Конспект урока на тему:"Реки"

МОБУ СОШ с.Янгискаин

Методическая разработка открытого урока географии

по теме: «Реки»

5 класс (ФГОС)

Автор:

учитель географии

Галикеева А.Н.

2017 год

Технологическая карта урока:

Класс: 5

Тема урока: Реки

Тип урока: урок изучения нового материала, практикум

Цели:

Сформировать представление о реке и ее частях, о крупнейших реках России с использованием новых информационно-коммуникационных технологий;

Расширить и углубить знания о водах суши – реках;

Научить обучающихся находить и показывать реки на карте;

Развивать познавательную активность, умение наблюдать, рассказывать, делать выводы.

Задачи:

Образовательные:

формировать представление о реках (части, состав, виды);

формировать умения работать с картой;

формировать умения составлять описание географического объекта;

формировать навыки по поиску информации, обработке ее, сравнению и описанию по теме «Реки».

Развивающие:

развивать навыки работы с информационным материалом.

развивать аналитическое мышление, умение выявлять причинно-следственные связи;

развивать познавательный интерес и географическое мышления обучающихся;

Воспитательные:

воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов;

воспитывать бережное отношение к природе, Родине.

Планируемые результаты:

Методы и формы обучения:

Наглядный, частично-поисковый, практический, контроля

Индивидуальный, фронтальный, работа в парах, группах

Образовательные ресурсы:

Учебник «География. Начальный курс. 5 класс» Летягин

Атлас и контурные карты 5 класс, раздаточный материал

Карта полушарий

Энциклопедии, справочники по географии

Необходимое оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, выход в интернет

– Здравствуйте! Скажем мы новому дню! 
– Здравствуйте, скажем, мы нашим гостям! 

На столе у каждого лежат цветные листочки с заданиями, которые вы будете выполнять по ходу нашего урока.

На первом листочке – ваше «дерево успеха», за каждое выполненное задание, вы ставите себе один балл, если задание не смогли сделать 0 баллов

Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.

Какую оболочку Земли мы изучаем?

Что она в себя включает?

Обучающиеся дают ответ «Гидросфера»

Слайд

Гидросфера

Воды суши

Воды Мирового океана

Вода в атмосфере

Сегодня на уроке мы с вами будем говорить об одном из указанных вами объектов. О каком, вам поможет определить загадка:

Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит

Зимой скрываюсь

Весной появлюсь

Летом веселюсь

Осенью спать ложусь

-Значит, какая будет тема урока? Ваше мнение

Слайд 1. Обучающиеся называют тему урока «Реки»

Слайд 2. Эпиграфом нашего урока станут слова Льва Николаевича Толстого “Реки как люди…”.

 Почему он так сказал, мы попытаемся в этом разобраться.

Сегодня мы разберем один из водных объектов суши – это реки.

Вы все были на побережье реки, вспомните, что представляет собой река? Что вы знаете о реках?

А что бы вы хотели еще узнать о реках? Какие цели мы перед собой поставим?

Слайд 3

Итак, сегодня мы должны узнать:

- что такое река, ее части;

- что такое речная система;

- какие бывают реки;

- зачем реки нужны человеку

Знакомство с рекой мы начнем с посещения картинной галереи великих русских художников.

Много великих и прекрасных художников изображали в своих картинах реки. (Слайд 4,5,6 ).

Картина Васнецова Аполлинария Михайловича – «Северный край»

Исаак Ильич Левитан-« Большая вода»

Николай Владимирович Ремизов-«Река царевна»

Но не только художники, но и писатели посвящали свои произведения рекам. Кто не помнит гоголевских строк:

Чуден Днепр при тихой погоде,

когда вольно и плавно, сквозь горы, леса,

гордо он мчит свои полные воды,

вылитый ,будто весь с серебра.

Любили реки и поэты. Много красивых, прекрасных строк им посвятили они.

О, Волга! Колыбель моя

Любил ли кто тебя, как Я

(Некрасов )

-Разные чувства реки вызывали у поэтов, писателей, художников ,а мы попробуем в прозе сказать, что такое река.

( Река – это естественный водный поток, который течет в выработанном им углублении, называемом – руслом)

Человек рождается. Место, где родился человек называют Родиной. И у реки есть место рождения ,как же оно называется?

Ученик. Оно называется родник или исток.(Слайд )

Часто человек живет для других людей, родных и близких

Например: Ваши родители живут для вас. Это и есть смысл жизни. У реки есть так же смысл жизни. Это донести свои воды до моря, озера или другой реки, чтобы ни нарушить круговорот воды в природе

Как же называется это место?

Ученик: Это место называется устье реки.(Слайд )

Слайд10 Виды устьев рек

Дельта-форма устья реки с притоками ,на которую делиться главное русло.

Эстуарий- воронкообразное устье реки, расширяющееся в сторону моря.

Как мы будем показывать на карте реку?

1. От истока к устью. Почему?

- Кто может показать любую реку от истока к устью?

Многие реки являются притоками других рек. Притоки бывают правыми и левыми. Как определить, где правый приток, а где левый?

Чтобы узнать, каким притоком реки является другая река – правым или левым – нужно представить, что вы стоите лицом к устью главной реки (вниз по течению). Если приток впадает в главную реку справа – он правый приток, если слева – левый.

Речная система. (Слайд )

Что получилось на нашей схеме? Прямо дерево с ветвями. Географы называют это – речная система.

Дайте определение, что такое речная система?

Главная река со всеми притоками образует речную систему.

2. Бассейн реки, водораздел.(Слайд )

Что такое бассейн реки и водораздел-

От речной системы надо отличать бассейн реки – это участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку. Свой бассейн имеет каждая река, даже маленькая. Бассейн главной реки включает бассейны всех её притоков. Самый большой бассейн – у Амазонки (показ на карте). Его площадь – 7 млн. км² – лишь немного уступает площади Австралии.

Слайд. Показ бассейнов океана

-Северно-Ледовитый

-Тихий

- Атлантический

- Индийский

Водораздел – это граница, разделяющая соседние речные бассейны. Действительно, по одну сторону водораздела вода стекает в одну реку, а по другую – в другую. В горах водораздел проходит по гребням хребтов, на равнинах – по наиболее возвышенной их части.

(Водоразделы каких речных бассейнов проходят по уральскому хребту. )

Физкультминутка

А теперь ребята встали

Быстро руки в верх подняли

В стороны, вперед, назад

Наклонились вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

Задание1.Определть устье ,исток, левые и правые притоки реки Волги

Приложение 1.

Задание № 1.

Вам нужно найти с помощью физической карты Российской федерации,

атласа исток и устье рек, притоки реки.

Все мы разные по характеру. Кто-то веселый и энергичный. кто-то

спокойный, уравновешенный. Реки так же различаются по характеру

течения.

Просмотр (видеофрагмент) реки равнинные и горные

Работа по заданию 2.Распределить признаки горной и равнинной реки.

Выделяются горные, быстрые не извилистые как Терек и равнинные : спокойные, извилистые, глубокие реки как наша Волга

Реки: горные и равнинные (Слайд )

Приложение 2.

Задание № 2

Рассмотрите фото рек. Установите соответствие между характером реки и приведенными ниже характеристиками.

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

Характеристики:

большая глубина, спокойное течение, бурное течение, широкое русло, небольшая глубина, узкое русло, наличие порогов.

Равнинные реки текут спокойно, плавно, в широких долинах (см. рис. 57). Типичная равнинная река - Волга. Ее длина - 3530 км. Исток Волги выше ее устья всего на 250 м, поэтому средняя скорость течения реки меньше 1 м/с. Не обладая силой, достаточной для того, чтобы проложить себе прямой путь, равнинная река обходит препятствия и вырабатывает широкую долину, по дну которой извивается ее русло. Равнинные реки, у которых достаточная глубина, удобны для судоходства.

Горные реки текут гораздо быстрее, чем равнинные. Они не образуют значительных извилин. Их долины узкие, глубокие (рис. 60). Русло занимает все дно долины. Многие реки, начинаясь и горах, выходят затем на равнину; горная река становится равнинной. Примером может быть Терек. Он берет начало в Кавказских горах на высоте более 5000 м, а впадает в Каспийское море (покажите Терек на карте). При длине реки равной 600 км ее исток находится более чем на 5 км выше устья.

Рассказ о порогах и водопадах (Слайд )

Иногда на реке можно увидеть пороги.

Пороги – выходы твердых пород в русле реки.( учащиеся записывают определение)

Иногда в русле реки чередуются полосы твердых и мягких горных пород.

Река размывает более мягкие породы, а выходы трудноразмываемых твердых пород образуютпороги. Пороги бывают очень красивые, но сильно мешают судоходству.

При горизонтальном залегании твердых и мягких пород в русле река размывает мягкие породы, в результате чего образуется ступень из твердой породы. Если ступень высокая, река низвергается с нее в виде водопада.

- Что такое водопад?

Водопад – крутой уступ, с которого вода реки падает вниз.

Чаще водопады встречаются в горных районах или на границе гористой и равнинной местности.

Просмотр видеофрагмента водопада Анхель

А мы ребята продолжаем работу и чтобы закрепить знания, которые мы получили на уроке, выполним практическую работу.

Работаем в группе задание3.

Задание № 3 Описание реки по плану. Название реки Лена

Описание реки по плану. Название реки выбираете самостоятельно.

План описания реки ___________________

Задание № 4

-Перед вами карта поверхностных вод Республики Башкортостан

И у нас в Янгискаине есть речка, какая? Вы знаете, как она называется?

(ответ: Зиган).

Выступление ученицы Галиева Эльвина

- Правильно, река Зиган, которая является притоком реки Белой. А теперь, давайте поплывем на корабликах по нашей речке и узнаем, в какое море

вынесет нас наш корабль. 

Ваша задача: по пути узнать, по каким рекам вы поплывете, и написать правильно названия рек,

маршрут движения кораблик (работа в группах по 4 ученика). 

Таким образом, наш маршрут выглядит так ( слайд№15)
Зиган >Белая-> Кама- >Волга->Каспийское море.

Итог: Наше представление о реках совпало с высказыванием великого писателя России Льва Николаевича толстого :

« Люди как реки…»

Итак, продолжите предложения

1.Сегодня я узнал….

2.Было интересно….

3.Было нелегко….

4.Я понял, что….

5.Я научился….

В завершение урока:

Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода.

Домашнее задание:

1.Изучить параграф17

2.Составить фотоколлаж «Водопады мира», используя интернет-ресурсы и дополнительную литературу.

3.Составить кроссворд «Реки России»- по желанию

Приложение 1.

Задание № 1.

Вам нужно найти с помощью физической карты Российской Федерации,

атласа исток и устье рек, притоки реки.

Приложение 2.

Задание № 2

Рассмотрите фото рек. Установите соответствие между характером реки и приведенными ниже характеристиками.

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

Характеристики:

большая глубина, спокойное течение, бурное течение, широкое русло, небольшая глубина, узкое русло, наличие порогов.

Приложение 3

Задание № 3

Описание реки по плану.

План описания реки ___________________

Приложение 4

Задание № 4

-Перед вами карта поверхностных вод Республики Башкортостан

И у нас в Янгискаине есть речка, какая? Вы знаете, как она называется?

(ответ: Зиган).

- Правильно, река Зиган, которая является притоком реки Белой. А теперь, давайте поплывем на корабликах по нашей речке и узнаем, в какое море

вынесет нас наш корабль. 

Ваша задача: по пути узнать, по каким рекам вы поплывете, и приклеить правильно названия рек, которые я вам сейчас

раздам, маршрут движения на свой кораблик (работа в группах по 4 ученика). 

Таким образом, наш маршрут выглядит так ( слайд№15)
Зиган >Белая-> Кама- >Волга->Каспийское море.

Приложение 5.

ФИ____________________

«Дерево успеха»

За каждое выполненное задание, вы ставите себе

один балл, если задание не смогли сделать 0 баллов

Самооценка:

Тема урока мне понятна, на уроке все

получилось.

Неплохо работал(а) на уроке, но что-то не

получилось.

Сегодня у меня не получилось, но я еще раз

попробую повторить и поработать над темой

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380151-konspekt-uroka-na-temureki