Методическая разработка бинарного интегрированного урока по теме «Раздельный сбор мусора мой выбор»

№

Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент.

Цель этапа: дать установку на работу, вспомнить основные теоретические моменты по теме «Глобальные экологические проблемы»,

проверить готовность к уроку.

Методы: беседа с элементами фронтального опроса

Приветствие преподавателя.

Сегодняшний урок необычен тем, что он объединяет две дисциплины и форму проведения урока.

По оценкам исследователей, в биосферу поступает ежегодно около 20-30 млрд. т. твердых отходов, из них 50-60 % органических соединений, а в виде кислотных агентов газового или аэрозольного характера – около 1 млрд. т.

И всё это меньше чем на 7 млрд. человек!

2

Подготовка к изучению нового материала

Цели этапа: активизировать мыслительную деятельность учащихся.

Методы: фронтальная беседа

Жизнь человека и его деятельность всегда сопровождались образованием отходов. До эры образования городов утилизация отходов происходила безболезненно для окружающей среды: пищевые отходы, ткани из натуральных волокон, кожа, древесина и др. быстро перегнивали и использовались в качестве удобрения.

Просмотр видеосюжета.

Проблема отходов и способов избавления от них стала одной из серьезных проблем современных городов! Переселение в города и их развитие привели к другой структуре потребления:

для лучшей транспортировки продуктам питания и другой продукции понадобилась упаковка;

появились новые искусственные и синтетические материалы, которые отсутствуют в природе;

общество многих развитых стран превратилось в «общество потребления», где количество «необходимых» вещей неизмеримо возросло.

3

Изучение нового материала.

Цели: познакомить учащихся с понятием отходы, их классификацией, способами избавления от отходов.

Методы: рассказ-беседа, просмотр видеосюжета, просмотр презентации

Сообщение темы и цели урока.

Из уроков биологии и экологии вы знаете, что экология – сообщество живых организмов друг с другом и с окружающей средой. Но человек в этом сообществе занимает важное место и результатом его жизнедеятельности обязательно являются отходы. Растет численность населения – растет и количество отходов.

Цели нашей сегодняшней экскурсии: постараемся ответить на следующие вопросы:

Почему образование отходов в городах остается проблемой на протяжении уже не одного столетия?

Как современные города избавляются от отходов?

Каким образом могут способствовать решению проблемы отходов горожане?

План изучения нового материала:

Что такое отходы, их классификация.

Образование бытовых и промышленных отходов.

Вопрос: Проблема бытовых отходов – природная, социальная или экологическая?

Задание: сколько разлагаются разные материалы?

Сбор и вывоз отходов.

Сравнение отходов в России, Европе и США, соотношение промышленных и бытовых перерабатываемых и неперерабатываемых отходов.

Способы утилизации ТКО (просмотр видеосюжета и обсуждение)

Захоронение

Переработка

Сжигание

Биокомпостирование

Знаки вторичной переработки ТКО.

Основные принципы и меры по решению проблемы бытовых отходов, культура обращения с окружающей средой.

Беседа по вопросам:

Что может сделать каждый из нас для решения проблемы бытовых отходов?

Предложите основные принципы и конкретные меры по решению проблемы бытовых отходов.

Сравните свой ответы с теми, которые предлагаем мы (слайд презентации)

4

Закрепление.

Цели: закрепление полученных знаний

Методы: викторина по теме

Для закрепления полученных на уроке знаний предлагается выполнить задания викторины. Самопроверка заданий. Выставление оценок.

Рефлексия

Цель: определить уровень усвоения материала

Просим вас дать оценку сегодняшнего урока, честно ответив на вопросы:

Понравился ли вам урок?

Всё ли было понятно в процессе объяснения?

(Короткие вопросы решаются в ходе урока, а вопросы, требующие конкретного разбора - на консультации в индивидуальном порядке)

5

Задание на дом

Цели: закрепить знания, умения и навыки по теме «Отходы большого города: как их собирают, удаляют и перерабатывают»

Эксперимент.

Необходимо в течение двух недель собирать мусор раздельно в 4 пакета (стекло, бумага, пластик и пищевые отходы). Итог приводится в виде столбчатой диаграммы.

Например:

Стекло-4,2 кг.

Бумага, картон-1,5кг.

Пластик-2,5 кг.

Пищевые отходы-6 кг.

Результаты эксперимента обсудить на уроке. Сделать выводы о том, как можно уменьшить количество мусора, поступающего на свалку.

Подведение итогов

Объявление итогов урока

За урок каждый учащийся получает оценку за викторину по пройденному материалу. Наиболее активные в ходе изучения нового материала получают дополнительно словесную похвалу и, кроме того, эти знания будут учтены при работе на следующем уроке.