Проект Детское объединение «ЮИД» как способ формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Северокоммунарская средняя общеобразовательная школа»

Номинация: Не только учёба

Проект

Детское объединение «ЮИД» как способ формирования личностных универсальных учебных действий

у младших школьников

Авторы: Е. А. Овчинникова, классный руководитель

1 класса; инициативная группа

учащихся и родителей1класса

Аннотация

То, что усвоено в детстве, прочно

запоминается и становится привычкой.

Мы все являемся участниками дорожно-транспортных отношений, где существует угроза главной ценности человека – жизни. Настоящий проект направлен на формирование личностных универсальныхучебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности через создание детского объединения «ЮИД». Это позволит заинтересовать учащихся в изучении правил дорожного движения, расширит кругозор школьников, даст более полное представление ребёнку об изучаемом вопросе в увлекательной форме, активизирует самостоятельную и творческую деятельность. Проект разработан для учеников начальной школы.

Сроки реализации проекта май - декабрь 2013 года..

2013г.

Обоснование проекта

В соответствии с ФГОС НОО через системно–деятельностный подход осуществляется: духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.

В широком смысле слова «универсальные учебные действия» означают саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Эффективной формой социализации школьников является их добровольное участие в деятельности различных детско-юношеских общественных объединений. Такое участие позволяет обучающимся осваивать различные социальные роли, получать опыт общественно значимого нравственного поступка. Детско-юношеское движение — это форма самореализации детства, что и обусловливает необходимость ее педагогической и организационной поддержки со стороны педагогического коллектива образовательного учреждения и родителей школьников. Одним из основных направлений и ценностных основ воспитания и социализации учащихся является воспитание ценностного отношения к своему здоровью и безопасному для себя и окружающих образу жизни. Основы этих знаний дети могут получить, изучая правила дорожного движения, участвуя в организации и пропаганде культурного поведения на дороге.

Проблемазаключается в следующем:нет системы и опыта работы в создании детского объединения, работающего в данном настроении.

Цель: Созданиедетского объединения «ЮИД» как способа формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников.

Задачи: 1.Познакомить учащихся с основными правилами поведения на дороге;

2.Формировать культуру поведения на дороге и в транспорте;

3.Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью и безопасному для

себя и окружающих образу жизни.

4.Развивать личную инициативу и творчество учащихся;

Участники проекта:

Ученики 1 класса;

Классный руководитель;

Родители учеников.

Инспектор по пропаганде безопасности дорожного движения.

Содержание проекта

В связи с тем, что основным направлением новых образовательных стандартов является развитие универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных, личностных и регулятивных), необходимо выстроить внеурочную деятельность детей так, чтобы через организацию различных кружков, мероприятий, конкурсов, социальных практик шло формированиеличностных результатов первого, второго и третьего уровней.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительностановится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей.Эффект– это последствие результата, то, что развило человека как личность.

План-график

1 этап. Подготовительный

(апрель 2013)

Цель: Создание проекта.

Задачи:

изучить литературу и педагогический опыт по данной теме;

познакомить участников проекта с его замыслами.

Планируемый результат: создание проекта

Основные мероприятия 1 этапа

2 этап. Основной (деятельностный)

( апрель-декабрь 2013)

Цель: развитие культуры поведения у учащихся первой ступени обчения на дороге и в транспорте;

Задачи:

выявить уровень знаний правил дорожного движения у учащихся в начале проекта;

провести мероприятия, связанные с формированием результатов первого, второго и третьего уровня;

выявить уровень знаний правил дорожного движения у учащихся в конце проекта;

Планируемый результат: повышение качественного и количественного участия школьников в данном проекте.

Основные мероприятия 2 этапа

3 этап. Аналитический

(декабрь 2013 г.)

Цель:осуществление рефлексии деятельности участников проекта по результатам его реализации.

Задачи:

проанализировать результаты проекта и деятельность его участников;

обобщить опыт по реализации проекта;

Планируемый результат:оформление итогов проекта, поощрение его участников.

Основные мероприятия 3 этапа

Апробация

Апробацияпроекта будет проходить на базе МБОУ « Северокоммунарская СОШ».

В реализации проекта примут участие учащиеся начальных классов.

Ожидаемые результаты

В результате проекта будет созданодетское объединение «ЮИД», у учащихся повысится уровень знаний правил дорожного движения на 70%, дети приобретут социальные знания, опыт самостоятельного общественного действия. Количество детей, вовлечённых в мероприятия по ПДД, возрастёт на 40%.

Образовательный продукт

Методические разработки мероприятий по ПДД.

Список литературы

Внеклассные мероприятия: 3 класс. / Авт. –сост. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая, А.В.Кочергина, Л.А.Обухова, Л.И. Гайдина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007.- 256 с. – (Мозаика детского отдыха).

Классные часы: 2 класс / Авт.- сост. Т.Н. Максимова. – М.: ВАКО, 2008. – 272 с. – (Учебный год).

Классные часы. 1 класс / сост. Г.П.Попова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 287с.

Правила дорожного движения. 1-4 классы: занимательные занятия / авт.-сост. С.О.Жатин. – Волгоград : Учитель, 2012. – 108с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381794-proekt-detskoe-obedinenie-juid-kak-sposob-for