Программа по литературе 7 класс

№

Раздел

Личностные

Предметные

Метапредметные

1

Устное народное творчество

Ученик научится:

- положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретать новые знания, умения;

- участвовать в творческом, созидательном процессе.

Ученик получит возможность научиться:

- осмысливать нравственно этические представления;

- осознавать себя гражданином своего Отечества;

- осознавать себя как индивидуальность и одновременно как член общества;

- преодолевать трудности, проявлять способность к самооценке своих действий, поступков;

- осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе

Ученик научится:

- осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебников;

- понимать информацию представленную в таблицах, схемах;

- размышлять о прочитанном, понимать народную мудрость пословиц, поговорок;

- различать пословицы и поговорки;

- читать выразительно предания, былины, понимать их идейно-художественное своеобразие;

- продуманно

( вдумчиво) читать, анализировать

произведения устного народного творчества в единстве содержания и формы;

- готовить сообщения, искать информацию в книгах, интернете;

- выразительно читатьхудожественное

произведение;

- готовить сообщение на определённую тему: собирать необходимый рабочий материал, составлять план и рассказывать по плану.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать прочитанное как можно глубже;

- развивать свой литературный вкус;

- быть грамотным читателем;

- осмыслить произведения художественной литературы;

- писать сочинения различных жанров;

- совершенствовать свою речь;

- владеть богатейшими выразительными средствами литературного языка;

- приобщиться к искусству слова, богатству русской и зарубежной литературы;

- строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах;

- строить небольшое

монологическое высказывание;

- совершенствовать свою речь, выполнять творческие задания;

- применять пословицы и поговорки в своей речи.

Регулятивные:

Ученик научится:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Ученик получит возможность научиться:

-сознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Ученик научится:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- формировать навыки работы в группе;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Ученик получит возможность научиться:

- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;

- формировать речевые действия с целью планирования, контроля и самооценки.

2

Из древнерусской литературы

Ученик научится:

- положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретать новые знания, умения;

- участвовать в творческом, созидательном процессе.

Ученик получит возможность научиться:

- осмысливать нравственно этические представления;

- осознавать себя гражданином своего Отечества;

- осознавать себя как индивидуальность и одновременно как член общества;

- преодолевать трудности, проявлять способность к самооценке своих действий, поступков;

- осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе

Ученик научится:

- уважительно относиться к книге;

- понимать нравственные заветы Древней Руси;

- продуманно

( вдумчиво) читать, анализировать

произведения устного народного творчества в единстве содержания и формы;

- готовить сообщения, искать информацию в книгах, интернете;

- выразительно читатьхудожественное

произведение;

- готовить сообщение на определённую тему: собирать необходимый рабочий материал, составлять план и рассказывать по плану.

Ученик получит возможность научиться:

- различать жанры древнерусской литературы (поучение, летопись, повесть), понимать их своеобразие, идейно-художественные особенности;

- строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах;

- строить небольшое

монологическое высказывание;

- совершенствовать свою речь, выполнять творческие задания;

- применять пословицы и поговорки в своей речи.

Регулятивные:

Ученик научится:

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

- проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Ученик научится:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- слушать и слышать друг друга;

-с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов;

- проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.

Ученик получит возможность научиться:

- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими, грамматическими и синтаксическими нормами языка;

- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

3

Русская литература 18 века

Ученик научится:

- положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретать новые знания, умения;

- участвовать в творческом, созидательном процессе.

Ученик получит возможность научиться:

- осмысливать нравственно этические представления;

- осознавать себя гражданином своего Отечества;

- осознавать себя как индивидуальность и одновременно как член общества;

- преодолевать трудности, проявлять способность к самооценке своих действий, поступков;

- осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе

Ученик научится:

- выразительно читать и анализировать произведения М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина, размышлять о прочитанном, высказывая свою точку зрения, выполнять творческие задания.

Ученик получит возможность научиться:

- обогащать свою речь, правильно строить монологическое высказывание на определённую тему;

- строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах;

- строить небольшое

монологическое высказывание;

- совершенствовать свою речь, выполнять творческие задания;

- применять пословицы и поговорки в своей речи.

Регулятивные:

Ученик научится:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Ученик получит возможность научиться:

-сознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Ученик научится:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- формировать навыки работы в группе;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Ученик получит возможность научиться:

- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;

- формировать речевые действия с целью планирования, контроля и самооценки.

4

Русская литература 19 века

Ученик научится:

- положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретать новые знания, умения;

- участвовать в творческом, созидательном процессе.

Ученик получит возможность научиться:

- осмысливать нравственно этические представления;

- осознавать себя гражданином своего Отечества;

- осознавать себя как индивидуальность и одновременно как член общества;

- преодолевать трудности, проявлять способность к самооценке своих действий, поступков;

- осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе

Ученик научится:

- выразительно читать, анализировать произведения

А.С. Пушкина,

М.Ю Лермонтова, Н.В. Гоголя,

И.С. Тургенева,

Н.А. Некрасова,

А.К. Толстого,

М.Е. Салтыкова – Щедрина,

Л.Н. Толстого,

А.П. Чехова;

- сопоставлять характеры героев, выражать своё отношение к ним;

- выявлять особенности жанра баллады, повести;

- понимать особенности стихотворения в прозе;

- составлять монологическое высказывание о писателях по составленному плану.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать идейно-художественное своеобразие русской классики;

- выполнять творческие задания

Регулятивные:

Ученик научится:

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

- проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Ученик научится:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- слушать и слышать друг друга;

-с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов;

- проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.

Ученик получит возможность научиться:

- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими, грамматическими и синтаксическими нормами языка;

- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

5

Русская литература 20 века

Ученик научится:

- положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретать новые знания, умения;

- участвовать в творческом, созидательном процессе.

Ученик получит возможность научиться:

- осмысливать нравственно этические представления;

- осознавать себя гражданином своего Отечества;

- осознавать себя как индивидуальность и одновременно как член общества;

- преодолевать трудности, проявлять способность к самооценке своих действий, поступков;

- осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе

Ученик научится:

- выразительно читать и понимать идейно-художественное своеобразие произведений русских писателей 20 века ( Бунина, Горького, Маяковского, Платонова, Твардовского, Абрамова, Носова, Казакова, Зощенко, Есенина, Заболоцкого, Рубцова;

- сопоставлять характеры героев, выражать своё отношение к ним;

- выявлять особенности жанра баллады, повести;

- понимать особенности стихотворения в прозе;

- составлять монологическое высказывание о писателях по составленному плану.

Ученик получит возможность научиться:

- обогащать свою речь, правильно строить монологическое высказывание на определённую тему;

- строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах;

- строить небольшое

монологическое высказывание;

- совершенствовать свою речь, выполнять творческие задания;

- применять пословицы и поговорки в своей речи.

Регулятивные:

Ученик научится:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Ученик получит возможность научиться:

-сознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Ученик научится:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- формировать навыки работы в группе;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Ученик получит возможность научиться:

- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;

- формировать речевые действия с целью планирования, контроля и самооценки.

6

Зарубежная литература

Ученик научится:

- положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретать новые знания, умения;

- участвовать в творческом, созидательном процессе.

Ученик получит возможность научиться:

- осмысливать нравственно этические представления;

- осознавать себя гражданином своего Отечества;

- осознавать себя как индивидуальность и одновременно как член общества;

- преодолевать трудности, проявлять способность к самооценке своих действий, поступков;

- осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе

Ученик научится:

- выразительно читать и понимать своеобразие произведений

Р. Бернса, Дж. Г. Байрона, О. Генри, Р.Д. Брэдбери;

- сопоставлять характеры героев, выражать своё отношение к ним;

- выявлять особенности жанра баллады, повести;

- понимать особенности стихотворения в прозе;

- составлять монологическое высказывание о писателях по составленному плану.

Ученик получит возможность научиться:

- обогащать свою речь, правильно строить монологическое высказывание на определённую тему;

- строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах;

- строить небольшое

монологическое высказывание;

- совершенствовать свою речь, выполнять творческие задания;

- применять пословицы и поговорки в своей речи.

Регулятивные:

Ученик научится:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Ученик получит возможность научиться:

-сознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Ученик научится:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- формировать навыки работы в группе;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Ученик получит возможность научиться:

- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;

- формировать речевые действия с целью планирования, контроля и самооценки.

№п/п

Наименование раздела

Всего часов

1

Введение

1

2

Устное народное творчество

5

2

Из древнерусской литературы

2

3

Русская литература 18 века

2

4

Русская литература 19 века

28

5

Русская литература 20 века

25

6

Зарубежная литература

5

Резерв

2

Итого

70

№п/п

Тема раздела

Тема урока

Кол-во часов

Виды и формы контроля

Дата проведения

План

Факт

Введение - 1ч.

1

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы

1

Беседа

2.09

Устное народное творчество- 5 ч.

2

Предания как поэтическая автобиография народа

1

Выразительное чтение

3

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Образ главного героя как отражение нравственных идеалов русского народа. «Садко».

1

Выразительное чтение

4

Вн. чтение. Киевский цикл былин. Былина «Илья Муромец и Соловей- разбойник». Бескорыстное служение Родине, народу.

1

Викторина, выразительное чтение эпизода

15.09

5

«Калевала» -

карело-финский мифологический эпос. Кузнец и ведьма как представители светлого и тёмного миров карело- финских эпических песен

1

Тестирование

6

Пословицы и поговорки. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц. Пословицы и поговорки народов России

1

Викторина

Из древнерусской литературы - 2 ч.

7

«Поучение Владимира Мономаха» (отрывок).

Нравственные заветы Древней Руси.

1

Выборочный пересказ

8

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - гимн любви и верности. Высокий моральный облик главной героини.

1

Художественный пересказ

Русская литература 18 века-2 ч.

9

М.В. Ломоносов

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия…»

1

Выразительное чтение

10

Г.Р. Державин «Река времён…», «На птичку», «Признание». Своеобразие поэзии Г.Р. Державина

1

Тестирование «Литература XVIII века»

Русская литература 19 века-28 ч.

11

А.С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес к истории. «Медный всадник»

Сообщение

12

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Особенности композиции, своеобразие языка

1

Сообщение

13

Вн. чтение. «Полтава»

1

Беседа

14

РР «Борис Годунов»

1

Выразительное чтение

15

Проза А.С. Пушкина. «Станционный смотритель» - повесть о маленьком человеке. Судьба Дуни и притча о блудном сыне

1

Тестирование по творчеству А.С. Пушкина

16

РР «Интерьер дома Самсона Вырина»

1

Изложение

17

М.Ю. Лермонтов. Душа и лира поэта. Стихотворения «Молитва», «Когда волнуется желтеющая нива». Проблема гармонии человека и природы

1

Чтение наизусть

18

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России. Особенности сюжета, картины быта. Нравственный поединок героев поэмы

1

Ответ на проблемный вопрос «Какие нравственные законы преступает Кирибеевич?»

19

РР Сочинение по поэме М.Ю. Лермонтова «Песня…»

1

Сочинение

20

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести

1

Викторина «Жизнь и творчество Н.В. Гоголя»

21

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Тарас и его сыновья

1

Выборочный пересказ

22

Запорожская Сечь, её нравы и обычаи

1

Письменный ответ на вопрос «Можно ли назвать Андрия предателем?»

23

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю

1

Ответ на вопрос «Почему сцена казни Остапа – одна из самых сильных и значительных сцен повести?»

24

РР Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

1

Сочинение

25

И.С. Тургенев «Записки охотника». И их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных

1

Составить тезисный план

26

И.С. Тургенев. Стихотворение в прозе «Русский язык». История создания цикла

1

Выразительное чтение

27

Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»

1

Тест по творчеству И.С. Тургенева

28

Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа

1

Словарная работа

29

РР Сочинение по творчеству Н.А. Некрасова.

1

Сочинение

30

А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин»

1

Составление краткого словаря устаревших слов, использованных автором в балладе

31

М.Е. Салтыков - Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Страшная сила сатиры

1

Составить цитатный план сказки

32

Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Обличение нравственных пороков общества

1

Самостоятельная работа по таблице

33

РР Сатира и юмор в сказках Щедрина

1

Тест по теме

34

Л.Н. Толстой «Детство». Сложность взаимоотношений взрослых и детей

1

Контрольный опрос

35

Образ главного героя в произведении Л.Н. Толстого «Детство»

1

Выразительное чтение

36

А.П. Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл названия произведения

1

Ответить на вопрос »Чем страшно и опасно раболепие, лицемерие, хамелеонство (Очумелова, толпы)

37

Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник»

1

Развёрнутый ответ на вопрос

38

Вн. чтение. Смех и слезы в «маленьких» рассказах А.П. Чехова. «Тоска», «Размазня»

1

Тест по рассказам

Чехова

Русская литература 20 века -25 ч.

39

Тема «малой» Родины в лирике тамбовских поэтов.

1

Выразительное чтение

40

И.А Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых

1

Тест

41

Вн. чтение. И.А. Бунин «Лапти». Нравственный смысл рассказа

1

Сообщение

42

РРСтихи русских поэтов 19 века о родной природе. В.А. Жуковский «Приход весны», А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест»

1

Чтение наизусть

43

М. Горький. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести

1

Сообщение, фронтальный опрос

44

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Характеристика положительных

героев

1

Тест по повести

45

«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды

1

Художественный пересказ

46

Б.Л. Пастернак «Никого не будет дома», «Июль»

1

Выразительное чтение

47

В. Маяковский «Необычайное приключение…». Роль поэзии в жизни человека и общества.

1

Сообщение, беседа, выразительное чтение

48

В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям» Два взгляда на мир

1

Тест

49

Л.Н. Андреев «Кусака». Нравственные проблемы рассказа. Бессердечие героев

1

Беседа

50

А. Платонов «Юшка». Ценность человеческой жизни, призыв к состраданию

1

Беседа

51

А .Платонов. В прекрасном и яростном мире»

1

Тест

52

РР Сочинение «Нужны ли нам в жизни сочувствие и сострадание?»

1

Письменная работа

(сочинение)

53

Тема ВОВ в творчестве поэтов Тамбовского края

1

Чтение наизусть

54

Тема войны в произведениях русских писателей.

1

Сочинение- миниатюра

55

Ф.А Абрамов. Проблемы рассказа «О чем плачут лошади».

1

Ответ на вопрос

«Какие раздумья вызвал у вас рассказ?»

56

Е.И.. Носов «Кукла». «Живое пламя»

1

Тест.

57

Ю. Казаков «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.

1

Составить цитатный план.

58

М.М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда».

1

Отзыв о рассказе.

59

Д.С. Лихачёв «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи

1

Тест.

60

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Философские проблемы в лирике.

1

Чтение наизусть.

61

Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе.

1

Чтение наизусть.

62

Песни на слова русских поэтов 20 века.

1

Выразительное чтение.

63

Расул Гамзатов. Идейно-художественное своеобразие лирики поэта.

1

Чтение наизусть.

Зарубежная литература - 5 ч.

64

Р. Бернс. Слово о поэте. Своеобразие лирики.

1

Выразительное чтение.

65

Дж. Г. Байрон. Слово о поэте. Особенности лирики.

1

Выразительное чтение.

66

Японские хокку. Особенности жанра.

1

Практикум.

67

О. Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов».

1

Семинар

68

Р.Д. Брэдбери «Каникулы»

1

Беседа

Резерв – 2 часа