Пояснительная записка «Окружающий мир» 1 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования и авторской программы

А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой «Окружающий мир»- Москва, Просвещение, 2007 год

в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г.

Цели и задачи курса

Значение изучения курса «Окружающий мир» состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Особенностью курса является включение знаний, которые способствуют познанию самого себя (своего «Я»), расширяют представления о психической природе человека.

Основная цель предмета - формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Для достижения поставленных целей изучения окружающего мира в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать, объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Программа для 1 класса закладывает основу мыслительного инструментария, необходимого для восприятия явления окружающий мир; природа и культура, целое и часть, инвариант и вариант. Общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия; ритм как способ организации мира и его составных частей; природосообразный ритм человеческой жизни как основа физического и психического здоровья человека; мир как иерархия, порядок, лад.

Сведения о рабочей программе

Рабочая программа разработана для 1 класса начальной общеобразовательной школы. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и определяет последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Внесенные изменения в примерную программу

Содержание рабочей программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. В авторскую программу А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой «Окружающий мир» изменения не внесены, темы, содержание которых не соответствуют требованиям государственного стандарта, отнесены в графу «Элементы дополнительного содержания» календарно-тематического планирования.

Количество учебных часов,на которое рассчитана рабочая программа, составляет 66 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю).

Формы организации образовательного процесса

Комбинированные уроки, уроки изучения новых знаний, повторительно-обобщающие уроки, экскурсии, практические, проверочные и самостоятельные работы.

Виды и формы контроля

Промежуточная и итоговая аттестация учащихся 1 класса осуществляется согласно Письму Министерства образования РФ от 19.11.98г. №1561/74-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».

Специфичность содержания предметов, со­ставляющих образовательную область «Окру­жающий мир», оказывает влияние на содержа­ние и формы контроля. Основная цель контро­ля - проверка знания фактов учебного матери­ала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приво­дить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.

Технологии обучения

Проблемно-поисковое, здоровьесберегающее и развивающее обучение. Использование различных методов и приемов: наблюдения, практи­ческие работы и опыты, в том числе исследовательского ха­рактера, творческие задания, дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделиро­вание объектов и явлений окружающего мира.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

В процессе реализации программы формируются также ключевые и общепредметные компетенции:

ценностно-смысловые компетенции: способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения;

общекультурные компетенции: опыт освоения учеником научной картины мира;

учебно-познавательные компетенции: организация целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности, добывание знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем;

информационные компетенции: умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

 Планируемый уровень подготовки обучающихся

В результате изучения курса окружающий мир 1 класс учащиеся

должны знать:

— свой домашний адрес и адрес школы;

— правила безопасности при переходе улицы;

— правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правила поведения во время экскурсий по городу и за городом;

— основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.

Учащиеся должны уметь:

— различать объекты неживой и живой природы;

— различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;

— различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;

— приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определенного народа России (колыбельные песни, сказки, национальные блюда, семейные традиции и т. п.);

— рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их профессии и роль в жизни людей;

— сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

- установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

- ухода за растениями (животными);

- оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

- поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Учебный комплект:

. Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир. Учебник: 1класс: в 2 частях.- М.: Просвещение, 2008 год.

. Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 1класс: в 2 частях.- М.: Просвещение, 2009 год.

. Анастасова Л. П., Ижевский П. В., Иванова Н. В. Окружающий мир. ОБЖ 1класс». - М.: Просвещение, 2008 год.

Пособия для учителя:

. Плешаков А. А., Новицкая М. Ю., Белянкова Н. М. и др. Уроки по окружающему миру: 1 класс. - М.: Просвещение, 2008 год.

Информационно - методическая и Интернет поддержка:

журнал «Начальная школа», сайт www.prosv.ru/umk/perspektiva,http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,16553/Itemid,118/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/3864-pojasnitelnaja-zapiska-okruzhajuschij-mir-1-k