Статья на тему: Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки в начальных классах

Роль физкультминуток в сохранении и укреплении здоровья учащихся.

Добрый день уважаемые коллеги. Как вы думаете, от чего в первую очередь зависит состояние нашего здоровья и здоровья наших детей (от самого человека, насколько он организован, от обеспеченности нашей медицины, от благополучия нашего общества в целом. И мы будем говорить о роли музыкальных динамических пауз в сохранении и укреплении здоровья учащихся.

Актуальность. Да, ни для кого не секрет, что от состояния здоровья детей во многом зависит благополучие любого общества. Современное состояние государства, высочайшие темпы его развития предъявляют всё новые, более высокие требования к человеку и его здоровью.

С момента рождения нормально развивающийся ребёнок стремится к движениям. Формирование этой важной для жизнедеятельности потребности зависит от того, насколько взрослые, окружающие ребёнка, создают необходимые условия, способствующие своевременному освоению доступных по возрасту движений. А зачем надо чаще двигаться?

Под воздействием движений улучшаются функции сердечно - сосудистой и дыхательной систем, укрепляется опорно-двигательный аппарат, регулируется деятельность нервной системы и ряда других, в особенности циклических, дыхание углубляется, улучшается лёгочная вентиляция.

К сожалению, младшие школьники всё меньше двигаются. Чаще всего это связано с загруженностью уроками, дополнительными занятиями, домашними заданиями. Порой у них не остаётся времени на прогулку, общение со своими сверстниками, на участие в подвижных играх. В результате нарушается правильное развитие детского организма. Школьные уроки физкультуры компенсируют лишь около 10% необходимой двигательной активности.

Делаем вывод: в каждом уроке мы должны найти место двигательной активности ученика, в той степени, на сколько это возможно, на этом уроке.

И я хочу вам показать сегодня, как в рамках обычного программного материала музыки можно решать проблему сохранения и укрепления здоровья каждого. На уроке мы слушаем, поём, играем на детских музыкальных инструментах, двигаемся под музыку – это уже здоровьесберегающие технологии, так как эти виды деятельности на уроке позволяют: снять эмоциональное, физическое, статистическое напряжение.

На уроке музыки динамические паузы применяют не как специальный раздел, а как способ полного раскрытия темы урока.

Я покажу, как динамические паузы могут быть использованы в структуре урока (в содержательном аспекте урока), не разрушая его темы. Так, мы следим за дыханием, используем метод пластического интонирования (двигаемся под музыку), развиваем фонематический слух. Можно сказать, что это физкультминутки на уроках, но они логично встроены в структуру урока музыки, позволяют детям отдохнуть, расслабится.

Например, мы выделяем проблему недостаточного развития выразительности речи, так называемой просодики (это система элементов, отвечающих за выразительную сторону речи), в неё входит темп, динамика, ритм, интонация – а всё это изначально элементы музыкального языка, элементы средств музыкальной выразительности.

Итак, переходим от слов к делу.

1. При знакомстве с музыкальным произведением, например с белорусской песней «Косил Ясь конюшину», можно работать над развитием дыхания. Берём в руки воображаемую косу (в одну сторону – справа - налево). Обязательный вдох носом, активный выдох ртом.

2. Метод пластического интонирования на уроке музыки применяется довольно широко. Он направлен на освоение способов «активного слушания». Особенностью данного метода является целостное восприятие музыкальной ткани через моторику своего тела. Изучая произведение «Арагонская хота» М.И. Глинки при слушании его встаём (пятки от пола отрываем, руки из стороны в сторону).

3. Под музыку можно не только двигаться, но и подбирать к ней иллюстрации, делать презентации в программе Повер Пойнт, или видео роликом, а также можно рисовать, решать при слушании музыкального произведения определённые задачи, например развивать мелкую моторику, у детей она действительно плохо развита. Например, при слушании музыкального произведения РАМОЖан Филиппа «Тамбурин».

Перед вами листы бумаги, где нарисованы разные геометрические фигуры. При слушании музыкального произведения ваша задача заштриховать треугольник, как можно ровнее. Когда вы услышите изменение в музыке, начинаете заштриховывать следующий треугольник, причём при смене музыки, наклоны в разные стороны. Мы сейчас таким образом развиваем, организовываем слух, активизируем его. (Фонема) ухо и рука должны быть у ребёнка всегда активны.

4.При знакомстве с музыкальными инструментами, эту тему особенно любят дети и иногда бывает такое, что некоторые уходят со слезами с урока, не успев поиграть на каком-нибудь музыкальном инструменте.

Познакомимся - инструменты нашего тела (музыкальные жесты):

- «хлопки» (хлопки ладошами);

- «щелчки» (щелчки пальцами);

- «барабан» (лёгкие шлепки по груди);

А теперь будем внимательно слушать и изображать тот инструмент, который слышим, подсказкой для вас будут рисунки с изображением музыкальных инструментов.

А исполняя песню, мы также дополняем её движениями.

«С нами, друг!» Музыка Г. Струве, Слова Н. Соловьёвой

1.С нами, друг – с нами, друг,

Вместе – вместе

Запевай – запевай

Песню! – песню!

И тогда – и тогда

Солнце – солнце

Улыбнётся нам с высоты,

И тогда – и тогда

Ярко – ярко

Расцветут на всей Земле цветы.

2.2. Птицы нас – птицы нас

Звали – звали

За собой – за собой

В дали – в дали,

Но тогда – но тогда

Кто же – кто же

По траве пройдёт босиком?

Но тогда – но тогда

Кто же – кто же

Сад посадит и построит дом?

3.3. Пусть Земля – пусть Земля

Кружит – кружит,

Дети все – дети все

Дружат – дружат.

Мы тогда – мы тогда

Быстро – быстро

Под дождём грибным подрастём.

Мы тогда – мы тогда

Домом – домом,

Землю общим домом назовём.

Вместе мы построим дом…

Итак, я надеюсь, что убедила вас в том, что в рамках обычного урока музыки можно успешно решать проблему сохранения и укрепления эмоционального и физического здоровья учащихся.

А сейчас мы с вами поблагодарим себя, но аплодисменты тоже бывают разные и к тому же учёными доказано, что хлопать в ладоши очень полезно для нашего организма. Покажите аплодисменты ленивые, громкие, деликатные, восторженные.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384913-statja-na-temu-zdorovesberegajuschie-tehnolog