |
1.Организационно-мотивационный этап | Педагог приветствует детей. | -Здравствуй, солнышко родное, -Поприветствуем наших гостей, скажем им «Здравствуйте!» | Приветствуют педагога. Приветствуют гостей. | Сосредоточение внимания. Слушание доступные по содержанию стихи. |
2. Информационно-аналитический этап | Педагог задает вопросы детям. | -Ребята, посмотрите на картинку. Как называется это время года? -Радостно светит солнышко, быстро тает снег, прилетели птички из теплых стран, появились ручейки. -Ребята скажите, а весной теплее, чем зимой? -Холодная зима закончилась, на улице стало тепло, люди в легкую одежду. -Слышите, кто-то стучит? Это же кукла Даша, здравствуй, Даша! -Ребята, а почему Даша надела легкую куртку и на ногах у нее резиновые сапоги? -А в какую одежду переоделись вы после зимы? -Правильно! -Даша, присаживайся с нами на коврик. | - Весна -Да, теплее. Здороваются с куклой Дашей. -Потому что на улице тепло и сыро. -В другую курточку, шапку | Общение в диалоге с педагогом, ответы на вопросы. |
Практический этап | Педагог задает вопросы детям. На столе лежат прямоугольник, квадрат, треугольник, круг.
| -Ребята, посмотрите на экран, нас сегодня встречает солнышко -А где оно живет? - А какого оно цвета? -Теперь посмотрим на фигуры, которые лежат на столе. Какая фигура по форме похожа на солнышко? -Все верно! Солнышко имеет форму круга. -Ребята посмотрите, на нашем солнышке совсем нет лучиков. Может быть мы споем ему песенку и лучики появятся? -Смотрите, лучики на солнышке появились! -Что такое случилось с нашим солнышком? -Правильно, его закрыла тучка. -Весной дождик часто бывает, землю поливает -После дождя все ямки наполнились водой и получились лужи. А мы с вами сейчас дружно будем их перепрыгивать (продолжение песни «…и прыг, еще прыг..») -Посмотрите, появились лучики на нашем солнышке? | -На небе, в облаках. -Оно желтое. Предлагают варианты. - Круг Слушают педагога. -Да, споем песенку! -Его закрыла тучка. -Да, появились. | Различие геометрических фигур, умение выполнять движения по показу педагога. |
Заключительный этап | Дети выходят из зала под песню «….» | -Солнышко, свети! Вращают руками «фонарики» -Нашу куклу Дашу мы приглашаем к нам в группу. Там мы ей покажем, как мы с вами рисовали солнышко! -А с нашим солнышком мы попрощаемся и скажем до свидания ему и нашим гостям. | Повторяют движения за воспитателем. Прощаются с солнышком и гостями. | Обобщение полученных знаний. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375415-integrirovannoe-zanjatie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования: специфика работы в контексте реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по физике в условиях реализации ФГОС»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.