Консультация для родителей «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду» Адаптация детей раннего возраста

Консультация для родителей

«Адаптация детей раннего возраста к детскому саду»

Адаптация детей раннего возраста

Каждому малышу предстоит пойти в детский сад, и вот когда наступает этот период, и ребенок переступает порог детского сада, начинается для него совершенно новый период – адаптация, ребенку нужно привыкать к новой для него обстановки и правилам детского сада. Ну тут встает не только одна работа с ребенком, но и с родителями, мамы зачастую больше ребенка переживают стресс, ведь в большей степени от мамы зависит, то как ребенок пойдет в сад и как быстро у него закончиться период адаптации, и он сможет приспособиться к условиям детского сада. С приходом ребенка в дошкольное учреждение его жизнь существенно меняется: режим дня, отсутствие родителей или других близких родственников, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, другой стиль общения. Все это создает стрессовую ситуацию, которая может привести к невротическим реакциям (страхам, капризам, истерикам, отказу от еды, частым болезням, психической регрессии). Чем старше становиться ребенок, тем быстрее он может адаптироваться к новым условиям. Поэтому особо остро проблема адаптации стоит с детьми раннего возраста. Дети этого возраста наиболее ранимы, они менее приспособлены к отрыву от семьи.

Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский сад, несомненно, новое, незнакомое для него пространство. Несмотря на сложности в адаптации, мое мнение, что именно в раннем возрасте родители должны отдавать ребенка в детский сад.

И чтобы процесс привыкания к детскому саду прошел наиболее безболезненно в большей степени зависит от нас, воспитателей.  Приучать ребёнка к детскому саду нужно постепенно. В первые дни пребывание ребенка в группе должно быть минимальным (максимум два часа).  Желательно, чтобы ребенок дома позавтракал, потому что многие дети поначалу совсем отказываются от еды. Время пребывания нужно увеличивать постепенно. Если ребенок привыкает тяжело, можно посоветовать родителям в первые дни приходить только на прогулку. Только через две-три недели, учитывая желание малыша, можно оставить его на целый день.

Учитывая исследования ученых, Институт педиатрии разработал критерии, по которым можно судить о степени тяжести прохождения периода адаптации. У большинства малышей наблюдается потеря уже сложившихся положительных привычек и навыков. Например, дома просился на горшок и с удовольствием шел на него – в детском саду этого не делает, дома принимал пищу самостоятельно, а в детском саду отказывается. У ребенка могут возникнуть проблемы с понижением аппетита, сна, эмоционального состояния и во многих случаях это приводит к снижению иммунитета, к ухудшению физического развития, потере веса, и может даже привести к заболеванию.

Ученые психологи выделяют три степени адаптации: лёгкую, средней тяжести и тяжёлую.

Легкая адаптация – уже к 20-му дню пребывания в детском учреждении ребенка нормализуется сон, ребенок нормально ест, идет на контакт со сверстниками и взрослыми. Заболеваемость не более одного раза, без осложнений. Вес без изменений.

Адаптация средней тяжести – поведенческие реакции восстанавливаются к 30-му дню. Нервно-психическое развитие несколько замедляется (замедление речевой активности). Заболеваемость до двух раз сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес не изменился или несколько снизился.

Самой нежелательной является тяжелая адаптация- когда эмоциональное состояние ребенка нормализуется очень медленно (иногда этот процесс длится несколько месяцев, может и вообще не пройти адаптацию). В этот период ребенок либо переносит повторные заболевания, часто протекающие с осложнениями, либо проявляет стойкие нарушения поведения. Тяжелая адаптация отрицательно влияет как на состояние здоровья, так и на развитие детей.

От чего же зависит характер и длительность адаптационного периода?

Исследования педагогов, медиков показывают, что характер адаптации зависит от следующих факторов:

возраст ребенка. Труднее адаптируются к новым условиям дети в возрасте от 10-11 месяцев до 2-х лет. После 2-х лет дети значительно легче могут приспосабливаться к новым условиям жизни. Это объясняется тем, что к этому возрасту они становятся более любознательными, хорошо понимают речь взрослого, у них более богатый опыт поведения в разных условиях.

состояния здоровья и уровня развития ребенка. Здоровый, хорошо развитый ребенок легче переносит трудности социальной адаптации.

сформированной предметной деятельности. Такого ребенка можно заинтересовать новой игрушкой, занятиями.

индивидуальных особенностей. Дети одного и того же возраста по-разному ведут себя в первые дни пребывания в детском саду. Одни дети плачут, отказываются есть, спать, на каждое предложение взрослого реагируют бурным протестом. Но проходит несколько дней, и поведение ребенка меняется: аппетит, сон восстанавливаются, ребенок с интересом следит за игрой товарищей. Другие, наоборот в первый день внешне спокойны. Без возражения выполняют требования воспитателя, а в последующие дни с плачем расстаются с родителями, плохо едят, спят, не принимают участия в играх. Такое поведение может продолжаться несколько недель.

 условий жизни в семье. Это создание режима дня в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями, формирование у детей умений и навыков, а также личностных качеств (умение играть с игрушками, общаться со взрослыми и детьми, самостоятельно обслуживать себя и т.д.). Если ребенок приходит из семьи, где не были созданы условия для его правильного развития, то, естественно, ему будет очень трудно привыкать к условиям дошкольного учреждения.

уровня тренированности адаптационных механизмов, опыта общения со сверстниками и взрослыми. Тренировка механизмов не происходит сама по себе. Необходимо создавать условия, которые требуют от ребенка новых форм поведения. Малыши, которые до поступления в детский сад неоднократно попадали в разные условия (посещали родственников, знакомых, выезжали на дачу и т.п.), легче привыкают к дошкольному учреждению. Важно, чтобы в семье у ребенка сложилось доверительные отношения со взрослыми, умение положительно относится к требованиям взрослых.

Объективными показателями окончания периода адаптации у детей являются:

· хороший сон;

· отменный аппетит;

· бодрое эмоциональное состояние;

· полное восстановление имеющихся привычек и навыков, активное поведение;

· соответствующая возрасту прибавка в весе.

Игры в период адаптации ребенка к детскому саду

Чтобы ребенок мог легче пережить период адаптации и напряжение необходимо переключить внимание малыша на деятельность, которая приносит ему удовольствие. Это, в первую очередь, любимое увлечение ребенка либо его любимая игрушка.

Игра «Как летит листочек?»

Дайте малышу листок газетной бумаги, помогите ему выполнить действия, о которых говориться в рифмовке: Листочек взлетел, Листочек кружится, кружится под ноги ложится. Листочек рвётся, рвётся, рвётся. Листочек мнётся, мнётся, мнётся. (Под последние две строчки надо разорвать листочек на клочки, собрать их в кучку и, сминая, превратить в подобие бумажного шарика).

Игра «Рисунки на песке»

Рассыпьте манную крупу на подносе. Можно насыпать ее горкой или разгладить. По подносу проскачут зайчики, потопают слоники, покапает дождик. Его согреют солнечные лучики, и на нем появится рисунок. А какой рисунок, вам подскажет ребенок, который с удовольствием включится в эту игру. Полезно выполнять движения двумя руками.

Игра «Топ, топ, стоп»

Возьмите ребёнка за руку и идите, приговаривая: - Топ, топ, топ, топ, топ, СТОП На слово «стоп» останавливаетесь. Дальше идёте в припрыжку. - Гоп, гоп, гоп, гоп, гоп, СТОП. Опять останавливаетесь на слове «стоп».

Игра «Лесные жители»

У медведя дом большой ой-ой-ой-ой (тянуться вверх), а у зайки маленький ай-ай-ай-ай (приседают). Мишка сам пошёл домой ой-ой-ой-ой (шагают в вразвалочку на месте), и запрыгал заинька ай-ай-ай-ай (прыгают).

Игра «Заинька- паинька»

Взрослый встаёт напротив ребёнка и просит его повторить движения зайки: Будем заинькой? Ну-ка, зайка, поклонись, серенький поклонись. Вот так, вот так поклонись (кланяются в разные стороны). Заинька повернись, серенький повернись. Вот так, вот так, повернись (поворачиваются руки на поясе). Заинька, топни ножкой, серенький топни ножкой. Вот так, вот так топни ножкой, серенький, топни ножкой. Вот так, вот так топни ножкой (топают по очереди каждой ножкой). В конце игры взрослый хвалит «зайку», поглаживает по голове, ручки, ножки. По желанию ребёнка игра повторяется.

Уважаемые родители чаще играйте со своими детьми и уделяйте им больше времени! Они будут окружены вниманием, любовью, заботой и легче перенесут адаптацию к детскому саду!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384346-konsultacija-dlja-roditelej-adaptacija-detej-