Методика проведения фонетического разбора ( для студентов педагогических колледжей)

Этапы

Медиа-ресурс

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

У, З, ОК, ПК

Организационно-мотивационный

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ

-Сегодня мы продолжаем изучение фонетики как раздела лингвистики.

Наша задача обобщить знания о фонетики, вспомнить приемы обучения грамоте, продолжить работу с УМК разных образовательных линий.

Для проверки знаний по разделу «Фонетика» я приглашаю 4 студентов пройти в центр тестирования для прохождения небольшого теста. Время выполнения работы – 5 минут.

Студенты проходят тестирование

У 2

Основной этап

Других студентов прошу приготовиться отвечать на мои вопросы.

Дайте определение, какой раздел лингвистики называется фонетикой?

Расскажите о классификации звуков речи;

Назовите периоды обучения грамоте;

Имена каких педагогов, занимающихся вопросами обучения, вам известны;

Классифицируйте указанный звук, пользуясь таблицами в учебнике.

После 5 минут студенты возвращаются на свои места.

Этап постановки проблемы

Итак, сегодня вы разделены на группы.

Напомните правила работы в группе.

Распределите роли, обозначьте, кто из участников группы отвечает за 1, 2, 3, 4 класс.

Каждая группа представляет отдельный УМК и образовательную программу.

Напомните, пожалуйста, что такое образовательная программа?

В каком документе зафиксированы планируемые образовательные результаты?

Что такое ФГОС?

ЗАДАНИЕ 1. У вас на столах лежат образовательные кейсы. В них находятся ваши задания. И вот первое из них. Посовещайтесь и представьте свою образовательную линию по следующему плану:

- название системы;

-авторы программ по русскому языку;

-авторы учебников;

-основные цели обучения русскому языку.

Объявляют правила работы в группе, распределяют роли

Представляют УМК

ОК.6

У1

У2

З 2

З 3

В современной методике в последнее время появились следующие понятия:фонетический разбор, звукобуквенный разбор. Как вы считаете, эти понятия означают одно и то же или указывают на разные действия?

Сегодня вам предстоит выяснить: какую терминологию используют авторы ваших УМК, какие виды разбора изучаются в начальной школе, в чем их сходство или различие.

Отвечают на вопросы

Этап ознакомления с материалом

ЗАДАНИЕ 2. Секретарь группы раздает задание 2. Познакомьтесь с программами ваших образовательных линий и ответьте:

Какой термин использует автор программы?

В каком разделе изучается данная тема?

Сколько часов приходится на ее изучение.

Представлен ли в учебнике теоретический и практический материал, в каком виде.

Время на выполнения 5 минут.

Подводим итоги и выводим на экран по очереди.

Анализируют программы и учебники

ОК. 4

ПК 4.1.

ПК 4.3

У 2

И еще 3 слайда

ЗАДАНИЕ 3. Перед вами планы разбора. Вы уже ознакомились с ними.

Проанализируйте, в чем особенность каждого из них.

Откройте ваши учебники на стр. 127, 131 и познакомьтесь с методикой Д.Б.Эльконина. Какие приёмы обучения используют авторы ваших УМК.

Приёмы обучения фонетическому разбору:

Схематизация.

Наблюдения.

Графический разбор.

Сопоставления звучащей и письменной речи.

Работа с лентой звуков и букв.

Вернемся к проблеме, поставленной в начале урока. Как вы считаете, эти понятия означают одно и то же или указывают на разные действия?

Сформулируйте тему занятия.

«Методика проведения фонетического разбора»

Работают с учебниками

У 3

Этап практического решения проблемы

ЗАДАНИЕ 4. Секретари, раздайте, пожалуйста, 4 задание.

Я предлагаю вам обратиться к небольшому тексту.

Слово «театр» - греческого происхождения. Первые представления посвящались древним богам. Греки благодарили их за щедрый урожай.

Театр стал очень популярным не только в Греции, но и в других европейских странах. В России театр родился поздно — лишь во второй половине XVII века. Но и в нашей стране его полюбили многие.

2019 год в России объявлен годом театра. Идею эту предложил Президенту Владимиру Путину известный актер, а теперь художественный руководитель театра «Et Cetera» Александр Калягин.

И в нашем городе есть драматический театр. Семейное посещение спектаклей раньше было традицией. Сходите в театр обязательно, и это подарит вам массу незабываемых впечатлений.

Определите, на каком этапе урока уместно использовать данный текст и грамматическое задание к нему.

Сформулируйте планируемые образовательные результаты, в том числе УУД. Воспользуйтесь для этого выписками из рабочих программ.

Определяют планируемые результаты, УУД

З 5

У 2

ОК 6

У 12

Выполните разборы выделенных слов.

Выполняют разборы

У 12

Заключительный этап

Сегодня мы узнали о приемах проведения фонетического и звукобуквенного разбора.

Какие учебные действия мы выполняли?

На каком этапе вы почувствовали затруднения?

Кто из участников вашей группы работал лучше всех?

Определите цели на следующий урок.

Спасибо за урок. До свидания.

Самоанализ

ЗАДАНИЕ 4.

Театр

Слово «театр» - греческого происхождения. Первые представления посвящались древним богам. Греки благодарили их за щедрый урожай.

Театр стал очень популярным не только в Греции, но и в других европейских странах. В России театр родился поздно — лишь во второй половине XVII века. Но и в нашей стране его полюбили многие.

2019 год в России объявлен годом театра. Идею эту предложил Президенту Владимиру Путину известный актер, а теперь художественный руководитель театра «Et Cetera» Александр Калягин.

И в нашем городе есть драматический театр. Семейное посещение спектаклей раньше было традицией. Сходите в театр обязательно, и это подарит вам массу незабываемых впечатлений.

Определите, на каком этапе урока уместно использовать данный текст и грамматическое задание к нему.

Сформулируйте планируемые образовательные результаты, УУД.