- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по цветоводству и декоративному садоводству
Возможность овладения профессией обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) при изучении предмета «Цветоводство и декоративное цветоводство» во многом зависит от состояния коррекционной работы на уроках трудового обучения. Её основным направлением для учителя служат повышение уровня познавательной активности обучающихся, воспитанников и развитие их способностей к осознанной регуляции трудовой деятельности, формирование у них профессиональных знаний и умений. Овладение доступными профессионально-трудовыми навыками станут необходимыми для подготовки обучающихся, воспитанников с ОВЗ к дальнейшей социализации. Таким образом, труд является эффективным средством развития личности школьника с ОВЗ.
3448
0
Рабочая образовательная программа
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
по предмету «Цветоводство и декоративное садоводство»
Составитель: учитель трудового обучения
ГКОУ «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная
школа № 22»
Здориченко Т.Д.
2019 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы по цветоводству и декоративному садоводству для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы. Под редакцией д.п.н. В.В.Воронковой (автор коррекционного курса «Цветоводство и декоративное садоводство»: Е. А. Ковалёва) – изд. центр ВЛАДОС, 2013г.
Возможность овладения профессией обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) при изучении предмета «Цветоводство и декоративное цветоводство» во многом зависит от состояния коррекционной работы на уроках трудового обучения. Её основным направлением для учителя служат повышение уровня познавательной активности обучающихся, воспитанников и развитие их способностей к осознанной регуляции трудовой деятельности, формирование у них профессиональных знаний и умений. Овладение доступными профессионально-трудовыми навыками станут необходимыми для подготовки обучающихся, воспитанников с ОВЗ к дальнейшей социализации. Таким образом, труд является эффективным средством развития личности школьника с ОВЗ.
Обучение цветоводству и декоративному садоводству носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, с жизнью, готовит обучающихся, воспитанников к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию этих знаний в нестандартных ситуациях.
Программа содержит темы по цветоводству и декоративному садоводству: «Комнатные растения», «Сбор семян однолетников», « Инвентарь для работы на цветнике», «Почвы», «Защищенный грунт», «Разбивка цветника», «Деревья для озеленения», «Многолетние цветковые растения», «Хвойные деревья и кустарники», «Классификация цветковых культур», «Уход за газоном», «Выгоночные цветковые культуры» и т. д. т. Работа по предложенным темам благотворно сказывается на сообразительности и развитию мелкой моторики умственно отсталых подростков.
Цель программы: ознакомить школьников с многообразием однолетних и многолетних цветковых растений и древесно-кустарниковых пород, используемых в цветоводстве и декоративном садоводстве; научить приемам их выращивания, тем самым способствуя социальной адаптации обучающихся, воспитанников.
Задачи курса «Цветоводство и декоративное садоводство» 5-9 классах, состоят в том, чтобы:
- проводить систематическое изучение динамики развития трудовых способностей обучающихся, воспитанников с ОВЗ;
- учить самостоятельно выполнять трудовые задания;
- работать над коррекцией и развитием личностных качеств обучающихся, воспитанников;
- воспитывать интерес к предмету;
- сформировать набор предметных и общеучебных умений, необходимых для практической деятельности.
Наряду с этими задачами решаются специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:
- наглядно-образного мышления;
- зрительного восприятия;
- пространственных представлений и ориентации;
-коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
На уроках цветоводства и декоративного садоводства учитывается дифференциация обучающихся, воспитанников по трем группам:
I группа. Обучающиеся, воспитанники данной группы способны достаточно полно воспроизводить учебный материал, отвечая на вопросы, а в простых случаях воспроизводить его самостоятельно. Технико-технологические знания усвоены достаточно полно. Планирование новой работы в пределах программных требований осуществляют успешно. Приемы контроля сформированы, работоспособность высокая, трудовые приемы в объеме программных требований данного класса усвоены успешно.
II группа. Обучающиеся, воспитанники данной группы учебный материал воспроизводят в основном правильно, но допускают незначительные ошибки. Самостоятельно использовать знания теоретической и практической деятельности могут только в простейших случаях. Самостоятельно трудовую деятельность планируют с трудом, чаще прибегают к помощи учителя. Приемы контроля сформированы недостаточно, наблюдаются недостатки в усвоении профессиональных приемов, но только в связи с двигательными дефектами воспитанников; работоспособность средняя.
III группа. Обучающиеся, воспитанники данной группы учебный материал воспроизводят отдельно, чаще всего частями, главное в содержании выделить не могут. Некоторые технико-технологические знания усвоены на уровне конкретных представлений. К самостоятельному планированию работы не способны. Приемы контроля не сформированы, трудовые профессиональные двигательные навыки выполняют с ошибками; темп работы низкий.
Критерии оценивания ЗУН обучающихся, воспитанников
Нормы оценок теоретических знаний
При устном ответе обучающиеся должны использовать, правильно применять и произносить специальные термины.
Отметка«5» ставится, если ученик:
полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если ученик:
в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка«3» ставится, если ученик:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
не всегда и (или) неполно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка«2» ставится, если ученик:
практически не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большинство дополнительных вопросов учителя.
Нормы оценок практических работ.
Нормы оценок практических знаний
Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом их труда, качеством выполнения и затратами рабочего времени.
Отметка«5» ставится, если учеником:
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
правильно выполнялись приемы труда, работа выполнялась самостоятельно и творчески;
работа выполнялась с учетом установленных требований;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка«4» ставится, если учеником:
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
в основном правильно выполнялись приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или не выполнена не более чем на 10%;
работа выполнена с незначительными отклонениями;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка«3» ставится, если учеником:
допущены недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
была продемонстрирована низкая самостоятельность в работе;
норма времени не выполнена не более чем на 25%;
работа выполнялась с нарушением отдельных требований;
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка«2» ставится, если учеником:
допущены существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
неправильно выполнялись многие приемы труда;
самостоятельность в работе практически не проявлена;
норма времени не выполнена свыше 25%;
работа выполнялась со значительными нарушениями требований;
не соблюдались многие правила техники безопасности
Учебный план предмета
В базисном учебном плане специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденного приказом Минобразования РФ, на изучение цветоводства и декоративного садоводства отводится:
класс – 136 часов в год при недельной нагрузке – 4 часа;
класс – 136 часов в год при недельной нагрузке – 4 часа;
класс – 204 часа в год при недельной нагрузке – 6 часов;
класс – 204 часа в год, при недельной нагрузке – 6 часов;
9 класс – 198 часов в год, при недельной нагрузке – 6 часов.
5класс (136 часов)
Четверть | I | II | III | IV |
Кол-во часов | 36 | 28 | 40 | 32 |
Учебно-тематический план
№ п/п | Темы раздела | Кол-во часов | ||
всего | теория | практика | ||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. | Iчетверть Вводное занятие Сбор семян однолетних крупносеменных цветковых растений Уборка однолетних цветковых растений в цветнике. Вскапывание почвы в цветнике Заготовка земляной смеси для комнатных растений Практическое повторение. II четверть Вводное занятие Очистка дорожек и площадок от опавших листьев Бумажные пакеты для расфасовки семян Обмолот и расфасовка семян, собранных осенью Культурные цветковые растения Уход за комнатными растениями Практическое повторение III четверть Вводное занятие Цветковые растения, размножаемые семенами Выращивание бархатца раскидистого в цветочном горшке. Перевалка комнатного растения Инвентарь для работы в цветнике Практическое повторение IV четверть Вводное занятие Использование однолетних цветковых растений для оформления улиц и помещений Подготовка цветника к посеву однолетних цветковых растений Выращивание крупносемянных однолетних цветковых растений Высадка рассады бархатца раскидистого Практическое повторение | 36 2 14 6 6 4 4 28 2 4 2 8 4 4 4 40 1 5 12 8 6 8 32 1 3 8 10 8 2 | 16 2 8 2 2 2 - 11 1 1 1 2 4 2 - 18 1 5 4 4 4 - 13 1 3 3 4 2 - | 20 - 6 4 4 2 4 17 1 3 1 6 - 2 4 22 - - 8 4 2 8 19 - - 5 6 6 2 |
Форма итоговой аттестации – итоговое контрольное тестирование обучающихся, воспитаннико. Система оценивания в конце изучения каждой темы предусматривает тестирование, устные опросы, творческие и практические работы.
Обязательные результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все у обучающиеся, воспитанники, оканчивающие специальную (коррекционную) школу VIII вида и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс специальной (коррекционной) школы VIII вида. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».
Ожидаемые результаты
В результате реализации программы у детей с ОВЗ должны быть сформированы теоретические знания, трудовые умения и навыки, достаточные для самообслуживания, адаптации в современном обществе, ориентации в социуме и быту, в самостоятельном поиске работы и трудоустройстве. В течение девяти лет обучения в школе обучающиеся, воспитанники с ОВЗ должны овладеть следующим минимумом жизненно значимых умений в области труда.
Учащиеся должны знать:
- основные правила ухода за комнатными растениями;
- правила посева семян, полива, пикировки и ухода за рассадой;
- основные виды декоративных растений;
- правила безопасности при работе с садовыми инструментами.
- правила безопасности при работе с садовыми инструментами.
Обучающиеся должны уметь:
- производить посев семян, полив;
- пикировать рассаду;
- распознавать изученные виды декоративных растений по внешним признакам.
Список использованной литературы
Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Сб.2. – М: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2011.
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе ,Подредакцией В.В. Воронковой. М., 1994.
Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VШ вида, Под редакцией А.М. Щербаковой. Кн. 1,2. Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.
Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно-методические материалы. Под редакцией И.М. Бгажноковой. Владос, 2007.
Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе. Под редакцией В.В. Воронковой. М: Школа – Пресс, 1994.
Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников, М, 2002
Специальная педагогика/ Под редакцией Н.М. Назаровой, М,2000 .
8. Щербакова А.М. Воспитание ребёнка с нарушениями развития. М, 2002.
9. Алёхина С.В. Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях, М, МГППУ, 2012.
10. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995.
11. Выготский Л.С. Проблемы умственной отсталости. М., 1983.
12. Тин А.А. Приемы педагогической техники. 4-е изд. М., 2002.
13. Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. М., 1999.
Литература, рекомендованная учителю занятиям
А.Н. Мальнева, Г.А. Алексеев-Малахов «Декоративные деревья и кустарники: ландшафтный дизайн и озеленение участка»; Ростов-на Дону «Феникс», 2002.
В. Воганка «Защита растений от болезней и вредителей»; Москва «Мир книги», 2010.
Е.А. Ковалева «Сельскохозяйственный труд. Учебник для 5,6,7, 8 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; Москва «Просвещение», 2007.
Л.А. Чечина «Азбука комнатных растений»; Москва «Дрофа плюс», 2005.
С.Л. Быховец «Энциклопедия комнатных растений»; Минск «Харвест», 2003.
О.В. Бердникова, А.В. Борисова «Комнатные растения»; Москва «Эксмо», 2004.
Сайты:
1.http://www.rg.ru/2013/10/16/obrprogrammy-dok.html
2. http://www.zelenograd.ru/f/8801.pdf
3. http://www.moucdt.ru/selfhelp-for-pdo/ 113-klassifikacijaobrazovatelnyh- program.html
4. http://www.moluch. ru/archive/35/4046/
5.http://prof-teacher.ru/pedagogicheskaya-psixologiya/chto-vklyuchaet-v-sebya-ponyatie-obrazovatelnaya-programma-obshheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya/
6 класс (136 часов)
Четверть | I | II | III | IV |
Кол-во часов | 36 | 28 | 40 | 32 |
Учебно-тематический план
№ п/п | Темы раздела | Кол-во часов | ||
всего | теория | практика | ||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. | I четверть Вводное занятие. Сбор семян садовых цветковых растений. Цветковые культуры, размножаемые вегетативно. Однолетние и многолетние цветковые культуры. Зимующие многолетние цветковые растения. Деление и посадка зимующих многолетних цветковых растений. Осенний уход за зимующими многолетними цветковыми растениями. Практическое повторение. II четверть Вводное занятие. Осенний уход за декоративными кустарниками. Изготовление тары для хранения крупных партий семян. Обмолот и расфасовка цветочных семян. Уход за комнатными цветковыми растениями. Практическое повторение. III четверть Вводное занятие. Строение цветкового растения. Почвы. Зимние работы в сквере и парке. Ранневесенний уход за зимующим многолетним цветковым растением. Практическое повторение. IV четверть Вводное занятие. Подготовка цветника к весенне-летнему сезону. Посев семян однолетних цветковых растений в цветнике. Уход за зимующими многолетними цветковыми растениями из группы лилейных. Уход за однолетними цветковыми растениями. Практическое повторение. | 36 2 4 2 4 4 8 8 4 28 1 8 7 6 4 2 40 2 10 10 6 8 4 32 2 6 6 6 6 6 | 19 2 2 2 4 4 2 3 - 9 1 2 2 2 2 - 19 2 7 6 2 2 - 9 2 2 1 1 3 - | 17 - 2 - - - 6 5 4 19 - 6 5 4 2 2 21 - 3 4 4 6 4 23 - 4 5 5 3 6 |
Обучающиеся должны знать:
- признаки созревания плодов и семян цветковых растений;
- способы хранения и просушки семян после сбора;
- приёмы ухода за комнатными растениями;
- приёмы ухода за однолетними цветковыми растениями.
Обучающиеся должны уметь:
- распознавать виды зимующих многолетних цветковых растений;
- рыхлить почву;
- самостоятельно выбирать приём ухода за комнатным растением;
- распознавать и называть органы цветкового растения.
7 класс (204 часа)
Четверть | I | II | III | IV |
Кол-во часов | 54 | 42 | 60 | 48 |
Учебно-тематический план
№ п/п | Темы раздела | Кол-во часов | ||
всего | теория | практика | ||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1. 2. 3. 4. 5. 6. | I четверть Вводное занятие. Выкопка петунии крупноцветковой с махровыми цветками. Сбор семян однолетних цветковых растений, выращиваемых из рассады. Пересадка красоднева, зимующего в открытом грунте. Осенний уход за кустарниками. Практическое повторение. II четверть Вводное занятие. Многолетние цветковые растения. Выкопка корневища канны. Ремонт садовой дорожки. Уход за молодыми посадками зимующих многолетних цветковых растений. Органические удобрения. Классификация цветковых культур. Практическое повторение. III четверть Вводное занятие. Двулетние цветковые растения. Минеральные удобрения. Обмолот семян однолетних цветковых растений, выращиваемых из рассады. Виды цветника. Размножение комнатных растений. Посев семян однолетних цветковых растений. Выращивание петунии крупноцветковой в комнатных условиях. Подготовка корневища канны к высадке. Практическое повторение. IV четверть Вводное занятие. Размещение цветника. Выращивание рассады цветковых культур. Подращивание растений канны. Высадка растений в цветник. Практическое повторение. | 54 2 12 10 16 8 6 42 1 2 4 4 4 7 10 10 60 1 4 10 4 6 14 8 5 2 6 48 1 10 10 8 11 8 | 22 2 5 5 6 4 - 21 1 2 2 1 2 4 10 - 29 1 4 6 2 6 4 3 2 1 - 13 1 3 3 2 4 - | 32 - 7 5 10 4 6 21 - - 2 3 2 3 - 10 31 - - 4 2 - 10 5 3 1 6 35 - 7 7 6 7 8 |
Обучающиеся должны знать:
- приемы сбора сухих плодов с семенами;
- классификационные признаки цветковых растений;
- основные виды двулетних цветковых растений;
- виды минеральных удобрений.
Обучающиеся должны уметь:
- производить срезку стеблей и верхушек у растений,
- осуществлять соотнесение цветкового растения к классификационной группе,
- работать с пикировочным ящиком,
- производить посадку комнатного растения,
- работать с посевным ящиком,
- выращивать однолетние цветковые растения.
8 класс (204 часа)
Четверть | I | II | III | IV |
Кол-во часов | 54 | 42 | 60 | 48 |
Учебно-тематический план
№ п/п | Темы раздела | Кол-во часов | ||
всего | теория | практика | ||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. | I четверть Вводное занятие. Цветоводство. Осенний уход за цветниками. Подготовка почвы и посадка луковиц тюльпана. Составление букета. Выкопка клубнелуковиц гладиолуса. Срезка побегов роз для черенкования. Декоративное садоводство. Осенний уход за кустарниками. Практическое повторение. II четверть Вводное занятие. Цветоводство. Красивоцветущие кустарники. Размножение розы. Защищенный грунт в цветоводстве. Декоративное садоводство. Кустарники для декоративного озеленения. Зимние работы в сквере. Практическое повторение. III четверть Вводное занятие. Цветоводство. Выгоночные цветковые культуры. Выгонка тюльпана. Выращивание рассады бегонии клубневой. Проращивание гладиолуса. Деревья для озеленения. Озеленение двора. Практическое повторение. IV четверть Вводное занятие. Разбивка цветника. Выращивание роз в открытом грунте. Выращивание гладиолусов из деток. Выращивание гладиолусов из крупных клубнелуковиц или подращенных растений. Высадка рассады цветковых растений в цветник. Подготовка почвы под газон. Устройство газона. Посадка кустарника. Практическое повторение. | 54 2 6 4 6 4 6 18 8 ч. 42 1 8 8 8 6 7 4 60 1 6 10 6 8 12 12 5 48 1 5 6 6 4 6 4 4 8 4 | 16 2 1 2 3 2 2 4 - 32 1 8 6 8 6 3 - 27 1 6 4 2 2 8 4 - 16 1 3 - 2 1 2 2 1 4 - | 38 - 5 2 3 2 4 14 8 10 - - 2 - - 4 4 33 - - 6 4 6 4 8 5 32 - 2 6 4 3 4 2 3 4 4 |
Обучающиеся должны знать:
- основные правила ухода за цветником,
- правила посева семян, полива, пикировки и ухода за рассадой;
- основные виды декоративных растений;
- правила безопасности при работе с садовыми инструментами.
Обучающиеся должны уметь:
- производить посев семян;
- пикировать рассаду;
- работать с садовыми инструментами;
- распознавать изученные виды декоративных растений по внешним признакам;
- составлять цветочные букеты;
- определятьвид кустарника по внешним признакам.
9 класс (198 часов)
Четверть | I | II | III | IV |
Кол-во часов | 54 | 42 | 60 | 42 |
Учебно-тематический план
№ п/п | Темы раздела | Кол-во часов | ||
всего | теория | практика | ||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. | I четверть Вводное занятие. Осенний уход за цветником. Выкопка корнеклубней георгина. Пересадка маточного растения хризантемы. Сбор плодов и листьев с деревьев и кустарников, используемых в озеленении. Подготовка почвы под посадку деревьев и кустарников. Посадка дерева и кустарника. Практическое повторение. II четверть Вводное занятие. Укрытие роз, выращиваемых в открытом грунте. Горшечные цветковые растения. Виды зеленых насаждений. Деревья и кустарники лиственных пород. Зимние работы в парке. Практическое повторение. III четверть Вводное занятие. Производственная классификация цветковых растений. Черенкование хризантемы. Подращивание георгина. Красивоцветущие кустарники. Стили садово-паркового строительства. Хвойные деревья и кустарники, используемые в озеленении. Ранне-весенний уход за деревьями и кустарниками. Практическое повторение. IV четверть Вводное занятие. Вечнозеленые цветковые растения для озеленения помещения. Выращивание хризантемы. Выращивание георгина. Стандартные саженцы. Устройство садовых дорожек и площадок. Уход за газоном. Основы гигиены труда, производственной санитарии и личной гигиены. Охрана труда и правила безопасной работы. Механизация труда в цветоводстве и декоративном садоводстве. Практическое повторение. | 54 2 8 4 4 8 12 8 8 42 1 12 6 10 6 4 3 60 ч. 1 9 6 4 12 4 4 10 10 42 ч. 1 7 4 4 6 4 4 4 2 2 4 | 19 2 1 2 2 4 4 4 - 20 1 2 3 8 5 1 - 32 1 9 4 2 7 4 3 2 - 24 1 4 3 2 2 2 2 4 2 2 - | 35 - 7 2 2 4 8 4 8 22 - 10 3 2 1 3 3 28 - - 2 2 5 - 1 8 10 18 - 3 1 2 4 2 2 - - - 4 |
Обучающиеся должны знать:
- признаки созревания плодов и семян деревьев и кустарников;
- виды зелёных насаждений;
- виды местные хвойных деревьев и кустарников, используемых в озеленении;
- общие признаки групп цветковых растений;
- основные виды вечнозеленых цветковых растений,
используемыхдля озеленения помещений.
Обучающиеся должны уметь:
- определять зрелые плоды и семена;
- изготавливать гербарии;
- осуществлять подготовку к зимнему хранению корнеклубней георгина;
- делить корнеклубни георгина;
- выращивать сезонноцветущие горшечные растения закрытого грунта;
- распознавать виды комнатных вечнозелёных растений;
-распознавать деревья и кустарники по цвету коры, ветвям, листьям, плодам, форме кроны и др. отличительным признакам;
- определять принадлежность растения к той или иной классификационной группе по словесному описанию, рисунку, названию.
Список использованной литературы
Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Сб.2. – М: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2011.
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе ,Подредакцией В.В. Воронковой. М., 1994.
Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VШ вида, Под редакцией А.М. Щербаковой. Кн. 1,2. Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.
Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно-методические материалы. Под редакцией И.М. Бгажноковой. Владос, 2007.
Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе. Под редакцией В.В. Воронковой. М: Школа – Пресс, 1994.
Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников, М, 2002
Специальная педагогика/ Под редакцией Н.М. Назаровой, М,2000 .
8. Щербакова А.М. Воспитание ребёнка с нарушениями развития. М, 2002.
9. Алёхина С.В. Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях, М, МГППУ, 2012.
10. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995.
11. Выготский Л.С. Проблемы умственной отсталости. М., 1983.
12. Тин А.А. Приемы педагогической техники. 4-е изд. М., 2002.
13. Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. М., 1999.
Литература, рекомендованная учителю занятиям
А.Н. Мальнева, Г.А. Алексеев-Малахов «Декоративные деревья и кустарники: ландшафтный дизайн и озеленение участка»; Ростов-на Дону «Феникс», 2002.
В. Воганка «Защита растений от болезней и вредителей»; Москва «Мир книги», 2010.
Е.А. Ковалева «Сельскохозяйственный труд. Учебник для 5,6,7, 8 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; Москва «Просвещение», 2007.
Л.А. Чечина «Азбука комнатных растений»; Москва «Дрофа плюс», 2005.
С.Л. Быховец «Энциклопедия комнатных растений»; Минск «Харвест», 2003.
О.В. Бердникова, А.В. Борисова «Комнатные растения»; Москва «Эксмо», 2004.
Сайты:
1.http://www.rg.ru/2013/10/16/obrprogrammy-dok.html
2. http://www.zelenograd.ru/f/8801.pdf
3. http://www.moucdt.ru/selfhelp-for-pdo/ 113-klassifikacijaobrazovatelnyh- program.html
4. http://www.moluch. ru/archive/35/4046/
5.http://prof-teacher.ru/pedagogicheskaya-psixologiya/chto-vklyuchaet-v-sebya-ponyatie-obrazovatelnaya-programma-obshheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386196-rabochaja-programma-po-cvetovodstvu-i-dekorat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Преподавание основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС»
- «Компетентностный подход как методологическая основа ФГОС НОО»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Преподавание немецкого языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.