Классный час "Я + мы"

Классный час на тему «Я + мы» =

Цели:

способствовать раскрытию внутреннего мира личности, её индивидуальных качеств, формировать у обучающихся понимание значимости проявления личных черт характера в коллективе;

развивать логику, мышление, коммуникативные возможности учащихся, умение, сравнивать, анализировать, оценивать, выбирать главное;

воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости и коллективизма.

– Здравствуйте, ребята!
– Сегодня, нам предстоит узнать, что означают слова «Я» и «Мы», какая между ними связь? Тема классного часа « Яи мы».

Создадим хорошее настроение. Найдите молча глаза соседа и улыбнитесь ему так, чтобы стало приятно и ему, и тебе. А теперь улыбнитесь мне, а я вам. Спасибо за положительный настрой.

Перед вами лежит салфетка. Возьмите её, сверните пополам, ещё раз пополам, оторвите верхний правый угол, сложите пополам, оторвите верхний правый угол и т.д. Покажите, что получилось друг другу. Нет одинаковых узоров на салфетке. Почему? Это и хорошо, т.к. все мы разные и одно и то же задание все выполнили по-своему. Именно это делает нас индивидуальностью.

– Ребята, посмотрите внимательно друг на друга. Все вы разные: каждый со своей внешностью, своим характером, своими особенностями, странностями, причудами. Именно наша индивидуальная особенность и делает нас неповторимой личностью. Если мы такие разные, а можем ли мы жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, А что же вас объединяет? Что общего? (Мы класс, вместе учимся и отдыхаем!).

Невозможно нравиться всем, невозможно любить всех, невозможно чтобы все ребята класса были преданными друзьями, потому что у нас разное воспитание, образование, интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д. Я приглашаю встать в круг. Попробуем ещё найти общее. Предлагаю вам сыграть в игру «Миксер».

Поменяйтесь местами те, кто получил сегодня 5;

Поменяйтесь местами те, у кого есть домашние животные;

Поменяйтесь местами те, кто встал сегодня с правой ноги.

Поменяйтесь местами те, кто помог сегодня товарищу, подруге

Поменяйтесь местами те, кто утром поздоровался с учителями

Поменяйтесь местами те, кто поздоровался с одноклассниками.

Делимся на группы.

1.«Собери пословицы».

Делу время, потехе час

Утро вечера мудренее

Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья

Семь раз отмерь, один раз отрежь

 – Работа в группах. 4 группы

2.Игра «Солнышко» (Звучит лёгкая музыка.)

Каждому из вас я даю листок, на котором нарисовано солнышко. Вы должны записать в середине солнышка такую форму своего имени, которым бы вы хотели, чтобы называли вас. Помогите друг другу закрепить солнышко на спине. Запишите на лучиках добрые, хорошие качества друг другу. Постарайтесь написать всем.

А теперь возьмите солнышко в руки. У всех написаны добрые слова, прочитайте. Любите получать комплименты? Давайте стараться как можно чаще их дарить друг другу

<Я – хороший друг> А теперь давайте подумаем, каким, по-вашему, должен быть друг? Продолжите предложение, не задумываясь: «Я МОГУ БЫТЬ НАСТОЯЩИМ ДРУГОМ, ПОТОМУ ЧТО Я -…» Вам было дано задание на дом: составить объявление с заголовком « Ищу друга». (В своем объявлении каждый ребенок должен указать как можно больше своих положительных качеств, интересов и увлечений, чтобы тем самым заинтересовать читающих объявление.)

Вывод: Самое главное для человека – это дружба. Без дружбы душа человека может погибнуть. Люди, которые умеют дружить, самые счастливые на земле.

Нарисуй дом 

Данное упражнение проводится в группах.

Необычные условия, в которые попадают участники, включают заинтересованность, заставляют находить способы донести точнее свою мысль до другого человека, контактировать друг с другом ради достижения общей цели. 
Учитель: Сейчас вам предстоит выполнить очень сложное, но интересное задание.  На ваших столах  в каждой группе лежит ватман и фломастеры. Ваша задача – нарисовать дом мечты. Но это еще не самое сложное. В процессе работы нельзя разговаривать. Понять вы должны друг друга с помощью жестов. 

Каждому члену команды дается задание. Например: одному –нарисовать крышу, другому- два окна на втором этаже, третьему – второй этаж и т.д. Каждый рисует только свою часть, лишнее рисовать нельзя.

После выполнения провести обсуждение в общем кругу. Каждая команда рассказывает, что помогало или, наоборот, мешало выполнению задания. 

В качестве итога урока стоит обсудить все упражнения. Спросить, какое было самым сложным и самым легким. Почему? Для чего были проведены все упражнения *Группы получают карточки, на которых записаны качества человека, помогающие его общению или усложняющие его:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376535-klassnyj-chas-jamy