Мастер-класс «Формирование умения смыслового чтения на уроках ОРКСЭ»

Захарова Надежда Павловна, учитель начальных классов МБОУ «Многопрофильный лицей

г. Димитровграда Ульяновской области»

Мастер – класс «Формирование умения смыслового чтения на уроках ОРКСЭ. Модуль «Основы светской этики» с применением ромашки Блума. Ромашка вопросов и ответов – универсальный и эффективный приём осмысления информации. Чтение – это информация, полученная из разных источников:словарей, справочников, энциклопедии, учебника, интернета.

Цель нашей встречи: познакомить (вспомнить, уточнить) как можно применить ромашку Блума на уроке по теме «Семейные традиции» для формирования умения осознанного смыслового чтения, задавая шесть типов вопросов:1. Простые вопросы. 2. Уточняющие вопросы. 3. Вопросы-интерпретации. 4. Оценивающие вопросы. 5. Творческие вопросы.

6. Практические вопросы.

Основы светской этики: учебник для 4 класса./М.Т. Студеникин. – М.:ООО «Русское слово - учебник», 2016. – 160с.:ил.

2 слайд. (1) (7Я) Что означает это слово? Что возникло в вашем воображении? Что представляете, когда произносите слово семья?

- Работа с пословицами:прочитайте, подумайте, соедините части, объясните смысл:

В семью, где лад, так и душа на месте

Вся семья вместе, счастье дорогу не забывает

Слава сына — чем родная матушка

Нет лучшего дружка, опора счастья.

Семьей дорожить —отцу отрада

Семья — счастливым быть.

Подберите пословицу к иллюстрации

(2- уточняющие, 3 - объясняющие).

- Почему так говорят? Верно ли это?

«Не нужен клад, если в семье лад». Слайд 3. - Как вы думаете, что в семье самое главное? Китайская притча «Ладная семья» с 102.

- Почему основой каждой семьи является любовь, прощение, терпение? Есть ли у вас эти качества?

- Рассмотритекартинки. Что на них изображено? Слайд 4. (3 - объясняющие) (праздники семейные, народные, православные).

Эти мероприятия повторяются из года в год и называютсятрадиции… (1 группа по учебнику с 105 рамка, 2 - в словаре, 3 – по интернету находят объяснение слова традиция). (3 – объясняющие: работа со словарём)

Читают 1абзац под определением. – Верно ли, что традиция –это передача правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов. Если я правильно поняла, то традиции укрепляют семью, помогают узнать историю семьи. Слайд 5. (Примеры: генеалогическое древо, фотоальбом, награды) (2- уточняющие)

- Может ли каждая семья создавать свои традиции? Примеры.Слайд 6. (6)

Учебник с 106 рис «Дружная семья» Докажите!(2- уточняющие)

Прочитайте с 106. Как думаете, удалось уговорить бабушку поменять белую скатерть на новую? Догадайтесь, для чего она в праздники накрывала на стол белую скатерть? Предположите, что же произошло потом. (4)Что изменилось бы, если бы стали накрывать на стол новую обычную скатерть? (4–творческий, прогнозирование.) Найдите ответы в тексте на с. 107 второй абзац. Совпали ли ваши предположения с сообщением автора?

Работа в группах.Слайд 7. (5 – оценочные: выявление личностных смыслов, ценностей, чтение по ролям: с какой интонацией вы читали притчу? 6 – практические: самостоятельно составить вопросы, записать смысл притчи, составить рассказ «Традиции моей семьи»)

Повторяя правила семьи, подводя итог урока, задавая вопросы, самостоятельно формулируя ответы, дети осознанно воспринимают и понимают информацию. (6). Я думаю, что Ромашка вопросов и ответов – универсальный и эффективный приём осмысления информации, полученной из разных источников.

Домашнее задание.1 группа: Коллаж «Семейное счастье».

2 группа: Рассказ «Традиции моей семьи» и иллюстрации.

Рефлексия.

Коллеги! Прочитайте памятку и скажите: «Удалось ли нам при работе с текстами применить все шесть типов вопросов: простые, уточняющие, вопросы-интерпретации, оценивающие, творческие, практические вопросы? Как Вы думаете, такая работа способствует формированию умения осознанного смыслового чтения? Докажите.

Притча «Семейное счастье»

В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. Одни супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах и выясняя, кто из них прав, а другие дружно живут, ни ссор у них, ни скандалов. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки. Завидует. Говорит мужу: – Пойди, посмотри, как у них так получается, чтобы все гладко и тихо.
Пришел тот к соседскому дому, притаился под открытым окном. Наблюдает. Прислушивается. А хозяйка как раз порядок в доме наводит. Вазу дорогую от пыли вытирает. Вдруг позвонил телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на краешек стола, да так, что вот-вот упадет.
Но тут ее мужу что-то понадобилось в комнате. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. "Ох, что сейчас будет!", – думает сосед.
Подошла жена, вздохнула с сожалением, и говорит мужу:
– Прости, дорогой. Я виновата. Так неаккуратно вазу поставила.
– Что ты, милая? Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да, ладно. Не было бы у нас большего несчастья.
... Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему: – Ну что ты так долго? Посмотрел? – Да!
– Ну и как там у них? – У них-то все виноваты. А вот у нас все правы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389238-master-klass-formirovanie-umenija-smyslovogo-