Педагогическая мастерская «О героях былых времен (посвящается памяти всех живших в Блокадном Ленинграде)»

Педагогическая мастерская
«О героях былых времен…»
Цель:
Гармоничное, позитивное, гуманистическое, духовно-нравственное и гражданско-патриотическое развитие личности ребенка.
Изучение исторического героического прошлого города Ленинграда во время блокады 1941-1944гг.
Воспитание уважения к подвигу города, труженикам тыла, женщинам и детям, пережившим все ужасы и тяготы военного времени в блокадном Ленинграде.
Познакомить детей с интересными и необычными фактами из жизни блокадного города, роль животных в его спасении.
Оборудование:
Интерактивная доска. Видеоролик.Презентация.Аудиозапись со звуками блокадного города. Шаблон и стихотворение (кошка). Раздаточный материал: для создания кошки, изображения памятников блокады и их названия, тематический кроссворд, индивидуальный лист для каждого ученика.Бумажная лента для создания памятного альбома с фотографиями.
Ход мастерской:
слайд №1
Вход детей под музыку. Рассаживание по группам.
1.Индукция (наведение)
Воспитатель:
Недавно мы отметили 73 годовщину со дня снятия блокады. Почти все мы: наши родители, бабушки, дедушки родились и жили в Ленинграде – Петербурге. Поэтому эта тема особенно близка и дорога для всех нас.
Сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами находимся в мастерской, где создадим коллективную творческую работу, а начнем мы его со знакомства с необычными и интересными фактами из жизни блокадного Ленинграда (видеоролик).
Ребята, как вы думаете, о каких необычных фактах может идти речь? (ответы детей)
2.Самоконструкция(переход от чувств, эмоций к реальным действиям – самопроявление)
(слайд о подвиге всех жителей города)
Воспитатель:
Читает стихотворение.
По воду
Я в гору саночки толкаю.
Ещё немного — и конец.
Вода, в дороге замерзая,
Тяжёлой стала, как свинец.
Метёт колючая пороша,
А ветер каменит слезу.
Изнемогая, точно лошадь,
Не хлеб, а воду я везу.
И Смерть сама сидит на козлах,
Упряжкой странною горда…
Как хорошо, что ты замёрзла,
Святая невская вода!
Когда я поскользнусь под горкой,
На той тропинке ледяной,
Ты не прольёшься из ведёрка,
Я привезу тебя домой.
Ребята слушают стихотворение и рассматривают фотографии на слайде. Какие чувства у вас вызывают прочитанное мной стихотворение и эти фотографии. Можете записать их в своих индивидуальных листах, который есть у каждого из вас; на основе этих записей, попробуйте создать свои фотографии в технике рисования стирательной резинкой.
Афиширование
На заранее подготовленную бумажную ленту (будущий альбом) дети прикрепляют свои работы.
3.Социоконструкция(совместная работа учащихся)
Воспитатель предлагает ребятам работу в группах.
Первая группа: получает раздаточный материал (изображения памятниковпосвященных блокаде и названия к ним) рассматривает ихи подбирает к ним названия, затем наклеивают на лист бумаги.

Памятник блокадной Памятник детям блокадного Монумент героическим защитникам
колюшке(Кронштадт)