Статья

Опыт преподавания

дисциплины "Организация коммерческой деятельности"

в Центре профессиональной реабилитации инвалидов (ПРЦ)

1. МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Требование обеспечить инвалидам равные права со здоровыми людьми ведет к тому, что инвалиды вынуждены осваивать учебный материал по образовательному стандарту без учета специфики данного контингента.

В соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 080302 " КОММЕРЦИЯ " в учебные планы средних учебных заведений, готовящих коммерсантов, в качестве одной из важных специальных дисциплин включена учебная дисциплина " ОРГАНИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ КОММЕРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ".

Одним из звеньев, входящих в данную учебную дисциплину, является торгово-технологический процесс складского хозяйства, связанный с куплей и продажей товаров оптовым предприятием. Основной целью обучения должна быть индивидуальная поддержка каждого инвалида, раскрытие его возможностей для приобретения максимальных знаний, навыков и умений. Преподавание данной дисциплины усложнено ее громоздкостью, объемом используемого материала, который необходимо упростить, учитывая уровень подготовки учащегося. На занятиях уделяется внимание основным практическим установкам, освоению конкретных документов. Поэтому возникает острая необходимость в разработке нового специального метода обучения. Практические навыки по дисциплине технология складского хозяйства отрабатываются на учебной фирме в рамках дисциплины "Торговые ситуации". Для обеспечения студентов необходимым инструктивным материалом на учебной фирме разрабатывается модульная программа обучения профессиональной подготовки специалиста по технологии складского хозяйства.

Учебный курс состоит из углубленного изучения отдельных элементов программы. В настоящее время имеются наглядные материалы отдельных учебных элементов, которые помогут учащимся самостоятельно определить свои силы в освоении материала. Каждый учебный элемент имеет тренировочные задания, выполнение которых обучаемым свидетельствует об усвоении им пройденного материала.

В первый год обучения рассматриваются общие вопросы складского процесса, оформление документов. На втором году обучения изучение складского процесса имеет более детальный, конкретный и углубленный характер.

В модульную программу " Специалист по технологии складского процесса" входят следующие учебные элементы:

Основным методом обучения является практическая работа учащихся под руководством преподавателя-инструктора на учебной фирме.

Результат обучения оценивается в соответствии с установленными критериями :

1. Оценка обучаемого.

Анализировать процесс обучения позволяет метод наблюдения за учащимися и определение качества выполняемых ими задач и действий. В ходе обучения проводятся проверки достижения учащегося по учебным элементам и модульные тесты компетентности. Метод наблюдения можно сочетать с проведением деловых игр, тестирования, составления кроссвордов и выполнением практических операций на учебной фирме.

2. Оценка учебного материала

Используя метод хронометража, устанавливается начало и конец обучения каждого элемента входящего в модульную единицу. Затем замеряются затраты времени на выполнение заданий по каждому элементу в порядке их последовательности, после чего анализируют результаты освоения учебного материала.

3. Оценка модульной программы.

Осуществляется методом фотографии –

индивидуальное изучение программы одним учащимся

изучение программы группой учащихся

самофотография – сами обучаемые ведут экран успеваемости по каждому модульному элементу

4. Оценка обучения проводится на основе использования параметров для анализа процессов обучения. Оценку достижений проводят по следующим параметрам:

теоретические знания и умения

практические знания и умения

продвижение в обучении

психологические установки (решения ситуаций)

Методами оценки являются вопросники, упражнения, анализ выполнения работ в соответствии с установленными критериями. Оценку программы проводят методом сравнения ожидаемого и достигнутого эффекта в обучении.

Модульная программа уникальна тем, что в настоящее время не существует аналогов использования указанных методов преподавания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382009-statja