Отрытое коррекционное занятие в сенсорной комнате Тема «Сказочное осеннее путешествие по волшебной комнате»/

Государственное казенное образовательное учреждение «Специальная (коррекционная ) общеобразовательная школа-интернат № 6»

Отрытое коррекционное занятие в сенсорной комнате

Тема «Сказочное осеннее путешествие по волшебной комнате»

В рамках краевого семинара

«Возможности коррекционной

школы как Ресурсного центра»

03.10.2019год

Подготовили и провели:

учитель-логопед высшей

квалификационной категории

Сухарева Л.Н.

Педагог-психолог

Алиева Г.О.

г.Благодарный,2019год

Коррекционное занятие в сенсорной комнате.

Тема:«Сказочное осеннее путешествие по волшебной комнате».

Слайд №1

Тип:коррекционно-развивающее.

Цели:Развитие когнитивной сферы у детей и снятие эмоционального напряжения. Стимулирование сенсорного развития детей, компенсация сенсорных впечатлений. Слайд №2

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

- обучать способам поднятия настроения;
- обучать методам снижения эмоционального напряжения.

Коррекционно - развивающие:

- развивать тактильные, слуховые и зрительные анализаторы;
- развивать поисковую и творческую активность;
- закреплять умение передавать ощущения в вербальной форме;
- развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение, цветоощущения.
Коррекционно - воспитательные:

- воспитание коммуникативных навыков;
- развитие смелости и уверенности в себе, снижение тревожности;
- воспитание дружелюбного отношения друг к другу.Слайд №3

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, музыка.

Формы и методы: Песочная терапия, музыкотерапия, игровая терапия, релаксация, метод стимулирования интереса к занятию – создание ситуаций занимательности, наблюдение, проблемно-поисковый метод – отгадывание загадки.

Развивающая среда: Сенсорное оборудование: стол для рисования песком, с подсветкой; сенсорное панно «Космос», «Дождик»; сенсорная дорожка; аквалампа, компьютерный стол в сенсорной комнате.

Материалы: Игрушка сундучок, цветочки на каждого ребенка; овощи на каждого ребенка, мелодия «В гостях у сказки», музыка релаксации «Пушистые облачка», "Осеняя музыка», музыка с пением птиц в осеннем лесу, тазы с шариками для гидрогимнастики,овощи (муляжи),солнце, оранжевые прищепки-лучики.

Планируемые результаты: развитие тактильных, слуховых и зрительных анализаторов; овладение методами снижения эмоционального напряжения.

Ход занятия Слайд №4- фото сенсорной комнаты

Дети ,психолог, логопед становятся на ковре в круг.

Психолог: Здравствуйте ребята! Мы рады вас видеть в нашей волшебной комнате! Я вижу, что у вас мои слова вызвали некоторое удивление и недоумение: в чём же волшебство, ведь с виду это просто обычная комната. Я вам немножко подскажу, волшебство заключается в необычных предметах, которые есть в нашей комнате. Поэтому на сегодняшнем занятии мы будем путешествовать по волшебной комнате и выполнять упражнения с волшебными предметами.

Приветствие.

В сенсорной комнате звучит музыка, дует ветер, шелестят листья деревьев. деревьев. Слайд №5 — по щелчку Осенний лес.

Психолог обращает внимание на то, дует ветер,шелестят листья идут часто дожди. Какое время года пришло? Осень пришла!Слайды №6-9.

Психолог: «На улице осень, наши птицы улетают в теплые края, осыпаются листья, и настроение стало осенним. Все эти листья (показывает на вырезанные листья) раньше росли на деревьях, а теперь оказались на нашей поляне. Представьте, что наша комната и есть волшебная поляна. Чтобы развеять осеннюю тоску и добавить нам на занятие радостного настроения. Дети, что делают осенью листья (осыпаются)и нам так не хватает солнца осенью, солнечного тепла .Чтобы развеять осеннюю тоску и добавить нам на занятие радостного настроения, давайте поможем нашему солнцу засеять.(Прикрепляем лучики- «прищепки» к солнцу). Посмотрите – в комнате стало теплее и веселее, потому что засияло солнышко Слайд №10(солнышко), а с ними и ваши лица. Пусть так и будет всегда! Будьте всегда цветущими, с хорошим настроением.

Но прежде, чем начнем наше занятие, давайте поприветствуем друг друга. Давайте начнем наше занятие с улыбки! Давайте улыбнемся друг другу.

Логопед:

Улыбнемся солнышку,которое засияло у нас в волшебной комнате: "Здравствуй, золотое!" (вытягивают руки вперед, ладонями вверх)
Улыбнемся небу: "Здравствуй, голубое!" (поднимают руки вверх)
Улыбнемся дождику: "Лейся, словно из ведра!" (показывают ладошки и стучат пальчиком правой руки по ладошке левой руки)
Гостям улыбнемся: "Пожелаем им, добра!" (улыбаются и кланяются гостям)
(звучит мелодия "В гостях у сказки") Слайд №11 (осенняя сказка)

Психолог:Посмотрите на экран, куда же мы сегодня попадем?(ответы детей: Мы попадем в сказочное путешествие). Какое сейчас время года? (ответы детей: сейчас время года осень).Наша сказка не простая,а по времени года, какая? (ответ детей: осенняя).

Сегодня вас ждет увлекательное сказочное осеннее путешествие!Задания мы найдём на волшебной поляне. Слайд №12,Слайд №13

Мы хотим показать как учащиеся могут выполнять задания в сенсорной комнате.Чтобы попасть на полянку, мы должны выполнить эти задания.

Логопед: А, задания будем брать из сказочного сундучка.

Сундучок, сундучок,

Расписная крышка,

Медная задвижка.

Кто сундучок открывает,

Тот на осеннюю полянку попадает.

Вот мы оказались на волшебной осенней полянке: (звучит мелодия) «Осенняя музыка» Слайд №14. Психолог раскладывает в центре листья из бумаги.

Психолог : Все становятся в кружок. Затем каждому ребенку даёт шаблон листка по цвету(кр. жёл.) и кладёт его на ладошку и спрашиваем какого цвета у него листок. Мы на волшебной поляне,листья от деревьев разные(значит они какие?). Давайте вместе с вами соберём осенние листья по цвету ( один ребенок собирает желтые листья,а другой желто-коричневые и т.д).

Логопед: «Дыхательная гимнастика»

Дети называют сами. Цель:укрепление физиологического дыхания у детей.Тренировка силы вдоха и выдоха.

Дыхательные упражнение «Ветер»Слайд №15-16.

Цель: развивать речевое дыхание, звуковую культуру речи.

Логопед: произносит слова и дыхательные упражнения, дети повторяют.

Дует лёгкий ветерок – ф-ф-ф… Выдох спокойный, ненапряжённый

И качает так листок – ф-ф-ф…

Дует сильный ветерок – ф-ф-ф… Активный выдох

И качает так листок – ф-ф-ф…

Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Осенниелисточки на веточках сидят,осенниелисточки детям говорят: Осиновый – а-а-а…Рябиновый – и-и-и…Берёзовый – о-о-о…Дубовый – у-у-у…Дети хором поют :«а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у

И снова в путь шагаем, задания дружно выполняем.

Задания берутся из сказочного сундучка в цветовой гамме.

Задание № 1 (зелёный). «Пройти по тактильной дорожке».Задания берутся из сказочного сундучка в цветовой гамме.Прослушивание записи звуков леса. Слайд № 17 .Психолог : Дует ветер,осенью часто идут дожди, земля стала влажной. Запомните свои ощущения, а мы с вами начнём свой путь   по волшебной дорожке ( тактильной).На,носочках, по тропинке, друг за другом мы пойдём. Много нового увидим, много нового найдём. Дети, идут по  тактильной дорожке  и проходя по ней называем цвета. Что чувствуют наши стопы?(ответ психолога совместно с детьми). И снова в путь шагаем, задания дружно выполняем.

Задание № 2 (жёлтый).

Следующее задание – «Отгадай загадку» (психолог совместно с ребёнком вынимает из сундучка листок с загадкой)

С тучки, как из решета,
Кап-кап-капает вода!
Рады ей цветы и птички,
Что же это за водичка?(Дождик)

Осенью что бывает часто?(дождик,грозовые тучи).Повторяем несколько раз.

Упражнение «Под дождём» (сухой душ)

Дети совместно с психологом называют ощущения,которые они испытывают.

Цель: стимуляция зрительных и тактильных ощущений,снятие нервно-психического и эмоционального напряжения.

Мы отгадали загадку и расколдовали наш волшебный дождик (психолог включает панно «Дождик»).

Психолог: Обратите внимание, какие красивые светящиеся волокна, они мягкие, длинные. Какие они еще ребята? Ответы детей совместно с психологом и логопедом (светящиеся, разноцветные, красивые, приятные, нежные…).А теперь предлагается вам ребята представить,что это волшебный дождь,который смывает все страхи, обиды и переживания.

Логопед: А сейчас, мы отдохнём, выполним упражнение "Дождик».

Цель: развитие мелкой моторики. Координация движений пальцев рук.

Логопед: Капля раз, (указательным пальцем стучим по ладошке)

Капля два. (продолжаем стучать )

Очень медленно сперва(стучим медленно указательным пальцем по ладошке ).

А потом, как из ведра(стучим быстро указательным пальцем по ладошке ).

Мы зонты свои раскрыли (раскрываем руками)

От дождя себя укрыли. (руки полукругом над головой.)

Дождик закончился, небо стало чистым, выглянуло солнышко.

А сейчас мы с вами выполним упражнения по развитию мелкой моторики пальцев рук в воде.Слайд № 18.

Гидрогимнастика-нетрадиционная инновационная технология развития мелкой моторики детей с ОВЗ.

Цель:развитие мелкой моторики рук( расслабление мышц, снятие патологического напряжения, гармонизация психологического состояния, повышение уровня эмоционального восприятия, развитие зрительно-моторной координации, формирование плавности и точности движений, речи.

Вырос у нас чеснок,

Перец,томат,кабачок,

Капуста,картошка,лук

и немножко горошка.

Овощи осенью мы собираем,

Ими друзей угощаем,

Квасим,солим

С дачи домой увозим.

А помогает нам в этом, наш друг-огород.

Логопед:Осенью дома мама, папа собирают овощи в огороде?

Р.К.Слайд № 19. В нашем Благодарненском районе Ставропольского края, тоже выращивают, а осенью убирают картофель и лук, картофель фермеры выращивают , а осенью убирают в с. Бурлацкое, с. Александрия, лук в с. Елизаветинское.

В нашем крае есть такая известная пословица.

Весна красна полями, а осень – огородами.

Задания берутся из сказочного сундучка в цветовой гамме.

Задание № 3 – голубой (отыскать посаженные овощи).

Психолог: Злой волшебник не отдает наши овощи(чеснок,лук,картофель)

Давайте найдем, где они спрятались? (дети подходят к песочнице). По очереди каждый ребенок находит овощ в песочнице, раскапывая песок. Молодцы! Мы нашли овощи и давайте мы соберем на нашей грядке лук,чеснок,картофель. Покажите,что вы собрали в одной руке еще раз лук, а в другой и чеснок.

Задания берутся из сказочного сундучка в цветовой гамме.

Задание № 4 – розовый

Сказочный цветок (аквалампа)

Цель:Стимулировать внимание,учить быстро и точно реагировать на аква-лампу.

Психолог:Говорят, что человек без устали может смотреть на огонь и на воду. Обратите внимание на эти колонны с пузырьками воздуха. На них так же можно смотреть бесконечно, преломляясь в лучах света, вода становится волшебной Для того, двигаться дальше , мы должны собрать осенние листочки, разбросанные на полу и разложить их большие к большим, а маленькие к маленьким. Мы сможем узнать следующее задание.

Дети: собирают осенние листочки и колонна с пузырьками загорается

Психолог: Ребятки смотрите, сколько у вас листьев, а какое время года (осень) пузырьковая колонна загорелась, а в ней пузырьки волшебные, они у нас меняют цвет. Какого цвета пузырьки?

Дети: - красного, желтого, синего, зеленого

Психолог: - Так, с этим заданием мы справились, молодцы! Давайте посмотрим какое задание у нас впереди.

Задания берутся из сказочного сундучка в цветовой гамме.

Задание № 5(красный)

Ребята , посмотрите какой замечательный бассейн с шариками. Но к сожалению он тоже заколдован . Давайте вместе с вами попробуем его расколдовать. В бассейне спрятаны шарики другого цвета и если мы их найдём, то бассейн будет расколдован. ( Дети все вместе залезают в бассейн и ищут шарики)

Цель:развитие мелкой моторики,общей координации и пластичности движений,воздействие на биологически активные точки,находящиеся на поверхности ладоней.

Психолог: Ребята вот и подошло к концу наше путешествие. Устали?Давайте отдохнём. Располагайтесь поудобнее, ложитесь и расслабьтесь.

Ребята ,а в какое время суток могут гореть звёзды? Вечером, ночью. Давайте сейчас представим чудесную ночь(используем панно «Звёздное небо»)

Цель:Снижение мышечного и эмоционального напряжения,общая релаксация.

Психолог:На тёмном небе зажигаются звёздочки. Вокруг всё тихо и спокойно,вы дышите легко и свободно. Приятное ощущение тепла и спокойствия охватывает всё ваше тело, лоб, шею, спину, руки, ноги.

Звучит музыка. Слайд № 20.

Релаксация под музыку «Пушистые облачка».

Логопед:

Реснички опускаются….

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем… (2 раза)

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко…ровно…глубоко…

Наши руки отдыхают…

Ноги тоже отдыхают

Отдыхают, засыпают… (2 раза)

Шея не напряжена

И расслаблена

Губы не напряжены

И Расслаблены они,

И расслабилось все тело,

Дышится легко…ровно…глубоко… (2 раза с перерывом)

Длительная пауза.

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали.

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза и встать.

Настроение у вас бодрое и жизнерадостное, вы полны сил и энергии. Прекрасное получилось осеннее путешествие.

Психолог: Дети,а какие трудности встретились у вас на пути сказочного путешествия? На следующим занятии мы с вами продолжим работать над.....

Завершение занятия.

(Взяться за руки .Ритуал прощания.)

Вот путешествие прошло,

До скорого свидания.

Всем друзьям и взрослым скажем

Дружно: «До свидания!»

Ребята с нашего занятия с каким настроением вы уходите?

Рефлексия. Дети, если, вам понравилось сегодняшнее занятие в нашей волшебной комнате, то на память возьмите себе из нашего волшебного сундучка осенние листочки Слайд № 21.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387081-otrytoe-korrekcionnoe-zanjatie-v-sensornoj-ko