Конспект урока по миру природы и человека "Занятия людей зимой"

КОУ Омской области «Калачинская адаптивная школа - интернат»

«Занятия людей зимой»

(конспект урока «Мир природы и человек» 2класс)

Составила: учитель высшей квалификационной категории Воробьева Галина Владимировна

Калачинск 2019

Цель урока: познакомить учащихся с занятиями людей зимой.

Задачи: 1. Образовательная:

показать связь зимнего труда людей с изменениями в неживой природе,

закрепить знания детей о видах зимней одежды;

2. Развивающая:

развивать связную речь учащихся;

3. Воспитывающая:

воспитывать познавательный интерес к предмету;

4. Корригирующая:

корригировать зрительное и слуховое внимание и восприятие.

Оборудование: карточки, картинка с изображением Зимушки-Зимы, презентация.

Ход урока.

Организационный момент.

Садитесь правильно.

-Ребята, какой сейчас урок?

Я рада видеть всех вас на уроке и у меня сегодня отличное настроение, которое я хочу передать вам своей улыбкой. Давайте друг другу улыбнемся.

Сегодня у нас необычный урок, потому что на нем присутствуют гости, давайте покажем им, как мы умеем работать, какими мы можем быть внимательными, активными и как умеем помогать друг другу.

В течение всего урока, ребята, вы будете оценивать свою работу и работу своих товарищей по известным вам критериям.

Работать будете, ребята, индивидуально и в группах.

II. Актуализация знаний.

Мотивационный момент. Сообщение темы и цели урока.

Ребята, а кто мне подскажет, какое сейчас время года? (зима).

И вот сегодня к нам на урок пришла в гости красавица Зимушка–Зима. Она пришла не с пустыми руками, посмотрите, что она взяла с собой?

-Что это? (ёлочные игрушки)

-А как вы думаете, почему именно ёлочные игрушки принесла Зимушка-зима? (потому что скоро праздник Новый год)

-А какого цвета игрушки? (зелёного, жёлтого, красного)

С помощью этих игрушек и я буду оценивать вас на всех этапах урока.

Чтобы узнать тему урока,  мы откроем картинки  и назовём, что на них изображено.

Тема нашего урока «Занятия людей зимой».

Сегодня на уроке мы обобщим знания о зимних явлениях природы, о которых говорили на предыдущем уроке, познакомимся с занятиями людей зимой, проследим связь зимнего труда людей с изменениями в неживой природе, а также закрепим знания о видах зимней одежды.

Ну, а сейчас вы расскажите Зимушке–Зиме, что запомнили с предыдущего урока об изменениях, происходящих в природе зимой.

Обобщение имеющихся знаний.

а) Беседа.

-Ребята, назовите зимние месяцы? Давайте хором повторим их. (индивидуально).

-Какие изменения происходят зимой в природе?

Молодцы.

Для того чтобы обобщить знания о признаках зимы, я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Хлопни в ладоши». Встаньте, пожалуйста.

б) Игра «Хлопни в ладоши».

Цель: обобщение знаний о признаках зимы.

Я сейчас буду называть вам слова, а вы, если услышите слово, относящееся к зиме - хлопните один раз в ладоши, а если вы услышите другое слово – топните ногой. Тот, кто невнимательно будет слушать и не правильно выполнять задание, тот из игры выбывает, и садится на свое место, а самый внимательный будет победителем. А в конце игры вы оцените свою работу по известным вам критериям.

-Начали: снег, роза, сосиска, мороз, январь, санки, снежинка, февраль, декабрь, снеговик.

-Молодцы! Вспомнили признаки зимы, присаживайтесь на свои места. Оцените свою работу с помощью сигнальных карточек.

Оценивание учениками, учителем (раздаёт игрушки). Зимушка-Зима довольна вами.

III. Основной этап.

а) Закрепление изученного.

-Ребята, как вы думаете, чтобы зимой человеку заниматься на улице каким-то трудом, как вы должны для этого одеваться? А что значит тепло одеваться?

Для того чтобы нам закрепить знания как нужно правильно одеваться зимой на улицу вы выполните следующее задание.

Работать будете в группах.

Каждой группе я раздам карточки с изображением разных видов одежды. Вы должны посоветовавшись со своими товарищами выбрать ту одежду, которую бы вы одели зимой на прогулку, и затем прикрепите ее на доску с помощью магнитов. А затем каждая группа друг у друга проверит правильность выполнения задания. И оценит вою работу.

1 гр. Шуба, платье, валенки, сандали, ветровка, свитер, носки шерстяные.

2 гр. Шапка, шорты, шарф, кеды, варежки, зимние ботинки, плащ.

Сели на место. Проверка выполненного задания.

-А теперь, ребята, оцените свою работу с помощью сигнальных карточек.

-Молодцы!

Зимушка-Зима спокойна за вас, что вы теперь не замёрзните.

б) Изучение нового.

1. Беседа

-Ребята, с приходом зимы люди не только меняют одежду, но меняют и их занятия . Изменения эти можно наблюдать и в городе, и в сельской местности.

Обратите внимание на экран. Слайд 1.
-О каком природном явлении мы посмотрели сюжет? –

-А что такое снегопад?

-Давайте посмотрим, что происходит в городе в результате снегопада?

Слайд 2.
Машины не могут проехать. Пешеходам тяжело идти по улицам, т. к. они не расчищены. Замело снегом дворы и дорожки. Все стало нарядным, белым, искрящимся. А у людей прибавилось забот.

-А как вы думаете, какие заботы прибавились?

-Порассуждайте, что может произойти, если не чистить снег?

-Правильно, снег на дороге может задержать машину и больной останется без помощи, школьники – без завтрака, люди – без хлеба и молока.

-Ребята, а кто расчищает дорожки во дворе, чистит подходы к подъездам домов, сбивает лёд, посыпает дорожки песком?

-Видели ли вы, как на улице чистят снег?

-А с помощью чего чистят снег на дорогах и мостах?

-Машины, которые расчищают улицы, чтобы машины могли проехать называются снегоуборочными машинами. –

–- А чистили ли вы сами снег зимой? Где вы его чистили? Чем вы его чистил? Расскажите.

-О каком природном явлении мы говорили, после которого люди вынуждены чистить снег?

-Молодцы! А теперь оцените свою работу. Оценивание учителем. Порадовали вы нашу гостью своими ответами.

Физминутка

Работа по учебнику.

А сейчас, ребята, давайте послушаем стихотворение. И подумаем, какая проблема в нем озвучена?

На дворе белым-бело,
Землю снегом замело.

Трудно птицам зимовать,
Трудно пищу добывать.

-Да, ребята, зимой птицам тяжело добывать себе корм, но не только птицам, но и домашним животным. Для того, чтобы узнать как помочь животным, мы поработаем с вами по учебнику.

Откройте учебники по закладке. Рассмотрите рисунки.

-Как люди заботятся о птицах?

-А у вас возле дома есть кормушки? Помогаете вы птицам?

Молодцы! А теперь оцените свою работу с помощью карточек. Оценивание учителем. Закройте учебники и уберите их на край парты.

Рефлексия.

Итог.

- Ребята, в начале урока я говорила, по каким критериям вы должны будете оценить себя и своих товарищей за работу на уроке с помощью сигнальных карточек. Подумайте и оцените свою работу на роке с помощью сигнальных карточек.

Оценивание учителем.

Сегодня мне было приятно с вами работать, вы молодцы, не растерялись, перед гостями. А на следующем уроке мы обобщим знания о зиме. Спасибо за работу, урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388801-konspekt-uroka-po-miru-prirody-i-cheloveka-za