Параллельные и перпендикулярные линии. Что может получиться?

Здравствуйте, меня зовут Васинкин Алексей Николаевич. Я являюсь учителем технологии МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 п. Советский». Представляю вашему вниманию мастер-класс «Параллельные и перпендикулярные линии. Что может получиться?»

Слайд 1

Можно ли встретить параллельные и перпендикулярные линии, например, в этом классе?

А в обыденной жизни?

Слайд 2

А в играх? (головоломках)

Итак, начинаем.

Перед вами обычные спички, постройте квадрат из 12 спичек, разделив на 4 одинаковых квадрата.

Слайд 3

Переложите 3 спички так, чтобы получилось 3 одинаковых квадрата.

Слайд 4

Найдите 4 одинаковых числа в 4-х квадратах.

Слайд 5

Что вы могли заметить, решая головоломки?

Развивается пространственное воображение,

Креативное мышление, знание геометрических фигур.

Слайд 6

На достижение этих целей направлен предмет «Технология». Слово Технология состоит из двух частей – «техно» – умения, «логос» – наука. Технология – наука о мастерстве.

Слайд 7

Начало изготовления всех изделий основано на проведении разметки, т.е. параллельных и перпендикулярных линий.

Слайд 8

Мы предлагаем вам взять лист бумаги и начертить прямоугольник с длиной 150 и шириной 120

Слайд 9

Покажите, что у вас получилось мне, друг другу?

Как вы думаете, у вас получились одинаковые прямоугольники?

Почему вы сделали так?

Было ли сложно?

Можно сделать проще?

Могу объяснить – почему?

Надо знать определенный алгоритм действий (выработанный в процессе преподавания предмета).

Размерная линия проводится через две точки, отложенных от базовых кромок;

Ноль линейки кладется на начало базовой кромки;

Линейка кладется так, как расположена размерная линия;

Все размеры на чертеже указываются в мм;

Разложить габаритные размеры по отрезкам.

Слайд 10

Базовые кромки располагаются на краю листа и образуют угол 90 градусов. Они должны быть ровные.

Слайд 11

Используя этот алгоритм можно выполнить любой чертеж. Мы предлагаем на практике проверить соответствие теории практике.

Слайд 12

Чтение чертежа

Изделие - коробка

Чертеж - развертка коробки

Габаритные размеры -150*120

Масштаб чертежа-1*1

Линии чертежа 3 вида

Длина-150=10+10+10+90+10+10+10

Ширина - 120=10+20+60+20+10

Слайд 13

Используя правила развертки, чертим чертеж.

Развертка – это чертеж заготовки, из которой получают объемную фигуру.

Слайд 14

Перед вами развертка с основными элементами, сравните у вас так получилось?

Слайд 15

А теперь используя линии сгиба, получаем продукт – коробка.

Чтобы вам было проще понять, перед вами образец, коробка со спичками.

Слайд 16

На каких предметах вы можете использовать полученные знания (называют)

Слайд 17

Давайте проверим наши ответы.

Слайд 18

Для каких профессий эти знания востребованы?

(называют)

Слайд 19

Я хотел бы разделить эти профессии: рабочие специальности (это необходимо ребятам, которые получают основное образование)

Слайд 20

инженерно – технические (для высшего образования)

Слайд 21

Построение прямых и перпендикулярных линий не только способствует творческому развитию, но и развивает усидчивость, аккуратность, моторику рук.

Слайд 22

Параллельные и перпендикулярные линии играют очень большую роль в жизни человека: особенности их взаимного расположения используют в строительстве, технике, искусстве. Именно их свойства определяют основные свойства изучаемого нами пространства. 

Желаю удачных построений параллельных и перпендикулярных прямых!Спасибо за внимание!

Слайд 23