- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Понятие и происхождение фразеологизмов
Мне кажется, каждый когда-то задавался вопросом что же такое фразеологизмы? Каково их происхождение? И для чего мы используем их в речи?
Фразеологизмы – это устойчивые словосочетания, обороты речи с самостоятельным образным значением. В таких словосочетаниях отдельные слова теряют свою самостоятельность, а смысл ложится на словосочетание в целом.
По происхождению фразеологизмы русского языка можно разделить на две группы – исконно-русского происхождения и заимствованные из других языков.
Исконно-русские фразеологизмы
Пришли издревле и связаны с культурой, традициями, обычаями, обрядами нашего народа. Они отражают отношение как к достоинствам, так и недостаткам человека. Большинство фразеологизмов возникло как в самом языке, так и в художественной литературе.
Примером может послужить достаточно известный фразеологизм.
«Пристал как банный лист» – данное выражение адресуют крайне надоедливому, назойливому человеку. Этот оборот возник из житейских наблюдений русского народа. В баню обычно ходили с берёзовыми или другими вениками, а когда парились, хлестали ими себя. Листочки отрывались от веника и приставали (прилипали) к телу.
Заимствованные фразеологизмы
Пришли из старославянского языка и из других языков народов мира. Фразеологизмы нельзя дробить (слова менять местами или убирать из словосочетания), менять ударение т.к. изменится смысл и окраска речи.
Например: «Мизинца не стоить» – быть ниже уровня чего-либо, быть недостойным кого-либо, ничтожным по сравнению с кем-то. Пришло из Библии. У некоторых народов был обряд обсекая мизинцев или других пальцев.
Так для чего же мы используем фразеологизмы в своей речи? Зачастую простых слов бывает недостаточно для более точного и яркого речевого эффекта. Используя фразеологизмы, мы можем более точно высказать своё отношение к происходящему, тем самым и речь становится более яркой, образной и эмоционально насыщенной. В качестве фразеологизмов могут выступать и целые предложения. Например, «кашу маслом не испортишь», т.е. полезное приносит пользу, а не вредит. Многие фразеологизмы заменяются одним словом. Например, «кот наплакал», т.е. мало.
Также у фразеологизмов есть свои признаки. К основным относятся:
Наличие двух и более слов.
Целостность лексического значения.
Воспроизводимость. Поскольку фразеологизмы являются готовыми языковыми единицами, их невозможно создать в процессе общения.
Устойчивость. Фразеологизм нельзя сокращать, дополнять, вставлять в него любое другое слово, заменять одни слова другими.
Метаморфичность, образность. Фразеологизмы возникают не для названия предметов, признаков, действий, а для их образно-эмоциональной характеристики.
Фразеологизм является одним членом предложения.
Таким образом, можно сделать вывод, что фразеологизмы важны в нашей речи. Потому что в большинстве случаев фразеологизмы – это яркие, образные выражения, которые при грамотном использован
Понятие и происхождение фразеологизмов
Мне кажется, каждый когда-то задавался вопросом что же такое фразеологизмы? Каково их происхождение? И для чего мы используем их в речи?
Фразеологизмы – это устойчивые словосочетания, обороты речи с самостоятельным образным значением. В таких словосочетаниях отдельные слова теряют свою самостоятельность, а смысл ложится на словосочетание в целом.
По происхождению фразеологизмы русского языка можно разделить на две группы – исконно-русского происхождения и заимствованные из других языков.
Исконно-русскиефразеологизмы
Пришли издревле и связаны с культурой, традициями, обычаями, обрядами нашего народа. Они отражают отношение как к достоинствам, так и недостаткам человека. Большинство фразеологизмов возникло как в самом языке, так и в художественной литературе.
Примером может послужить достаточно известный фразеологизм.
«Пристал как банный лист» – данное выражение адресуют крайне надоедливому, назойливому человеку. Этот оборот возник из житейских наблюдений русского народа. В баню обычно ходили с берёзовыми или другими вениками, а когда парились, хлестали ими себя. Листочки отрывались от веника и приставали (прилипали) к телу.
Заимствованные фразеологизмы
Пришли из старославянского языка и из других языков народов мира. Фразеологизмы нельзя дробить (слова менять местами или убирать из словосочетания), менять ударение т.к. изменится смысл и окраска речи.
Например: «Мизинца не стоить» – быть ниже уровня чего-либо, быть недостойным кого-либо, ничтожным по сравнению с кем-то. Пришло из Библии. У некоторых народов был обряд обсекая мизинцев или других пальцев.
Так для чего же мы используем фразеологизмы в своей речи? Зачастую простых слов бывает недостаточно для более точного и яркого речевого эффекта. Используя фразеологизмы, мы можем более точно высказать своё отношение к происходящему, тем самым и речь становится более яркой, образной и эмоционально насыщенной. В качестве фразеологизмов могут выступать и целые предложения. Например, «кашу маслом не испортишь», т.е. полезное приносит пользу, а не вредит. Многие фразеологизмы заменяются одним словом. Например, «кот наплакал», т.е. мало.
Также у фразеологизмов есть свои признаки. К основным относятся:
Наличие двух и более слов.
Целостность лексического значения.
Воспроизводимость. Поскольку фразеологизмы являются готовыми языковыми единицами, их невозможно создать в процессе общения.
Устойчивость. Фразеологизм нельзя сокращать, дополнять, вставлять в него любое другое слово, заменять одни слова другими.
Метаморфичность, образность. Фразеологизмы возникают не для названия предметов, признаков, действий, а для их образно-эмоциональной характеристики.
Фразеологизм является одним членом предложения.
Таким образом, можно сделать вывод, что фразеологизмы важны в нашей речи. Потому что в большинстве случаев фразеологизмы – это яркие, образные выражения, которые при грамотном использовании способны максимально точно передавать эмоции, характеристики людей и предметов, окружающей действительности.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384183-ponjatie-i-proishozhdenie-frazeologizmov


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Литература» по ФГОС СПО»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Компетентностный подход как методологическая основа ФГОС НОО»
- «Преподавание математики и физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.