- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игровой проект: «От сказки к театру от театра к игре»
271
0
Проект:«От сказки к театру – от театра к игре».
Проблема.
Самостоятельно в театрализованные игры дети не играют.
Не сформированы умения детей в выступлении перед публикой, дети с трудом могут выразить и передать эмоции героев в театрализованных постановках («актерское мастерство»). У многих детей наблюдается бедность выразительных средств.
Актуальность проекта.
В настоящее время происходит модернизация общего дошкольного образования. Сегодня важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Чувство неуверенности в себе, волнение, эмоциональная закрытость, робость страх перед выступлением иногда преследуют ребёнка достаточно долго и доставляют ему много неприятностей. А в век компьютерных технологий эта проблема становится более острой. Одним из направлений коррекции такого поведения является игровая театрализованная деятельность.
Цель:
Развивать интерес детей к различным видам театра, формировать у детей эмоциональную открытость, умения взаимодействовать со сверстниками посредством совместной театрализованной деятельности.
Задачи проекта:
1. Расширять представления детей о театре, его видах и театральных профессиях;
2. Формировать положительные взаимоотношения между детьми; воспитывать у ребенка уважение к себе; формировать умение выражать эмоции; воспитание этически ценных способов общения;
3. Содействовать развитию монологической и диалогической речи; обогащению словаря образными выражениями, сравнениями, синонимами, антонимами, эпитетами; овладению выразительными средствами общения;
4. Приобщать к литературе, развивать воображение, формировать умение создавать выразительный художественный образ, обучать самостоятельному нахождению приемов изображения;
5. Учить согласовывать движения с текстом, развивать умение воплощать в творческом движении настроение, характер образа, выразительность исполнения.
6. Помочь родителям создать условия для театральных игр и расширят знания по руководству театрализованной игровой деятельностью детей.
Гипотеза реализации проекта
Реализация проекта позволит детям стать творческими личностями, способными к восприятию новизны, они смело войдут в современную ситуацию, научатся владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки.
Основные формы реализации проекта
Чтение художественной литературы
Наблюдения
Фотовыставка «Юные актеры»
Фотоальбом «Разные виды театра»
Литературная викторина «В гостях у сказки»
Конкурс «Книжка – малышка»
Ожидаемые результаты
1. У детей хорошо развиты представления о театре и его видах.
2. Появится чувства уверенности в себе, дети открыто научатся выражать свои эмоции, чувства, появится интерес к игровому общению со сверстниками в театрализованной деятельности.
3. Дети овладеют выразительными средствами общения, повысится уровень развития монологической и диалогической речи.
4. Дошкольники с интересом разыгрывают новые постановки сказок.
5. У детей хорошо развито умение создавать выразительный образ любимых персонажей, передают настроение, характер персонажей.
Вид проекта.
творческий, групповой.
Участники.
Дети старшей группы, воспитатели, родители.
Продолжительность
Долгосрочный (с октября по март)
Продукт проекта
Атрибуты к театральным играм;
Разные виды театра;
Драматизация сказок.
месяц | Тема, задачи игр. | Работа с детьми | Работы с родителями |
октябрь | Игровая программа «Пока занавес закрыт» содействовать: углублению и расширению интереса к разным видам театрализованной деятельности, выявлению творческих способностей, развитию у ребенка таланта к театрализации, драматизации, исполнительскому искусству. «По страницам любимых сказок». Способствовать углублению театрально-игрового опыта за счет освоения разных видов детского театра и режиссерской театрализованной игры. | 1.Дидактические игры: «Назови ласково соседа», «Назови имя ласково» «Давай притворяться» 2.Разыгрывание театральных этюдов: «Зернышко», «Измени голос», «Воображаемое путешествие» 3.Изготовление фотоальбомов «Разные виды театра» 4.Чтение р.н.с. «Колобок», «Теремок», «Репка» 5.Совместное изготовление настольного конусного театра и декораций к р.н.сказкам «Колобок», «Теремок», «Репка» 6. Подготовка и драматизация любимых сказок. | 1.Консультация: «Театр дома»; 2.Консультация«Ребенок в мире сказок». 3.Привлечь к оснащению игровой среды. Подготовить костюмы для драматизации детьми сказок «Колобок» «Теремок» «Репка». |
ноябрь | Осенние сказки. содействовать: приобретению детьми опыта совместного художественного творчества; использованию позитивных приемов общения со сверстниками в процессе планирования игры, по её ходу и при анализе результатов театрализованной постановки. | 1.Д.игры: «Кто что делает?»«Что было бы, если…» 2. Разыгрывание театральных этюдов: «Представь себе», «Продолжи фразу и покажи», «Угадай, чей голосок». 3. Подготовка и драматизация плоскостного театра «Сказка о том, как на лесной полянке спорили грибы о том, кто лучше». 4.Изготовление из подручных материалов сказочных героев одной из любимых сказок (по выбору детей). 5. Подготовка и драматизация сказки В. Сутеева «Яблоко» | 1. Наглядная информация для родителей на тему: «Как устроить домашний театр для детей» 2.Просмотр мультфильма «Яблоко» 3.Подготовить костюмы для драматизации детьми сказки «Яблоко» |
декабрь | «Скоро, скоро новый год!» содействовать: проявлению самостоятельности, индивидуальных способностей в процессе создания художественных образов(в драматизации, театрализации знакомых сказок, кукольных спектаклях); Углублять позицию «артист»; развитию способности выражать свое отношение к идеи спектакля, герою и самовыражаться с помощью комплекса средств невербальной интонационной и языковой выразительности. | 1. Чтение сказки В. Сутеева «Елка» 2. Совместное изготовление «театра на крыжках» по сказке «Елка». 3.Подготовка к новогоднему празднику «На поиски Деда Мороза» 4.Разыгрывание театральных этюдов: «Сугроб», «В гостях у сказки», «Баба Яга». | 1.Изготовление новогодних игрушек для украшения елки в детском саду и дома. 2.Подготовка к новогоднему празднику (изготовление костюмов, разучивание ролей) 3.Информационная папка «Эмоции. Пластика. Мимика» |
январь | «В гостях у Снегурочки» содействовать: проявлению самостоятельности, индивидуальных способностей в процессе создания художественных образов(в драматизации, театрализации знакомых сказок, кукольных спектаклях); Углублять позицию «артист»; развитию способности выражать свое отношение к идеи спектакля, герою и самовыражаться с помощью комплекса средств невербальной интонационной и языковой выразительности. «Театр эмоций». учить детей распознавать эмоциональные состояния (радость, грусть, страх, злость) по мимике. | 1.Д.игры:«Каким бывает?» «Снеговик». «Как можно узнать?» 2.Разыгрывание театральных этюдов: «В лесу», «Я люблю ходить по снегу», «Ёж – чистюля»». 3.Подготовка и драматизация сказки «Снегурочка» 1.Совместное изготовление «театра эмоций». 2.Игры – драматизации «Мое настроение» 3.Д.игра "Эмоции". 4.Д.игра "Золотая маска". | 1.Информационная папка «Роль художественной литературы в театрализованной деятельности» |
Февраль | Теневой театр Познакомить детей с теневым театром. Создать условия для развития творческой активности детей. Развить артистические способности, исполнительские умения и эмоциональную сферу дошкольника. | 1.Чтение сказок С. Маршака «Три поросенка», «Сказка о глупом мышонке», Ш.Перро «Красная шапочка» 2. Викторина: « Покажи нам тень, а мы ее угадаем» 2.Аппликация «Персонажи для теневого театра» 3. Показ теневого театра знакомых сказок. | 2.Оформление родительского уголка на тему « Теневой Театр». 2. Привлечь к оснащению игровой среды.(Помощь в изготовлении теневого театра) |
март | «Заячьи сказки» содействовать: углублению и расширению интереса к разным видам театрализованной деятельности, выявлению творческих способностей, одаренности ребенка и развитию у него таланта к театрализации, драматизации, исполнительскому искусству; углублению театрально – игрового опыта за счет освоения разных видов театра и режиссерской театрализованной игры. | 1.Чтение р.н.сказок «Лиса и заяц», «Заяц портной», «Заяц – хваста» и др. 2. Лепка «Заяц из моей любимой сказки» 3.Подготовка и драматизация любимых сказок. 4.Фотовыставка «Юные актеры» | 1. Конкурс. изготовление книжки – малышки «Любимые сказки нашей семьи» 2.Литературная викторина для детей и родителей «В гостях у сказки» |
Литература:
Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников (методическое пособие), М, — 2006.
Ершова А.П. Взаимосвязь процессов обучения и воспитания в театральном образовании // Эстетическое воспитание. — М.: Педагогика, 2002.
Запорожец А.В. Психология восприятия сказки ребенком-дошкольником // Избранные психол. труды: В 2т. – М., 1986. – Т.1.
Колунова Л.А. Сказки старших дошкольников // Детское творчество. — Ростов-на-Дону, 1972.
Мигунова Е.В. Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учебно-методическое пособие; НовГУ имени Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2006.
Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду (методическое пособие), Ниж. Новгород, — 2008.
Технология проблемно – развивающего обучения в практике применения театрализованных представлений в дошкольных учреждениях (методическое пособие), СПб, ВЛАДОС, 2005.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382788-igrovoj-proekt-ot-skazki-k-teatru--ot-teatra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- «Трудности воспитания ребенка в замещающей семье»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов (программа Б)»
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.