Разработка урока для 3 класса по окружающему миру на тему: «Полезные ископаемые. Практическая работа 10»

Предмет, тема, класс, УМК

Методы

Тип, вид урока

Планируемые результаты

Виды учебной деятельности

Система средств обучения

Личностные

Метапредметные

Предметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

«Полезные ископаемые»

Окружающий мир, 3 класс, УМК «Школа России», Плешаков А.А.

Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Урок усвоения новых знаний.

Вид: проблемно-диалогический

Осознают роль полезных ископаемых для хозяйственной деятельности.

Учатся ставить проблему: «ЗАЧЕМ НУЖНЫ

ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ?»

Учатся работать по плану:

*Что такое – полезные ископаемые

*Исследуем полезные ископаемые

*Полезные ископаемые Урала

*Способы добычи полезных ископаемых

Делают вывод по проблеме: хозяйственная деятельность людей невозможна без полезных ископаемых.

Учатся сотрудничать в процессе работы в группах во время исследования.

Знают и умеют разпозновать некоторые полезные ископаемые. Знают способы добычи полезных ископаемых.

Работа с учебником и тетрадью, работа с электронной презентацией, толковым словарём Ожегова, атласом –определителем.

Учебник, тетрадь, наглядные пособия, компьютер, интерактивная доска.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационно - мотивационный

Задача:подготовка учащихся к работе на уроке, обеспечение благоприятного микроклимата

Создание положительной мотивации на урок.

Создаёт эмоциональный настрой: -Здравствуйте дети! В школе прозвенел звонок – начинаем мы урок!

Проверяет готовность уч-ся к уроку

Доброжелательный настрой на урок.

Эмоциональный отклик:

- Здравствуйте!

Проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей (учебник, рабочая тетрадь, ручка).

2.Проверка домашнего задания

Задача:выявление пробелов в знаниях и способах деятельности учащихся, определение причин их возникновение

Организация проверки по выяснению степени усвоения заданного учебного материала

Напоминает тему прошлого урока «Природные богатства и труд людей»

Проверка домашнего задания: пересказ параграфа.

Организовывает тестовую проверочную работу «Профессии»; осуществляет выборочный контроль; Оценивает ответы учащихся. Осуществляет индивидуальный контроль

Воспроизведение ЗУН, самоконтроль, самоанализ

Выполняют тестовую работу самостоятельно.

Выполняют самопроверку.

3.Актуализация знаний

- А теперь закройте глаза. Что вы видите? 

- Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар – это Земля, которая полна тайн. Человек открывает неизведанные пространства Земли.

Это планета Солнечной системы. Имеет шарообразную форму. Окружена воздушной оболочкой. Поверхность ее - горы, равнины, овраги. На поверхности - вода, почва, растительность, животные, люди. Внутри (в недрах) - ?

- Прочитайте внимательно текст с доски. Как вы думаете, о чем идет речь?

-Как вы озаглавите текст?

.- Что же нам предстоит выяснить сегодня?

- А что является богатствами, находящимися в недрах Земли?

- Сегодня мы постигнем тайны нашего общего дома – нашей планеты, на которой живем

Выполняют задания учителя, отвечаю на вопросы

Этап целеполагания и построения проекта

- Сегодня на уроке я предлагаю вам попробовать себя в роли людей, занимающихся изучением и поиском природных богатств.

- Для того, чтобы узнать, как называется эта профессия, давайте разгадаем ребус:

ГЕ+,КОЛОС,+Г

- Используя словарь, узнаем, кто такие геологи

(Геологи – это люди, которые ищут природные богатства. Они отправляются в экспедиции для изучения полезных ископаемых)

- Какую проблему сегодня на уроке вы можете перед собой поставить?

ЗАЧЕМ НУЖНЫ

ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ?

Разгадывают ребус.

Формируют проблемный вопрос.

3. Постановка целей и задач урока

Как настоящие геологи мы с вами отправляемся в экспедицию.

- Какие цели нашей экспедиции

Составляют план и озвучивают их учителю.

Что такое – полезные ископаемые

Исследуем полезные ископаемые

Полезные ископаемые Урала

Способы добычи полезных ископаемых

Физкультминутка

Учитель предлагает обучающимся поиграть в игру «Угадай животное»

Несколько учеников получают картинки с изображением животного: лося, зайца, медведя, змеи. Они жестами и мимикой показывают своё животное, а остальные ученики по походке, повадкам угадывают его.

Этапы реализации исследования

- Я предлагаю вам провести исследовательскую работу с помощью инструктивной карточки в группах

Название полезного ископаемого __________________________________________

Твердое или жидкое ______________________________________________________

Цвет____________________________________________________________________

Плотное или рыхлое (или пластичное) _______________________________________

Прозрачное или непрозрачное ______________________________________________

Горючее или негорючее ___________________________________________________

Применение (в строительстве, топливо, для получения металлов)________________

- У каждой экспедиции на столе лежит конверт с заданием и всем необходимым материалом. Вам необходимо выполнить задание и заполнить лист – таблицу.

- Ребята, а как вы думаете, есть ли природные ископаемые на территории нашей области?

Да действительно наша область богата полезными ископаемыми. (Показ слайдов презентации, знакомство с полезными ископаемыми нашего края и рассмотрение карты области)

Выполняют исследование, заполняют карточки.

Каждая группа представляет результаты своих исследований

Рассказы учеников сопровождаются показом образцов природных материалов из коллекции

Высказывают предположения.

Слушают учителя заранее подготовленных учеников

Изучаю карту, делятся своими наблюдениями.

5.Самостоятельное применение новых знаний

Задача: закрепление новых знаний и умений

Ребята на странице 48-49 описаны способы добычи полезных ископаемых, прочитайте, изучите и мы вместе подведем итог.

После прочтения детьми еще раз все вместе проговаривают способы добычи полезных ископаемых используя презентацию

Читают учебник.

Еще раз закрепляют полученные знания с помощью мультимедийной презентации.

6.Итог урока

Задачи: обобщение и выводы по учебной проблеме

Помогают учителю подвести итоги.

Обобщение. Рефлексия.

Осуществляют самооценку своего участия в работе на уроке.

7.Инструктаж по выполнению домашнего задания

Задача: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способ выполнения домашнего задания

Проведение инструктажа.

Учебник стр. 50

Осмысление домашнего задания.

Обучающиеся внимательно слушают, записывают задание в дневник, задают вопросы.