Логоэпистемы из произведений А. П. Чехова, используемые в СМИ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Быков

Долинского района Сахалинской области РФ

Тема: «Логоэпистемы из произведений А.П. Чехова, используемые в СМИ»

Зиганшина Анна Дамировна

2019г.

Содержание

Введение…………………………………………………………........3

Глава 1. Теоретический аспект понятия «логоэпистема» и сферы их употребления.

Понятие «логоэпистема», ее изменение………………...................5

1.2 СМИ как одна из сфер с наибольшей частотой использования логоэпистем…………………………………………………………...........…..9

Глава 2. Логоэпистемы из произведений А. П. Чехова и использование их в текстах СМИ.

Логоэпистемы из произведений А. П. Чехова, объяснение значения, примеры использования в СМИ………………………………..........11

2.2 Исследование учащихся старшей школы на знание логоэпистем из произведений А. П. Чехова и их использования в текстах………….............18

Заключение…………………………………………………………20

Список использованной литературы………………………………21

Приложение 1……………………………………………………….22

Введение

Актуальность. Сейчас в эпоху всемирного взаимодействия культур и Интернета формируется новый тип мышления и новый тип употребления речи, более фразеологический и образный.  В романе «Ф.М.» Борис Акунин обратил внимание на одну характерную ее особенность. Его герой Н. Фандорин говорит о манере изъясняться своей секретарши Вали: «Такая в её кругу была мода – к месту или не к месту сыпать цитатами из допотопных советских фильмов» [1;31]. Это могли быть, к примеру, следующие цитаты: «А кому сейчас везёт» (к/ф «Когда деревья были большими»); «Муля! Не нервируй меня!» (к/ф «Найдёныш»); «А платить кто будет? Пушкин?» (к/ф «Весёлые ребята»). Стремление широко использовать в речи фразы из кинофильмов, песен, литературные цитаты, крылатые слова, нередко изменяя их и, как правило, в ироническом подтексте, активируется в 80-90 годы.

В 1995 г. лингвисты В.Г. Костомаров и Н.Д.Бурвикова на конференции «Россия и Запад. Диалог культур» предложили терминлогоэпистема для обозначения речевых единиц, значение которых соотносится с каким-либо явлением культуры в широком смысле слова применительно к данной речевой ситуации.

По мнению В.Г.Костомарова и Н.Д.Бурвиковой, суть логоэпистем  можно понимать как знание, хранящееся в слове. В общем, «это языковые носители культурной памяти народа», следы культуры и истории, воплощённые в современной речи и нередко используемые в ироническом подтексте.

Например, после несправедливого судейства мы скажем: «А судьи кто?», читая информацию о проблемах с ЕГЭ — «Хотели, как лучше, а получилось как всегда», о человеке, у которого припрятаны деньги или он неразумно распоряжается деньгами – «Богатенький Буратино», а уговаривая, кого-то можем сказать: «Надо, Федя, надо». Такого рода цитаты или крылатые слова, с очень сильно выраженным эмоционально-экспрессивным подтекстом, широко распространённые в современной речи, особенно  в словесной игре и есть  логоэпистемы.

Злоупотребления логоэпистемами раньше не было. Пик использования и рождения огромного количества новых логоэпистем приходится на последние два-три десятилетия. Новые логоэпистемы были понятны всем, ситуации их использования были также доступны. И началась периергия(ещё в античные времена использовали этот термин ‒ «перенасыщенность текста логоэпистемами»), которая возродила к жизни и старые логоэпистемы. Современный россиянин без логоэпистем уже не живёт. Сейчас ещё добавилось то, что логоэпистема наиболее активно проявляет себя в социальных сетях и средствах массовой информации. При этом следует помнить о гибкости ума, находчивости современного носителя русского языка, который использует логоэпистемы в своей речи, так как вспомнить логоэпистему и применить её к конкретной ситуации – это процесс творческий, и ещё более это творческий процесс в том, чтобы перефразировать логоэпистему (создать логоэпистемоид). Не отстают от новой языковой моды и известнейшие издания и передачи. Например, в телевизионной программе Первого канала «Воскресное время», имеющей огромную аудиторию и высокий рейтинг просмотров, принцип создания заголовка состоит в подборе логоэпистемы, который отражает суть обсуждаемой новости, ее изменении и превращении ее в логоэпистемоид (происходит языковая игра). Учёные отмечают, что процесс фразеологизации языка пошёл, и остановки в ближайшее время не предвидится.

Многие логоэпистемы пришли в наш язык из литературы. Такие писатели как А. С. Пушкин, М. Горький, Н. В. Гоголь обогатили наш язык множеством крылатых фраз, прецедентных текстов, «говорящих» имен, которые современный россиянин использует в повседневном общении. В своей исследовательской работе мы обратились к творчеству великого писателя, классика русской литературы А. П. Чехова с целью выявления логоэпистем, пришедших в русскую речь из произведений данного автора, и их последующего анализа. Выбор произведений А. П. Чехова неслучаен. Имя А. П. Чехова очень значимо для каждого сахалинца, ведь именно он поведал миру правдивую картину жизни на каторжной земле. В этом году исполняется 120 лет с момента издания книги «Остров Сахалин». В связи с этим юбилеем интерес к творчеству А. П. Чехова на Сахалине значительно усилился.

Цель: выявление логоэпистем из произведений А. П. Чехова и анализ их употребления в средствах массовой информации.

Задачи:

Изучить научную литературу по теме «Логоэпистема» и дать определение понятия;

Выявить логоэпистемы, пришедшие в наш язык из произведений А. П. Чехова;

Проанализировать тексты СМИ на предмет наличия в них логоэпистем и составить словарь-комментарий.

Гипотеза: если человек не знает логоэпистемы из произведений А. П. Чехова, их значений, то он не сможет в полной мере понять тексты современных СМИ, не будет чувствовать себя полноценным участником современного русского коммуникативного пространства, т.е. среды, в котором происходит общение между людьми и группами людей.

Практическая значимость: данная работа может быть использована на уроках русского языка и литературы, а также во внеклассной работе по данным предметам.

Новизна работы заключается в том, что были проанализированы логоэпистемы, пришедшие в наш язык из произведений А. П. Чехова, с точки зрения использования их в средствах массовой информации.

Глава 1. Теоретический аспект понятия «логоэпистема» и сферы их употребления.

1.1 Понятие «логоэпистема», ее изменение.

В последние годы обратило на себя внимание новое направление в филологии — изучение имеющихся в принципе любой национальной культуре логоэпистем. Двое из создателей этого направления так характеризуют объект исследования: «таким образом, логоэпистема - это языковое выражение закрепленного общественной памятью следа отражения действительности в сознании носителей языка в результате постижения (или создания) ими духовных ценностей отечественной и мировой культур» [3;19]. Это своего рода «след культуры в языке и языка в культуре».

В основе логоэпистем лежат прецедентные контексты, то есть те, которые имеют историко-культурную, страноведческую ценность для русского человека. Логоэпистема, экономя слова, мысли и чувства, отсылает к чему-либо общеизвестному и общезначимому, заставляет вспомнить некоторое основополагающее знание, текст, породивший её. Прецедентные тексты служат основой обучения в школе, приобщения к культуре ребенка, при помощи которых он обучается родному языку. Эти тексты входят в программы школьного обучения – специально подготовленные, обязательные, они часто заучиваются наизусть. Их знание осознается как необходимый признак образованного, «культурного» человека (я помню чудное мгновенье, карету мне, карету, быть или не быть, все смешалось в доме Облонских). К логоэпистемам относят строки из песен (что-то с памятью моей стало – строка из песни популяризировалась фильмом 70-х годов «Служебный роман»), лозунги, призывы. Очень устойчивы логоэпистемы, связанные с фольклором, с историей (и я там был, мед-пиво пил, забрить лоб, положить под сукно, конек-горбунок, опричнина). Особое место занимают логоэпистемы советского периода (экономика должна быть экономной, нерушимый блок, дружба народов, а вместо сердца пламенный мотор, пролетарии всех стран, соединяйтесь). К ним примыкают и постсоветские захлопать оратора, отпустить цены, процесс пошел, хотели как лучше, а получилось как всегда. Закрепляются в сознании логоэпистемы из рекламных текстов (Ведь я этого достойна; Тефаль. Ты всегда думаешь о нас; Жизнь – хорошая штука, как ни крути; Шок – это по-нашему).

К логоэпистемам относятся ценные с точки зрения лингвистики, культурологии и национальной самобытности языковые единицы: слова-понятия, крылатые фразы, фразеологизмы, прецедентные тексты, «говорящие» имена и названия).

Логоэпистема – знак, который требует осмысления на двух уровнях: на уровне языка и на уровне культуры. С точки зрения лингвистики логоэпистема:

– имеет словесное выражение, причем может быть выраженной не только в слове, но и в словосочетании, и в предложении, и в сверхфразовом единстве;

– характеризуется отнесенностью к конкретному языку;

– является указанием на породивший ее текст или ситуацию;

– в процессе общения не создается заново, но возобновляется;

– в процессе общения может видоизменяться в пределах сохранения опознававемости.

С точки зрения культурологии логоэпистема:

– характеризуется наполненностью некоторым знанием культурного характера.

Логоэпистемы создаются на базе не только основных, первостепенных, значимых знаний национальной культуры, но и явлений мировой культуры, вписавшихся в национальную. Человека, который показывает дорогу, в России часто в шутку называют Сусаниным. В основе данной логоэпистемы – основополагающие знания исключительно русской истории и культуры. А вот когда жена говорит мужу: «Налей себе сам суп. Что ты сидишь как принц датский?» ‒ проявляются основополагающие знания мировой культуры, органически вплетённые в русское культурное пространство, поскольку имя Гамлет давно стало прецедентным в России (широко известное имя собственное, употребляющегося в качестве своего рода культурного символа). На этих примерах также видно, что в качестве логоэпистем могут выступать не только известные фразы и выражения, но и общеизвестные имена собственные (Обломов, Хлестаков, Фауст, Дон Жуан и др.), например: «Первым гаишником на Руси был Соловей-разбойник. Он сидел у дороги, свистел и грабил» (анекдот). Могут быть логоэпистемами и топонимы: «Сущий Чикаго» (то есть мафиозный город), «Российская Венеция» (о Петербурге).

Основными сферами употребления логоэпистем в русском языковом пространстве являются:

1) СМИ;

2) рекламные тексты;

3) политический среда (прежде всего в публичных выступлениях известных политических деятелей);

4) современный фольклор (анекдоты);

5) художественные произведения (в частности, опытом такого использования является произведение Т. Толстой «Кысь», произведения В. О. Пелевина и др.);

6) повседневное общение.

Особо следует отметить, что наряду с дословно воспроизводимыми в определённом контексте с целью языковой игры с читателем или слушателем выражениями используются и так называемые видоизменённые логоэпистемы, которые Н. Д. Бурвикова и В. Г. Костомаров предложили называть логоэпистемоидами – это так называемые перефразированнные логоэпистемы. Как отмечают учёные, с помощью логоэпистемоидов можно бесконечно менять смыслы, например:

Почём офисы для народа? (Может подойти для заголовка статьи о мелком бизнесе – имитация логоэпистемы Почём опиум для народа?);

Боится как Буш Ладена (Последствия 11 сентября 2001 г. – имитация

логоэпистемыБоится как чёрт ладана);

Уж небо цезием дышало (Тема экологии – имитация логоэпистемы Уж небо осенью дышало).

Особенно нравится широкой аудитории соединение двух известных пословиц в одну, в результате чего тоже появляется комический смысл:

Рыба ищет где глубже, а человек – где море по колено.

Не всё коту лаптем щи хлебать.

Не плюй в колодец – сам туда попадёшь.

Вот тебе, бабушка, и первый блин комом!

Дружба дружбой, пока гром не грянет.

Добавляют и свои окончания к известным пословицам. Это можно проиллюстрировать на примере одного и того же выражения. Всем известна пословица «Чем дальше в лес, тем больше дров». Её окончание можно изменить следующим образом:

Чем дальше в лес, тем меньше лес. (Применимо для экологического поучения последующим поколениям – можно использовать в качестве лозунга).

Чем дальше в лес, тем легче целиться в спину. (Можно использовать в статьях на криминальную тему).

Чем дальше в лес, тем меньше свидетелей. (Можно использовать в статьях на криминальную тему) и т. п.

Цели использования логоэпистемоидов могут быть разные:

1) В яркой и образной форме дать оценку событию, поступку или личности.

Например, о встрече бывшего президента России Д. А. Медведева с тремя ведущими телекомпаний появились статьи «Дважды два – четыре. Как смело и свежо!», «Президент на троих», «Тлеет голубой огонёк» и др.

2) Дать негативное название, «припечатать словом». Например, в национальных политических СМИ часто встречается логоэпистема «Вашингтонский обком» по аналогии с обкомом КПСС, который давал установки на все случаи жизни.

3) Поддержать или опровергнуть ту или иную позицию того или иного деятеля (прежде всего политического, но это могут быть и звёзды эстрады), то есть повлиять на формирование имиджа известного человека. Например, гендиректор радиостанции «Эхо Москвы» А. Венедиктов в одной из передач сравнивал министра образования Д. Ливанова, к которому довольно негативно относятся в российском обществе, с комиссаром Каттани, а Академию наук и российский научный мир ‒ со спрутом мафии (итальянский сериал «Спрут»).

4) Заявить о себе и установить позитивный контакт с получателем информации. Например, политолог С. Белковский, говоря в одной из статей о своей нейтральной позиции, вспоминает известные слова Кота из романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»: «И хотя автор этих строк, строго говоря, к оппозиции не принадлежит – мы, скорее, примус починяем…» (Белковский. «Невозможное неизбежно». МК. 27.01. 2012, № 317).

5) Привлечь внимание, что в первую очередь относится к торговой рекламе и газетным заголовкам. Например: «Мороз и солнце – день скидок в магазине «Пятёрочка».

6) Помочь экономить речевые усилия людям, желающим сказать многое, но в короткой фразе.

1.2 СМИ как одна из сфер с наибольшей частотностью использования логоэпистем.

Язык средств массовой информации в силу своей особенности является предметом постоянного научного исследования лингвистов, культурологов, социологов, историков и психологов, поскольку изучая газетные и журнальные тексты, можно составить четкое представление о времени и эпохе. Последние десятилетия – это время активных, стремительных социальных, экономических и политических перемен, когда актуализировались процессы, которые и других условиях могли бы быть менее заметными, более сглаженными, и которые нашли отражение в языке газет и журналов, телевидения и радиовещания. Новые реалии, новая ситуация определили изменения языкового, стилевого и содержательного облика российской журналистики. Это закономерно: изменяется социальная действительность, другой становится и журналистика.

С другой стороны процессы, происходящие сейчас в русском языке, также достаточно активны, новые явления возникают и развиваются стремительно. В силу своей злободневности СМИ являются полезным источником материалов для анализа современной русской речи, так как отражают ее непосредственно, в самом процессе развития.

Сегодняшняя русская речь наполнена логоэпистемами, которые находят свое отражение в текстах СМИ: «Требую продолжения банкета» (из кинофильма «Иван Васильевич меняет профессию»), «Судья Зорькин, как буревестник «классовой войны» — заголовок в МК еженедельнике по поводу слов В.Д.Зорькина: «Если «здоровые силы» не предпримут мер, то в России произойдёт то же, что в арабских странах» (МК, 27 января 2012 г. № 17 (33). «Честное пионерское. (Чистосердечное признание президента)» — заголовок статьи Александра Минкина о встрече Медведева со студентами журфака МГУ 25 января (МК, 27 января, 2012 г., № 17 (33).«Остров Сокровищ «сливает» русских». Статья о финансовом кризисе на Кипре (25 марта 2013, Инопресса). «И слышно было до рассвета, как ликовал француз» — заголовок статьи о завершении в Мали первой фазы операции французской армии против повстанцев (Лента Ру, 1 февр. 2013). «А что у вас, ребята, в рюкзаках?», о теракте в лондонском метро (Yтро.ru, 29 марта 2013). «Прочь из Москвы». О плане расширения столицы за счёт Московской области (Лента Ру. 4 марта, 2012 г.）Автором многих логоэпистем стал президент В.В.Путин: «Замочить в сортире», «Пахать как раб на галерах», «Умные всех стран соединяйтесь!» (слова В.В. Путина на Саммите в Астане в июне 2004 года) и др.

Таким образом, логоэпистема, а также ее изменение в виде логоэпистемоида должна стать основным предметом наблюдений и изучений, так как она отражает языковой вкус и тенденцию современного русского языка. Это свидетельствует о том, что современные СМИ ориентируются на общий вкус читателя, на некие культурные ценности, которые лежат в сознании человека. При помощи оживления этих знаний СМИ вызывают у читателя разные ассоциации и оказывают на него определенное воздействие.

Глава 2. Логоэпистемы из произведений А. П. Чехова и использование их в текстах СМИ.

1.1 Логоэпистемы из произведений А. П. Чехова, объяснение значения, примеры использования в СМИ.

Классическая русская литература является одним из основных источников логоэпистем, используемых в русском коммуникативном пространстве. Согласно исследованию, проведенному О. С. Боярских, частота обращений к текстам русской литературыXIX века в текстах российских печатных СМИ составляет 50%, из них на долю логоэпистем из произведений А. П. Чехова приходится 3%. [2;9] В своем исследовании мы выявили данные логоэпистемы, объяснили их значение, проанализировали их использование в средствах массовой информации. Результатом нашей работы стало составление словаря-комментария [Приложение 1]

Вывод: логоэпистемы из произведений А. П. Чехова часто используются в современных средствах массовой информации. Большинство из них используются в прямом значении, часть является основой для образования логоэпистемоидов. Наибольшим изменениям подвергаются такие логоэпистемы как: «на деревню дедушке», «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли», «Человек в футляре». Заголовок статьи «Почем небо в алмазах?» представляет собой логоэпистемоид, который объединил две известные логоэпистемы «Почем опиум для народа?» и принадлежащий А. П. Чехову «Небо в алмазах». Данный логоэпистемоид представляет собой типичный пример языковой игры.

2.2 Исследование учащихся старшей школы на знание логоэпистем из произведений А. П. Чехова и их использования в текстах.

Проанализировав теоретический материал по теме «Логоэпистемы из произведений А. П. Чехова, используемые в СМИ», мы провели исследование на базе учащихся старших классов МБОУ СОШ с. Быков, в основу которого лег метод анкетирования. Полученные результаты были следующими:

всего в анкетировании принимало участие 29 человек.

Из них смогли объяснить значение термина «крылатые выражения» всего 7 (24%).

Привели примеры крылатых выражений-25 (86%), большинство из которых были взяты из греческой мифологии.

Привели примеры, взятые из литературных источников-9 (31%)

Самым распространенным оказалось выражением «Палата №6»-6 (21%)

На втором месте выражение «Деньги не пахнут»-4(14%)

Выражение «Небо в алмазах»-2(8%), причем, как выяснилось позднее, истинного значения этого выражения не знает никто.

А король-то голый!-1(4%)

Смогли объяснить значения 1-2 логоэпистем, пришедших из произведений А. П. Чехова-18 (62%); всего было предложено 11.

Самые узнаваемые - «Палата №6»-10(34%)

«Человек в футляре»-7 (24%)

Смогли объяснить, кому принадлежит высказывание«если в первом действии на сцене висит ружье, то в последнем оно должно выстрелить»-16 (55%)

На вопрос «О чем может пойти речь в статье«Станет ли газовая труба «вишневым садом»?»ответили правильно 14 человек(48%)

В ответе на вопрос «Предположите, почему бывший тренер российской сборной по хоккею в статье на интернет-портале «Про спорт» назван «человеком в футляре»? близкое к истинному предположение высказал 1 (4%). Предположения, что возможно автор обыгрывает известное многим выражение, не высказал никто.

На вопрос о языковой игре в заголовке не ответил никто-0 %.

Анализ полученных результатов говорит о том, что учащиеся старших классов практически не знают логоэпистем, присутствующих в русской речи и активно используемых в средствах массовой информации, которые пришли в нее из литературы. Вследствие этого большинство не может даже предположить о чем пойдет речь в статье, заголовок которого имеет прямой отсыл к прецедентному тексту. Когда речь заходит о языковой игре, учащиеся не видят намеренного искажения значения логоэпистемы автором.

Вывод. Таким образом, незнание значения логоэпистем, в частности из произведений А. П. Чехова, неумение определить ситуацию, в которой она возникла, ведет к тому, что учащиеся не могут в полной мере почувствовать себя активными участниками русского коммуникативного пространства (т.е. среды, в которой протекает взаимодействие между людьми и группами людей).

Учитывая сказанное выше, мы разработали следующие рекомендации:

Продолжить работу по данной теме, результатом которой станет разработка курса, направленного на ознакомление с логоэпистемами из русской классической литературы, способствующих углублению знаний учащихся и лучшему пониманию ими текстов СМИ.

Проведение контрольного этапа исследования с целью сравнения с первоначальными данными.

Заключение

В последнее время происходят процессы активного изменения употребления речи. В связи с этим все большее количество логоэпистем проникает в наше повседневное общение и средства массовой информации. Логоэпистема – это культурное знание, хранящееся в слове. Они служат основой для языковой игры, проявляющейся в создании логоэпистемоидов. Логоэпистемоиды, также как и логоэпистемы, позволяют кратко, эмоционально, образно выразить мысль, привлечь внимание, поэтому широко употребляются в СМИ. Большое количество логоэпистем пришло в нашу речь из русской классической литературы, ярким представителем которой был А. П. Чехов. Учитывая, что к творчеству писателя на нашем острове особый интерес, мы проанализировали логоэпистемы, появившиеся в нашей речи, благодаря текстам его произведений, писем и проследили, как они используются в текстах современных СМИ. Результатом работы стало составление словаря-комментария, содержащего логоэпистему, объяснение ее значения и пример употребления.

На начальном этапе исследования мы предположили, что, если человек не знает логоэпистемы из произведений А. П. Чехова, их значений, то он не сможет в полной мере понять тексты современных СМИ, не будет чувствовать себя полноценным участником современного русского коммуникативного пространства, т.е. среды, в котором происходит общение между людьми и группами людей. Для подтверждения данной гипотезы, мы провели исследование среди учащихся старших классов, которое подтвердило гипотезу, выдвинутую нами.

Список использованной литературы

Акунин Б. Ф. М.// Внеклассное чтение. Том 1 [электронный ресурс]

fb2.booksgid.com/content/BD

Боярских, Оксана Сергеевна. Прецедентные феномены со сферой-источником "Литература" в дискурсе российских печатных СМИ. – Нижний Тагил, 2008 г. Диссертации по гуманитарным наукам -http://cheloveknauka.com/pretsedentnye-fenomeny-so-sferoy-istochnikom-literatura-v-diskurse-rossiyskih-pechatnyh-smi#ixzz3ZMTIXW9N

Бурвикова Н. Д., Костомаров В. Г. Жизнь в мимолетных мелочах. – СПб: Златоуст, 2006. – 68 с.

Жданов В. Н. Логоэпистема как знаковая лингвокультурологическая единица русского дискурса. [Электронный ресурс] / В. Н. Жданов. – Режим доступа: http//philology.s-vfy.ru

Костомаров В. Г., Бурвикова Н. Д. Сказав мало, сказать много… / Русская речь, № 3.– 2003. – С. 39–41.

Кронгауз М. А. Энергия клишированных форм / Речевые и ментальные стереотипы в синхронии и диахронии: Тез. конференции. – М., 1995. – С. 56–59.

Сиражадинова Ф. Способы актуализации прецедентного высказывания в рекламном тексте // Диссертации по гуманитарным наукам - http://cheloveknauka.com/sposoby-aktualizatsii-pretsedentnogo-vyskazyvaniya-v-reklamnom-tekste#ixzz3ZLyEvy6g

Слепцова Е. В. Логоэпистемы в русском языковом пространстве.- Дис. канд. филол. наук: Южно-Сахалинск, 2011 г.

Татаринова Наталия Васильевна. Логоэпистемы из русских народных сказок в коммуникативном пространстве носителей русского языка : Дис. канд. филол. наук: 10.02.01: М., 2005 150 c. РГБ ОД, 61:05-10/1144

Творчество А. П. Чехова: текст, контекст, интертекст. 150 лет со дня рождения писателя/ международная научная конференция. Материалы. – Южный Федеральный университет, 2010 г.

Эволюционные процессы в языке региональных средств массовой информации конца XX-началаXXI века. [электронный ресурс]:http://www.referun.com/n/evolyutsionnye-protsessy-v-yazyke-regionalnyh-sredstv-massovoy-informatsii-kontsa-xx-nachala-xxi-vv#ixzz3ZjTxZXOs

Анкета

Знаете ли вы, что такое крылатые слова и выражения? Приведите все известные вам примеры.

Объясните значение следующих «говорящих» фамилий и выражений с указанием источника, из которого оно взято:

Небо в алмазах –

На деревню дедушке –

Ванька Жуков –

Палата № 6 –

Волга впадает в Каспийское море. Лошади кушают овес и сено –

Двадцать два несчастья –

Нужно по капле выдавливать из себя раба –

Как бы чего не вышло –

Человек в футляре –

Душечка –

Анна на шее -

Какому из классиков русской литературы принадлежит высказывание «если в первом действии на сцене висит ружье, то в последнем оно должно выстрелить»?

а) А. С. Пушкину;

б) А. С. Грибоедову;

в) А. П. Чехову;

г) Л. Н. Толстому.

В одной из русскоязычных украинских газет вышла статья под заголовком «Станет ли газовая труба «вишневым садом»?» Предположите: о чем может пойти речь в данной статье?

А) скоро на всем протяжении газовой трубы будут посажены вишни с целью последующей их продажи, чтобы хоть как-то окупить расходы на газ;

Б) засадить площадь около трубы вишневыми деревьями из-за сильных возмущений «зеленых»;

В) вишневое дерево – символ Украины. Этим жестом украинцы хотят хоть как-то показать свою независимость от России в газовом вопросе.

Г) вишневый сад-символ обнищания и вымирания. Автор статьи размышляет над тем, что газовая труба и связанные с ней проблемы могут быть помехой на пути процветания украинской экономики.

Предположите, почему бывший тренер российской сборной по хоккею в статье на интернет-портале «Про спорт» назван «человеком в футляре»?

Какой прием использует автор, выбирая заголовок к своей статье? Что лежит в его основе?

Почем небо в алмазах

Тур “Алмазная Якутия” — это поездка на знаменитый алмазный карьер “Мир”, где вас познакомят с процессами их добычи и огранки. (Марина Великанова 12 февраля 2011 Московский комсомолец)

Конец формы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381514-logojepistemy-iz-proizvedenij-ap-chehova-ispo