Размышления о современной школе. Первый учитель

Маркова М.Н.

Размышления о современной школе. Первый учитель.
«Самым важным явлением в школе,

самым поучительным предметом,

самым живым примером для ученика является сам учитель. Он — олицетворенный метод обучения,

само воплощение принципа воспитания.»

Адольф Дистервег.

Пожалуй, я начну с начала.  С самого детства я знала, что мое призвание - быть учителем начальных классов. Всё началось с моей мамы. Она была педагогом начальных классов, позднее учителем истории и директором школы. Я всегда смотрела на неё вдохновенно и понимала, какая у неё ответственная работа. Школа всегда присутствовала в нашей семье, в стопках тетрадей, которые приносила мама, в рассказах об учениках и уроках. К нам домой часто приходили благодарные ученики, и мы пили чай, разговаривали, смеялись. Я каждый вечер наблюдала, как она «готовится к школе», и мечтала быть чьим-то «первым учителем».
А каким же должен быть первый учитель? Какой должна быть современная школа? Осмелюсь предположить, что ответы у всех разные.
Каждый родитель задумывается о современной школе, задает

вопросы:

- В какой школе будет учиться мой ребенок?

- Кто будет учителем?

- Примет ли его учитель таким, какой он есть неорганизованный, полный своих фантазий?

- Хватит ли у учителя терпения?

Каждому родителю хочется, чтобы его ребенок был успешен в учебе.

Деятельность учителя постоянно находится под пристальным вниманием родителей учеников. Конечно, каждый родитель любит своего ребенка и каждый по своему выражает свою любовь. Кому то достаточно, чтобы ребенок был сыт и одет. Если понаблюдать за поведением других родителей, то можно прийти к выводу, что ребенка часто заставляет учиться только страх перед наказанием за плохую отметку. А кто - то активно участвует в жизни своего ребенка, является ему другом.

Ребенок должен почувствовать, что для своих родителей он самый важный человек в мире. Не имея возможности, а может быть и желания уделять ребенку достаточного внимания, родители часто заменяют его подарками, выполняют просьбы: телефон – пожалуйста, чтоб не мешал –играй в компьютер. Чтобы быть достаточно внимательным к своим детям требуется время. Делиться секретами, вместе ходить в кино, на лыжах и, конечно, жить школьной жизнью ребенка, помогать во всех начинаниях.

И какого бы «идеального» учителя не стремились найти родители, успех возможен лишь в совместной работе родителей и школы.

А какого учителя ждут те, ради которых учитель переступает порог школы, наши ученики. Детям важно, чтобы учитель искренне любил их, бережно относился к их чувствам, при любых обстоятельствах уважал чувство собственного достоинства каждого ученика.

Родители ждут учителя, который способен подготовить благодатную почву, для развития всех способностей их ребёнка. Они ждут того, к которому дети радостно бегут после долгих каникул, потому что соскучились и хотят рассказать о том, что происходит у них в жизни. Того, кто ежедневно наставляет и верит в успех, каким бы сложным не был процесс обучения.

В школе я являюсь не просто учителем, а первым учителем, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Именно от первого учителя зависит, как сложится жизнь у ученика в школе, насколько учение будет для него радостным и полезным. Четыре года первый учитель является незримым членом семьи, делит радости и горести с каждым своим учеником и их родителями.

Я часто задумываюсь, а являюсь ли тем учителем, которого ждут?

За годы, что я проработала в школе, были и победы и разочарования, и боль, и обида, но вспоминаются только добрые моменты. И их, к счастью много. Победы в олимпиадах, участие в научных конференциях, совместные походы в лес, даже пятерки в контрольных работах, когда радуешься успехам «своих» детей – ведь это и мои успехи тоже. В этот момент понимаешь, что «жизнь» учительская ненапрасна. Значит, можно сказать, что я счастливый учитель. А у счастливого педагога и дети счастливы. Они с радостью действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387484-razmyshlenija-o-sovremennoj-shkole-pervyj-uch