Рабочая программа по внеурочной деятельности «Пермячок» 1-4 классах

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Пермячок» для 1-4 класса разработана на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования второго поколения (06 октября 2009 г.   N 373)

Примерной программы начального общего образования (Под ред. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова.) Москва. Просвещение 2011г.

Образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ №115 на 2017-2018 учебный год

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Планируемых результатов начального общего образования. ( Москва, Просвещение 2011г)

Князева Н.А. Маленький пермяк (азбука краеведа). /Пермь: Книжный мир, 2007/

Горбацевич Н.П., Шатрова Н.В. Прикамье: странички далеких и близких времен. /Пермь: Книжный мир, 2003/

Боровская Л.А., Жесткова Н.С., Быховская М.А. Наш Пермский край: учебное пособие для начальной школы. /Пермь, ПГПУ, 2010/ 

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Общая характеристика курса

Внеурочная познавательная деятельность традиционно является одним из самых распространенных видов внеурочной деятельности детей младшего возраста в образовательных учреждениях России.

Она может быть организована в форме

факультативных, кружковых, библиотечных, классных и иных занятий познавательной направленности,

познавательных экскурсий,

творческих работ,

олимпиад, викторин,

исследовательских проектов,

работы научных обществ учащихся, интеллектуальных клубов и т.п.

Любая из этих форм обладает достаточно большим воспитательным потенциалом, реализация которого является задачей педагога, организующего свою работу в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами.

Одним из приоритетных направлений в образовании является гражданское образование, призванное

формированию и закреплению знаний об основных нравственных позициях;

формированию эмоционального - образного восприятия ближней и дальней среды;

формированию личностного отношения к окружающему миру и духовного становления ребенка.

Данная Программа «Пермячок» объединяет школьников, желающих систематизировать и расширять знания в изучении природы родного края, истории образования своего района и города, исследовании местной флоры и фауны. В ходе реализации программы школьники получают знания об охране окружающей среды и бережного отношения к ней. Кроме того, в процессе углубленного изучения своей родины, дети знакомятся с жизнью замечательных людей своего города и края, традиционной культурой народов, живущих рядом. Таким образом, у учащихся совершенствуются навыки и умения научно-исследовательской работы.

Духовно-нравственное направление способствует

всестороннему развитию личности ребёнка,

направлено на совершенствование интеллектуального,

духовно-нравственного развития.

Внеурочная деятельность данного направления может носить коллективный, групповой, индивидуальный характер.

Программа духовно-нравственной деятельности рассчитана на учащихся младшего школьного возраста с учётом возрастных особенностей, предусматривает приобретение основных краеведческих знаний о родном крае, соответствует интересам учащихся и является реально выполнимой.

Реализация программы строится на формировании самостоятельной работы обучающихся, предполагает проведение конкурсов и исследовательских проектов, викторин, интеллектуальных игр, олимпиад, научно-практических конференций. Ведущим видом деятельности является развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся.

Содержание программы носит личностно-ориентированный и развивающий характер.

Цель программы:

иметь знания о традициях, культурном наследии родного края; его природных особенностях; народах, населяющих наш край; замечательных людях Прикамья.

иметь потребность в общении с одноклассниками

уметь устанавливать контакты, общаться со своими сверстниками, учителем, родителями, бабушками, дедушками и т.п., и выражать свои чувства.

Образовательные задачи:

формирование представлений о различных сторонах жизни своего населенного пункта и края и его населения;

ознакомление с историей и современной жизнью своего насе­ленного пункта и Урала, как опорного края России;

развитие умения сочетать панорамный взгляд на регион с вы­членением отдельных деталей повседневного бытия конкретной мест­ности;

изучение проблем развития края (населенного пункта);

Воспитательные задачи:

развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

формирование личностно-ценностного отно­шения к своей малой родине, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

формирование толерантности и толерантного поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона;

укрепление семейных связей:

заинтересованность содержанием программы внеурочной деятельности не только учащихся, но и их родителей;

наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы роди­телей, бабушек и дедушек, других родственников;

изучение жизни края (населенного пункта) в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писате­лей, семейные экскурсии, просмотр телематериалов и видеофильмов;

общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, памятников истории и культуры;

совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между пред­ставителями разных поколений в семье);

формирование экологической культуры, способности само­стоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; позитивно-сберегающего отношения к ок­ружающей среде и социально-ответственного поведения в ней.

Развивающие задачи:

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познава­тельной деятельности;

стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к изучению малой родины;

адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни;

стимулирование участия учащихся в повседневной реальной жизни своего населенного пункта, развитие установки на стремление внести личный вклад в совершенствование жизни своего края, реали­зацию культуротворческой инициативы.

Программа «Пермячок» рассчитана на школьников младшего возраста.

Место курса в учебном плане

Продолжительность программы включает 138 часов: 1класс-33часа, 2-4 классы-по 35часов и реализуется в период с сентября 2017 года по май 2021 года. Программа реализуется при одночасовом режиме работы в неделю, продолжительность занятия – 35 минут в 1 классе, 45 минут 2-4 класс.

Содержание программы.

Программа «Пермячок» выполняет две функции:

информационно-методическая функция

позволяет всем участникам внеурочной деятельности получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии учащихся средствами данного направления;

организационно - планирующая функция

предусматривает выделение этапов деятельности, структурирование материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Реализация обозначенного подхода предполагает следование общим принципам:

признание приоритета воспитательных задач, его нацеленности на формирование патриотов страны, своей области, района, населённого пункта, рачительных хозяев;

выделение этапов подготовки школьников в соответствии с возрастом учащихся, с определением конкретных образовательных и воспитательных задач этих этапов при соблюдении преемственности в подготовке учащихся от ступени к ступени, сохранении на всем протяжении реализации программы внеурочной деятельности единства целей и принципов.

Программа «Пермячок» представлена в виде нескольких блоков, каждый из которых предусматривает реализацию целей, задач, ключевых вопросов представляемой программы:

Природа Прикамья

Население Прикамья

По родному Прикамью (Путешествие по карте)

Искусство Прикамья

Пермские писатели

Замечательные люди Прикамья

Солдатская судьба (Пермский край в ВОВ)

Каждый блок разделён на разделы по тематике курса и включает в себя практические работы.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

В ходе реализации программы духовно-нравственного направления в рамках внеурочной деятельности обучающихся младшего школьного возраста, учащиеся должны:

Знать/понимать:

историю своего населённого пункта,

значения официальных символов города, края,

историю народов, проживающих в своём крае и их традиции

основные этапы и ключевые события истории Прикамья,

особенности природы Пермского края,

специфику географического положения и административно-территориального устройства,

важнейшие достижения культуры и системы ценностей.

Уметь:

рассказывать о важнейших событиях истории Прикамья

выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей, памятников природы

работать с литературой и различными источниками, находить и анализировать информацию

описывать традиции народов своего края

показывать на карте границы и географический центр Пермского края

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов Прикамья

составлять краткую характеристику родного населённого пункта, описывать флору и фауну, водные объекты

работать с творческим и исследовательским проектом и защищать их

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

проведения самостоятельного поиска информации

понимания причин и значений событий и явлений повседневной жизни

ориентирования на местности

высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Прикамья.

Программа внеурочной деятельности «Пермячок» носит комплексный характер, что отражено в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как: литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, музыка.

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения Программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

В процессе реализации Программы у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности «Пермячок» является формирование следующих умений:

Определятьи высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

Определятьи формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на занятиях.

Учитьвысказыватьсвоё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Учиться совместно с учителем и другими ученикамидавать эмоциональную оценкудеятельности на занятиях.

Средством формирования этих действий служиттехнология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в предложенном материале.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя предложенный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушатьи понимать речь других.

Совместнодоговариваться о правилах общения и поведения на занятиях и следовать им.

Учитьсявыполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Критерии оценки знаний, умений и навыков.

Низкий уровень:

удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса,

умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок,

элементарные представления об исследовательской деятельности,

пассивное участие в семинарах.

Средний уровень:

достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу,

умение систематизировать и подбирать необходимую литературу,

проводить исследования и опросы,

иметь представление о учебно-исследовательской деятельности,

участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень:

свободное владение теоретической информацией по курсу,

умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов,

выявлять причины, подбирать методы исследования,

проводить учебно-исследовательскую деятельность,

активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах,

применять полученную информацию на практике.

Список используемых источников

http://www.geografia.ru/permskay.html

http://perm-kray.ru/

http://www.dikarem.net/

http://ru.wikipedia.org/

http://www.mojgorod.ru/

http://visitperm.ru/

http://priroda.permkrai.ru/

Верхоланцев В.С. Город Пермь, его прошлое и настоящее. /Пермь: Пушка, 2002/

Князева Н.А. Маленький пермяк (азбука краеведа) 1кл, 2кл, 3кл. /Пермь: Книжный мир, 2007/

Горбацевич Н.П., Шатрова Н.В. Прикамье: странички далеких и близких времен. /Пермь: Книжный мир, 2003/

Боровская Л.А., Жесткова Н.С., Быховская М.А. Наш Пермский край: учебное пособие для начальной школы. /Пермь, ПГПУ, 2010/ 

Тематическое планирование

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

4 год обучения

Страницы далёких и близких времён

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385345-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos