Выступление на тему «Эффективные методы работы на уроках «Основы православной культуры»

МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Ф.Нестерова» Черемисиновского района Курской области

Выступление на тему

«Эффективные методы работы на уроках «Основы православной культуры»

Пикалова Елена Игоревна,

учитель ОПК

с. Михайловка

В нашей школе, как и в других образовательных учреждениях, введение курса «Основы религиозных культур и светской этики» было воспринято как новый путь в образовании. Мы понимали, что изучение этого предмета позволит восполнить у обучающихся дефицит нравственности, потерю важных духовных ориентиров, утрату уважительного отношения к истории страны и своего народа.

Я осознанно взялась за ведение одного из модулей данного курса, «Основы православной культуры». В моей семье свято чтут православные традиции. Эта тема очень близка мне. Ведь именно на этих уроках можно восполнить недостатки современного семейного воспитания, создать условия для развития такой личности, для которой соблюдение норм нравственности стало бы внутренней потребностью.

Модуль был выбран родителями, соответственно, у детей есть интерес к изучению ОПК. Моя задача – не дать погаснуть этому огоньку интереса. Это возможно только при индивидуальном подходе к учащимся. И другого подхода на этих уроках я не представляю.

Из опыта своей работы учителем начальных классов знаю, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к внешним влияниям, верой в истинность всего, непосредственностью в поведении. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Эти особенности являются залогом обучаемости и воспитуемости младших школьников.

Семья, любовь, дружба, милосердие - ключевые ценности, которыми я хочу поделиться с детьми.

 Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.

 Знакомство с православной культурой дает представление о народных верованиях, традициях, обрядах, учит бережному, трепетному отношению к родной природе, своим предкам, истории народа. На занятиях с учащимися  мы рассматриваем изображения икон и картин с сюжетами из Библии, с православными праздниками, знакомимся с  литературными произведениями на религиозные и нравственные темы.

Свои занятия провожу в форме интерактивных путешествий, экскурсий, праздников. Каждое занятие стараюсь делать нетрадиционным.

На некоторых из  используемых методов  хочу остановиться.

Один из самых удачных методов воздействия на ребёнка – нравоучительное чтение, это использование самых разнообразных притч. Притча хорошо запоминается как маленькими, так и взрослыми.

Чтобы включить в творческий процесс ученика, необходимо создать проблемные ситуации, пусть небольшие, но заставляющие удивляться, искать пути разрешения проблемы, применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации, делать свои умозаключения. А это и есть творческий поиск, который ведет к развитию творческого мышления. Умение фантазировать, воображать, домысливать, представлять очень важно для любого человека. Такому умению может научить притча.

Притча, передающая опыт и мудрость поколения – короткая дорожка, помогающая приоткрыть внутренний мир ребёнка. Ребёнок, осознавая себя и исследуя окружающий мир, начинает задавать множество вопросов взрослым, иногда ставя их в тупик. Наблюдая за судьбами героев, воспринимая язык образов, ребёнок складывает собственную картину Мира, на основании которой и воспринимает различные ситуации и действует определённым образом. Взрослый язык, логика не всегда понятны ребёнку, и поэтому свои маленькие проблемы и вопросы ему легче найти в образных ситуациях. Притчи предлагают множество моделей поведения в различных ситуациях, предоставляя возможность проиграть и «прожить» их как можно больше, чтобы ребенок лучше был адаптирован к условиям окружающего мира. Важно научить ребёнка мыслить самостоятельно, дать ему возможность самому найти ответ. Задача же учителя подсказать детям путь поиска.

На уроке ребёнок открывает для себя что – то неожиданное, а после урока у него возникает желание вновь вернуться к тексту. В живом разговоре дети приводят свои соображения, отстаивают свою точку зрения, уясняют непонятое. Развитию внимания, осмысленному усвоению знаний способствует участие в произвольно возникающих диспутах. Важная задача – развитие речи детей. Мною учитывается максимальная возможность развития каждого ученика. Создание ситуации успеха ориентирует на самореализацию личности и тогда ученик почувствует свою значимость и необходимость.

По моему опыту и наблюдениям, живое слово притчи проникает в светлую душу ребенка, будит эмоции, формирует понятие добра и зла, отвечает детским надеждам и чаяниям. Условиями формирования внутренней мотивации учащихся является желание узнать что-то новое, познакомиться с культурными ценностями народов мира.

Очень интересным, на мой взгляд, является на уроке «обнародование» мыслей. Цель – обсудить все мнения, рассмотреть все гипотезы, услышать всех. Этому способствует предварительный этап на уроке, когда каждый должен принять индивидуальное решение, опираясь на свой собственный опыт осознать прежние знания.

Метод проекта наиболее востребован. Не случайно он часто является результатом занятия. Что естественно, так как этот вид деятельности  отвечает возрастным особенностям детей, стремлению участвовать в коллективно-творческих делах. Примеры проектов: «Христианская семья», « Любовь к Отечеству», «Творим добро», «Защита Отечества», «Золотое правило этики».  Я использую проектную работу двух видов: индивидуальную и коллективную.

Современные дети привыкли к видеоряду, поэтому почти на каждом уроке ОПК я показываю мультфильмы, видеофильмы-притчи, презентации.
Мультфильмов на православную тематику не так уж и много, но они настолько богаты по содержанию, что дают возможность возвращаться к ним вновь и вновь, на разных уроках. Когда рассказываешь о христианской семье (или о совести и раскаянии), отлично подойдет мультфильм «Сказание о Петре и Февронии», для знакомства с культурой Православия — «Рождество», «Сказание о крещении Руси», «Истории Ветхого завета», х/ф «Щенок».
Дети очень любят такие видеоуроки, потому что они рождают сильные эмоции, побуждают к разговору на редко обсуждаемые темы. А в фильмах всё как будто из их школьной жизни, только иносказательно, на это я обращаю внимание ребят и перевожу ситуацию в плоскость дел класса, событий в школе. Просматривая фильм-притчу, дети как будто сами участвуют в нем, и иногда даже моделируют счастливый конец. После просмотра задаю вопросы, мы вместе их обсуждаем, делаем выводы.

         Использую следующие формы работы.  

Знакомлю  с традиционным укладом жизни русских людей, с особенностями подготовки и проведения праздничных дней (Масленица, Пасха, Рождество).

Также знакомлю с   устным народным творчеством, одним   из   жанров   которого являются пословицы и поговорки, сказки, песни и т.д.

  В пословицах и поговорках запечатляются  национальные черты народа. В них можно встретить много поучительного. Дети подбирают в различных источниках пословицы, поговорки, а потом на занятии мы разбираем её значение, соотносим с темой урока.

В разных жанрах народного слова отразились представления народа о счастье и горе, о нормах поведения в обществе, о героизме и любви к своей Родине.

Таким образом, все перечисленное  способствует развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семьях воспитанников, прививают  уважение и любовь к православным традициям своего народа.

         Главный результат, на который я очень хочу надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

Интерес к предмету растёт, он способствует повышению уровня духовно-нравственной культуры, сознательному участию в преумножении прекрасного в окружающем мире, формированию ценностных установок - добра, любви, справедливости, милосердия.

Работа по изучению курса ОПК невозможна без глубокого самообразования. Ведение этого курса оказывает огромное влияние, как на детей, так и на меня, как на личность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379808-vystuplenie-na-temu-jeffektivnye-metody-rabot