конспект урока по теме "Валентность. Химические формулы"

Раздел долгосрочного планирования:7.3С Относительная атомная масса. Простейшие формулы

Школа: г. Шымкент

ТОО школа «Арофат»

Дата:

ФИО учителя: Макарова Светлана Борисовна

Класс :7

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока:

Валентность. Химические формулы.

Учебные цели, достигнутые на этом уроке (ссылка на учебный план)

7.1.2.11 - уметь правильно составлять формулы биэлементных химических соединений, используя названия элементов, валентность и их атомные соотношения в соединениях

Цель урока

Все учащиеся:

Будут уметь правильно составлять формулы биэлементных химических соединений, используя названия элементов, валентность и их атомные соотношения в соединениях

Большинство учащихся:

Смогут составить алгоритм определения валентности по формуле биэлементного соединения, алгоритм составления формулы по валентности элементов

Некоторые учащиеся:

Смогутсоставлять графические формулы биэлементных соединений,строить шаростержневые модели молекул биэлементных соединений

Уровни мыслительных навыков

Знание, понимание, применение

Критерии оценивания

Составляет формулы бинарных химических соединений, используя названия элементов, валентность и их атомные соотношения в соединениях.

Языковые цели

Учащиеся могут : правильно произносить и использовать при чтении и письме ключевые термины, связанные с данной темой

Основные слова и термины: знак, элемент, атом, относительная атомная масса,металл, неметалл, молекула, простое вещество, сложное вещество, бинарное соединение, химическая формула, индекс, валентность, графическая формула, соотношение числа атомов элементов.

Сочетания, используемые для диалога и письма:

Молекулы простых веществ состоят из ...

Молекулы сложных веществ состоят из ...

Химическая формула показывает ...

Индекс показывает ...

Чтобы определить валентность элемента по формуле неоходимо ...

Чтобы составить формулу соединения необходимо ...

Привитие ценностей

Развитие коммутикативных навыков, взаимное уважение в ходе групповой работы, сотрудничество, проявление активности, готовность к непрерывному самообразованию

Межпредметная связь

Математика: при определении НОК, для вычисления индексов, для определения простейшего соотношения атомов в молекуле

Предыдущие знания

7.1.2.1 -знать различие атомов и молекул

7.1.2.2 -знать, что каждый химический элемент обозначается символом и является определенным видом атомов

7.1.2.3 -классифицировать элементы на металлы и неметаллы

7.1.2.4 -классифицировать вещества на простые и сложные

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды заданий, запланированных на урок

Ресурсы

Начало урока

12 мин

1.Организационный момент

2. Создание психологической атмосферы:

Формирование круга для приветствия «От сердца к сердцу». Ученики говорят друг другу добрые пожелания.

Учитель: Дорогие ребята! Очень рада видеть вас сегодня. Желаю вам, чтобы этот день принёс много хорошего и полезного. А теперь с хорошим настроением приступаем к уроку.

3.Проверка пройденного материала:

Задание № 1 Вопрос – ответ

Прием «Лови мяч»

Учитель задает вопрос, бросая мяч. Ученик, поймавший мяч, отвечает на вопрос и задает свой вопрос. Если ученик не может ответить на вопрос, он передает мяч другому ученику. Этот метод помогает в оценивании теоретических вопросов, достижении языковых целей.

Что такое химический элемент?

На какие две группы можно разделить условно все элементы?

Как называется элемент, произношение которого «ЭН»?

Элемент, латинское название которого «аурум»?

Металл или неметалл элемент с порядковым номером 1?

Приведите пример элемента (-ов) металла (-ов).

Что такое атом?

Что такое молекула?

Что такое простое вещество?

Что называется сложным веществом?

ФО словесно

4. Деление класса на 4 группы с помощью цветных стикеров:

1 группа – желтые

2 группа – синие

3 группа – красные

4 группа – зеленые

Учитель сам раздает стикеры по уровню знаний учащихся, чтобы получились гетерогенные группы. Вспомнив правила групповой работы, ребята желают друг другу успехов на уроке.

5. Групповая работа

Задание № 1

Прием «Сделай выбор»

На экране список элементов:

Na S C Fe O H Al P Li F N Mg

На партах карточки с этими же элементами

Группы № 1 и 2

Из имеющихся элементов, выберите металлы. Раположите карточки с химическими знаками этих элементов в порядке уменьшения их относительных атомных масс (можно пользоваться справочными таблицами)

Дескриптор:

1. выбирают карточки с химическими знаками элементов металлов;

2. определяют относительные атомные массы этих элементов (пользуясь таблицей «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева»);

3. располагают карточки со знаками химических элементов в порядке уменьшения их относительных атомных масс.

Группа № 3 и 4

Из имеющихся элементов, выберите неметаллы. Раположите карточки с химическими знаками этих элементов в порядке увеличения их относительных атомных масс (можно пользоваться справочными таблицами)

Дескриптор

1. выбирают карточки с химическими знаками элементов неметаллов;

2. определяют относительные атомные массы этих элементов (пользуясь таблицей «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева»);

3. располагают карточки со знаками химических элементов в порядке увеличения их относительных атомных масс.

На экране высвечиваются правильные ответы.

Самопроверка

ФО «Светофор»

Зеленый цвет – все ответы правильные

Желтый цвет – правильных ответов больше половины

Красный цвет – правильных ответов меньше половины

Задание № 2

Прием «Сделай выбор»

На экране список названий простых и сложных веществ: соляная кислота, кислород, хлорид натрия, сероводород, калий, вода, оксид серы, фосфор

Группы № 1 и 2

Из предложенного списка выписать названия простых веществ, устно объяснить выбор.

Дескриптор: 1. выписывают названия простых веществ;

2. объясняют свой выбор устно.

Группы № 3и 4

Из предложенного списка выписать названия сложных веществ, устно объяснить выбор.

Дескриптор: 1. выписывают названия сложных веществ;

2. объясняют свой выбор устно.

На экране высвечиваются правильные ответы.

Самопроверка

ФО «Светофор»

Зеленый цвет – все ответы правильные

Желтый цвет – правильных ответов больше половины

Красный цвет – правильных ответов меньше половины

Раздаточный материал

Цветные стикеры

Карточки со знаками химических элементов

Таблица «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева»

Карточки с цветными кружками

Карточки с цветными кружками

Середина урока

30 мин

Ознакомление с новой темой.

Химические формулы

Объяснение учителя (развитие навыка слушания)

Использование демонстрационного экрана (интерактивной доски), работа с учебником.

Учитель предлагает учащимся дать определение химической формулы, корректирует ее.

Химическая формула – это условная запись состава вещества посредством химических знаков и индексов.

Индекс – это маленькая цифра справа внизу от химического знака элемента, которая показывает число атомов данного элемента в молекуле.

Al₂O₃

\ \

индексы

Задание № 1Работа в паре

Прием «Кто быстрее?»

Составить химические формулы веществ, если известно, что в состав их входят:

А) один атом железа и три атома хлора, т.е. соотношение атомов - железо : хлор = 1 : 3;

Б) два атома азота и пять атомов кислорода, т.е. соотношение атомов - азот : кислород = 2 : 5;

В) атом кальция, атом углерода и три атома кислорода, т.е. соотношение атомов - кальций : углерод : кислород = 1:1:3

Дескриптор: составляют формулы веществ по соотношениям атомов в молекуле.

Правильные ответы высвечиваются на экране.

Самопроверка.

ФОхлопками

Вывод:Химическая формула показывает, атомы каких элементов и в каких относительных количествах соединены между собой.

Физминутка

Цель: сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Поднимает руки класс-это «раз»,

Повернулась голова- это «два»,

Руки в стороны

Пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать - это «пять»,

Всем ребятам надо сесть - это «шесть».

Валентность

Изучение нового материала с использованиемметода проблемного обучения «Эвристическая беседа»

Работа с учебником.

Валентность – это способность атомов присоединять к себе определенное число других атомов.

Работа по таблице на экране

Показ шаростержневых моделей молекул

Составление формул биэлементных соединений по валентности

Учитель показывает на доске, как работать с алгоритмом, составляя формулу Р₂O₅.

Определение валентности элементов по формулам их соединений.

Учитель предлагает определить валентность элементов по формуле вещества Na₂O, выполнив обратные действия согласно приведенному алгоритму.

Запомните! Валентность атома водорода - I, а у кислорода – II.

Закрепление. Дифференциация.

Индивидуальная форма работы по карточкам с разноуровневыми заданиями.

Задание № 1

Уровень А Прием «Работа по инструкции» и «Составь таблицу».

Составить формулы веществ по валентности элементов, заполнив таблицу:

Элементы

I

H

II

O

III

N

I

K

II

Ca

III

Al