Конспект урока русского языка во 2 классе Тема «Разделительный мягкий знак. Обобщение»

№п/п

Этапы урока

Содержание этапа,

деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационно – мотивационный этап

Прозвенел звонок весёлый. 
Мы начать урок готовы. 
Будем слушать, рассуждать, 
И друг другу помогать.

Запишем: число, классная работа.

Эмоционально готовятся к уроку.

Записывают в тетрадь: число, классная работа.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция.

Коммуникативные6

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.

Актуализация опорных знаний

На доске записаны слова: воробьи, обезьяна, коньки, медведь, заячьи, тетрадь, ребячьи.

- Как можно разделить эти словарные слова на две группы?

- Спишите слова группами в два столбика, подчеркните непроверяемые гласные.

- Какая ещё орфограмма есть в словах каждого столбика?

Записывают в тетрадь слова в два столбика

3.

Введение в тему урока

О какой букве написано правило в стихах?Слайд 1.

Что за буква, кто узнает,

Звука не обозначает.

Может только показать,

Как согласную читать.

О какой «работе» мягкого знака идёт речь в этом стихотворении?

Послушайте следующее стихотворение об этой букве. Слайд 2.

Перед Е,Ё,И,Ю,Я

Я в словах стою друзья.

Воробьи, семья, жильё –

Перед Я,И,Е,Ю,Ё.

Какую «работу» выполняет мягкий знак здесь?

Какая тема нашего урока?

Сегодня у нас не совсем обычный урок. К нам пришли гости. Кто они, отгадайте загадку.

Он носит вместо шапки
Весёлый колпачок.
И ростом он всего лишь
С ребячий башмачок.

С фонариком и с песней
Идёт в лесу ночном.
Не ошибёшься, если
Ты скажешь:
                 -Это...

Его зовут Разделительный Мягкий Знак. Он просит вас помочь ему разыскать его братьев. Их было шесть. Все они тоже – Разделительные Мягкие Знаки. Они спрятались.

Это буква мягкий знак.

Мягкий знак – показатель мягкости.

Это разделительный мягкий знак.

Высказывание учащихся.

(Правописание слов с разделительным ь)

Гном

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи; планирование; прогнозирование.

Познавательные:умение струтуировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; моделирование; выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи; планирование; прогнозирование.

Познавательные:умение струтуировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; моделирование; выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

4.

Постановка целей урока.

И наша цель сегодня, если вы сумеете найти их всех, то научитесь безошибочно определять…

Чтобы отыскать братьев 1-го гномика, нам нужно решить некоторые задачи:

-вспомнить, повторить:

Между какими буквами пишется разделительный мягкий знак? 

Как звучат согласный и гласный, когда появляется разделительный ь? 

Разделительный мягкий знак – это орфограмма. Как выделяем её на письме?

Как переносятся с одной строки на другую слова с разделительным ь?

Прочитайте ещё раз все задачи, которые мы сегодня должны решить.

наличие разделительного мягкого знака в словах.

1.Между какими буквами пишется разделительный мягкий знак? 

2.Как звучат согласный и гласный, когда появляется разделительный ь? 

3.Разделительный мягкий знак – это орфограмма. Как выделяем её на письме?

4.Как переносятся с одной строки на другую слова с разделительным ь?

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; построение логической цепи рассуждения.

5.

Работа над новым материалом

Слайд 3.У первого гномика есть записка, в которой написано, где спрятался второй.

Выдаёт детям карточки:

мья нь дь льд пьё сьм чьи вью льш вь льё льц вье

Найдите слоги с разделительным ь, выпишите их, соблюдая правильный наклон и соединения между ними.

Как определили слоги с разделительным мягким знаком?

Слайд 4. Демонстрирует 2-го гномика.

Как вам удалось отыскать разделительный мягкий знак среди различных букв?

У 2-го гномика есть записка от 3-го.

Отгадайте загадки, запишите отгадки в кроссворд.Слайд 5.

Вихрем снежным закружит,
Выходить нам не велит.
Дверь плотнее закрывай,
Зимний ветер не впускай!

Вот спешит с нектаром пчелка
В этот теремок
И летит с жужжаньем в щелку -
Узенький леток.
Тот, кто любит сладкий мед,
Теремок мне назовет.

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная...

Очень любит есть бананы.
Это точно …

Бабушка из сладких ягод
Наварила что-то.
И его нам хватит на год
К чаю и в компоты.

Запишите слова-отгадки, выделите орфограмму.

Демонстрирует 3-го гномика Слайд 6.

Теперь мы узнаем, где спрятался 4-й.

Слайд 7.

Рассмотрите картинки, выпишите слова с разделительным Ь.

Какие картинки лишние?

Работа в парах.

Разделительный ь стоит между согласной и гласной.

Вьюга

Ульи

Семья

Обезьяна

Варенье

4-й гномик спрятался в названиях картинок. Работа в группах.

Хлопья, деревья, семья, листья, муравьи.

Сосулька, кольцо, мальчик, коньки.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; построение логической цепи рассуждения.

Физкультминутка

Послушайте внимательно слова.

Если слово с разделительным мягким знаком - похлопайте в ладоши.

Если в слове употребляется мягкий знак, обозначающиймягкостьсогласного – потопайте.

Пень,воробьи, стулья,деньки, редька,варенье, вьюнок,дождь, огоньки, ручьи, пальто, новоселье, чириканье.

Лебеди летят, крыльями машут,

Летают над водой, качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

Сели, посидели, снова улетели.

- Кто может назвать слово с разделительным мягким знаком из нашей физминутки?

Работа над новым материалом (продолжение)

Слайд 8. Демонстрирует 4-го гномика, даёт прочитать записку от 5-го гномика, Проводится игра «Один – много». Учитель называет слово и бросает мяч ученику:

Друг, дерево, лист, брат, сук, колос, звено, перо, прут.

Запишите слова во множественном числе, выделите орфограмму.(ь –одной чертой, буквы перед которыми он пишется – двумя чертами)

Слайд 9. После игры на слайде появляются слова во множественном числе, которые дети записывают в тетради.

Слайд 10. Демонстрирует 5-го гномика, даёт ученику прочитать записку от 6-го. 
Слайд 11. Объясняет задание: 

Запишите слова, разделите их для переноса, если это возможно.

Вьюга, гостья, друзья, хлопья, перья, Илья.

Слайд 12. Демонстрирует 6-го гномика, даёт ученику прочитать записку от 7-го. 
Объясняет задание:

Слайд 13. Решить задания теста

5-й гномик спрятался в словах множественного числа. 
Ловят мяч, называют новое слово, бросают мяч учителю.

6-ой гномик спрятался в делении слов для переноса.

Самостоятельно с последующей взаимопроверкой. Слайд 11.

7-й гномик спрятался в ответах теста. 

Регулятивные:контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценивание качества и уровня усвоения.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; построение логической цепи рассуждения.

6.

Итог урока

- Мы достигли цели, которую поставили в начале урока?

-Между какими буквами пишется разделительный мягкий знак? 

-Как звучат согласный и гласный, когда появляется разделительный ь? 

-Разделительный мягкий знак – это орфограмма. Как выделяем её на письме?

-Как переносятся с одной строки на другую слова с разделительным ь?

- Чему вы научились на уроке?

- Какие затруднения у вас возникли?

- Кому было трудно выполнить задания?

- Кому из вас требовалась помощь при выполнении задания?

Отвечают на вопросы.

Разделительный мягкий знак пишется между согласными и гласными е, ё, ю, я, и. 

Раздельно. Гласный распадается на 2 звука, слышится звук Й. 

Мягкий знак подчёркиваем одно чертой, следующую за ним гласную – двумя чертами.

При переносе слова разделительный ь не отделяется от буквы, которая стоит перед ним.

Познавательные: умение структурировать знания; оценка процессов и результатов деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

7.

Рефлексия

Выберите и продолжите любое предложение.

На сегодняшнем уроке я узнал...

На этом уроке я похвалил бы себя за...

После урока мне захотелось...

Сегодня я сумел...

Оценивают свою деятельность.

8.

Домашнее задание

Упр. 65