Рабочая программа дополнительного начального общего образования «Клуб волонтёров»

Программа дополнительного начального общего образования

(общеразвивающая)

Уровень образования: начальная школа

Срок реализации – 1 год

Количество часов – 68

Клуб волонтёров «Будьте здоровы!»

Пояснительная записка

Волонтерство – это важная часть современного общества. Добровольчество помогает развивать общественно значимые качества личности, а также решать конкретные социальные задачи, связанные с социальной реабилитацией, адаптацией и профилактикой девиаций, предполагает самовыражение и самоактуализацию участников волонтерского движения. Особую актуальность волонтерская деятельность приобретает в современных российских условиях, т.к. в нашей стране добровольчество имеет глубокие исторические корни, помощь нуждающимся – одно из важнейших положений православной идеологии. Волонтерство несет в себе множество перспектив, как для членов добровольческих организаций, так и для общества в целом.

Понятие «волонтер» концептуально раскрыто в Федеральном законе от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях». Согласно этому документу волонтеры – это граждане, осуществляющие благотворительную деятельность в форме безвозмездного труда в интересах благополучателя. Исходя из вышеперечисленных трактовок понятия, можно выделить следующие функции, которые выполняет волонтерство как социальный феномен, среди них: ценностно-идеологическая, социализирующая, профилактико-адаптационная, рекреационная. Это дает основания говорить о волонтерстве как о полифункциональном институте гражданского общества, которое оказывает благотворное влияние на общество в целом, незащищенные слои населения, и непосредственно на волонтеров, развивая их общественную активность. Наиболее социально активной демографической группой, которая может стать основой крупномасштабного волонтерского движения является молодежь.

Добровольная общественная деятельность сегодня не только сможет помочь решить многие социальные проблемы общества, но и будет способствовать развитию социально-значимых качеств младших школьников, формированию у них активной жизненной позиции.

Современное развитие волонтёрское движение получило в связи с растущим числом социальных проблем, в решении которых, при современной экономической ситуации, волонтеры незаменимы. Волонтеры руководствуются в своей деятельности одним общимпринципом — безвозмездно помогать людям.Волонтерское движение – институт воспитания семейственности, честности, справедливости, дружбы, верности, милосердия, вдохновения, ответственности, созидательности, терпимости, трудолюбия, умеренности и добра. Оно представляет собой добровольную консолидированную социально полезную деятельность открытых объединений детей. В ходе волонтерской работы обучающимся предоставляется возможность удовлетворить свои потребности в социально приемлемой форме, узнать себя, разрешить собственные проблемы, получить новые знания в области психологии, приобрести необходимые навыки личностной ответственности, улучшить собственные коммуникативные способности и этим влиять на отношения, в том числе к ПАВ. Профилактическая программа предполагает работу по следующим двум разделам: просветительская и практическая деятельность по развитию волонтёрского движения.

Программа дополнительного образованиясоциально-педагогическойнаправленности «Здоровье. Ответственность. Жизнь» клуб волонтёров «Будьте здоровы!» составлена на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся МБОУ «Тогурская СОШ». Программа волонтёрского объединения «Будьте здоровы!» ориентирована на развитие личности ребёнка, в частности, на раскрытие таких качеств, как инициативность, самовыражение, способность к нестандартным решениям, творчество. Главным направлением программы является сохранение здоровья школьника, благотворительная деятельность.

Актуальность программы обусловлена новыми социально-экономическими условиями, требованиями к результатам образования в соответствии с ФГОС. Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья обучающихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников. Здоровьесберегающие технологии прочно вошли в учебно-воспитательный процесс школы. Одним из перспективных направлений работы педагогический коллектив МБОУ «Тогурская средняя общеобразовательная школа» видит работу по формированию здорового образа жизни в детской среде. Актуальность проблемы здорового образа жизни растет с каждым днем. Современная концепция пропаганды здорового образа жизни и профилактики рискованного поведения не должна быть только прерогативой взрослых. Необходимо, чтобы дети - в лице волонтеров – тоже принимали в этом участие и проявляли не меньшую инициативу, потому как основным источником информации в вопросах о психоактивных веществах являются сверстники, формирующие стиль жизни детей вне семьи. В связи с этим необходимо воспользоваться способом формирования позитивного отношения к здоровому образу жизни с помощью волонтеров.

Новизна программы состоит в том, что в процессе реализации профилактической программы воспитанники должны получать объективную информацию о действии и последствиях употребления ПАВ, правилах ЗОЖ, о социально значимых проблемах микрорайона.

В 2019 -2020 учебном году в МБОУ «Тогурская СОШ» будет реализован проект «Школа – территория добра», направленный на нравственное и патриотическое воспитание детей через социально значимые дела. Цель проекта – сформировать умение не быть равнодушными, потребность оказывать бескорыстную помощь социально незащищенным людям и тем, кто находится в трудной жизненной ситуации. Задачи:

•вовлечь школьников и их родителей в благотворительную деятельность, чтобы решить актуальные, социально и личностно значимые проблемы микрорайона школы;

•оказать помощь малообеспеченным семьям.

Критерии успешности проекта: активность и заинтересованность детей в мероприятиях, акциях, проявление нравственных чувств: совесть, долг, вера, ответственность, гражданственность, патриотизм; нравственный облик: терпение, милосердие, кротость, незлобивость; нравственная позиция: способность различать добро и зло, проявлять самоотверженную любовь, готовность преодолевать жизненные трудности, рассудительность, добрую волю.

Целями программы являются:

формирование и утверждение позитивного отношения к здоровью, убежденности в возможности его сохранения и улучшения;

освоение навыков здорового образа жизни;

содействие тому, чтобы выбор поведения, полезного здоровью, стал прочной мотивацией в дальнейшей жизни;

формирование умения не быть равнодушными, потребности оказывать бескорыстную помощь людям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Программа направлена на реализацию волонтёрским объединением следующих задач:

дать понятие и представление о здоровье и его значимости;
показать важность режима дня, правильного питания, гигиенических процедур для здоровья младшего школьника;

утверждать позитивное отношение к здоровому образу жизни;

формировать активную жизненную позицию у детей.

Деятельность участников волонтерского движения строится на следующих принципах:

- добровольность;

- самоуправление;

- непрерывность и систематичность;

- осознание членами волонтерского движения личностной и социальной значимости их деятельности;

- ответственное отношение к деятельности.

Организация деятельности волонтёрского объединения осуществляется по следующим направлениям:

1. Воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:

свобода и ответственность;

доверие к людям.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности:

нравственный выбор;

смысл жизни; справедливость;

милосердие;

честь;

достоинство;

любовь;

почитание родителей;

забота о старших и младших.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности:

трудолюбие;

творчество;

познание;

истина;

созидание;

целеустремленность;

настойчивость в достижении целей

; бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности:

здоровье физическое,

здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности:

жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности:

красота; гармония; духовный мир человека

В соответствии с указанными основными направлениями и их ценностными основаниями выделяются следующие модули программы «Здоровье. Ответственность. Жизнь»

Разделы программы:

Просветительская деятельность

Организация и проведение обучающих семинаров ("Творческие мастерские волонтера") для волонтеров;

Издание и распространение бюллетеня "Волонтёркин", методических пособий, обобщающих опыт организации волонтерского движения;

Создание и показ документальных видеофильмов о делах волонтёров МБОУ «Тогурская СОШ»;

Оформление школьного стенда волонтёрского клуба «Будьте здоровы!»;

Пропаганда волонтёрского движения в районе (заметки в СМИ);

Развитие волонтерского раздела на сайте школы.

Практическая деятельность включает 4 модуля:

Модуль «Здоровье»: Проведение тренингов проблеморазрешающего поведения, разрешения проблем и принятие решений, по развитию навыков самоконтроля и самоэффективности, по развитию коммуникативных навыков.

Мероприятия по превентивной тематике «Здоровье, ответственность, жизнь»: «Праздник каши», «Мы и наше здоровье», «Вредные привычки».

Фестиваль презентаций «Мы за …». Праздник здоровья «В здоровом теле – здоровый дух».

Организация и проведение агитбригады «Жизнь дана на добрые дела».

Оформление стенда «Здоровые дети – здоровая нация.

Модуль «Экология»: Проведение акций «Чистый берег», «Чистый двор», «Чистое село», «Чистый класс», «Покормите птиц».

Модуль «Человек»: Социальная акция «Большое сердце», благотворительная акция «Подари книге вторую жизнь!», конкурс фотографий «Семья вместе и душа на месте».

Модуль «Спорт»: «Весёлые старты» для обучающихся 2 – 4-х классов, детей с ОВЗ. День олимпийский реколрдов. Акция «Спорт как альтернатива пагубным привычкам». Конкурс рисунков, плакатов, рефератов о спорте, о зимних и летних видах спорта. Конкурс спортивной песни.

Ожидаемые результаты освоения программы

Программа обеспечивает достижение учащимися начальной школы определённых личностных и метапредметных результатов.

Личностные результаты

Готовность и способность обучающих­ся к саморазвитию.

Формирование чувства гордости за клуб волонтёров «Будьте здоровы!», осознание своей принадлежности к волонтёрскому движению в районе, стране, мире.

Формирование нравственных ценностей российского общества.

Наличие собственной определенной позиции по отношению к употреблению ПАВ, готовность говорить на эту тему со сверстниками.

Формирование умения грамотно сформулировать заповеди здорового образа жизни;

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Сформированность основ гражданской идентичности.

Принятие и освоение социальной роли волонтёра, развитие мотивов волонтёрской деятельности и формирование личностного смысла данной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимодействия, дружбы, толерантности.

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Метапредметные результаты

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Формирование навыков работы с компьютером, с различными видами информации, опыта межличностного взаимодействия

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи волонтёрской деятельности.

Организация спортивной деятельности с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря, организация места проведения соревнований.

Технически правильное выполнение двигательных действий.

Познавательные умения характеризуют формируемые у школьника методы освоения окружающего мира:

А) владеть умениями моделирующей деятельности (работать с доступными предметными, знаковыми, графическими моделями; создавать простейшие модели);

Б) освоить информационно – технологические умения (поиск, обработка, преобразование информации; представление информации в разных видах и формах).

Коммуникативные умения характеризуют возможные достижения в речевом, языковом развитии учащегося и в деятельности общения;

А) Овладеть умениями воспринимать речь устную и письменную (адекватно воспринимать и осмысливать звучащую речь).

Б) Овладеть умениями строить диалогическую речь (обмениваться доступной информацией, учитывать особенности диалога и участников

общения; приводить доказательства; высказывать свою точку зрения).

Регулятивные (организационные) умения:

А) Освоить умения планировать деятельность (намечать цель; выбирать целесообразные средства достижения цели; выбирать партнеров

деятельности).

Б) Овладеть умениями анализировать (определять целесообразность действий, операций, средств; оценивать качество процесса деятельности и отношения участников к ней.

Эмоционально – ценностные умения характеризуют умения, отражающие эмоциональное отношение учащегося к окружающему миру во всех его проявлениях:

А) Освоить умения рефлексивной деятельности (анализировать собственные действия, поведение, чувства, способности; высказывать суждения о полученной информации; анализировать и объективно оценивать отношение к себе со стороны сверстников, пользоваться приемами самонаблюдения).

В) Быть способным к сопереживанию (проявлять понимание чужих проблем, эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе.

Критерии эффективности реализации программы

Число постоянных волонтеров в организации.

Количество членов волонтерского объединения.

Активно работающие волонтеры (% от общего числа волонтеров).

Разработка и внедрение проектов.

Участие в школьных, районных, всероссийских акциях.

Количество проведенных волонтерских акций, мероприятий.

Процент волонтеров, покинувших программу через 6 и 9 месяцев.

Узнаваемость организации и волонтеров.

Удовлетворение волонтеров от программы.

Число нуждающихся, получивших услуги волонтеров.

Позитивные отзывы о деятельности волонтёров (количество благодарностей).

Отсутствие у обучающихся вредных привычек.

Количество публикаций в СМИ о деятельности волонтёров.

Увеличение количества занимающихся в спортивных секциях, кружках.

В качестве методов диагностики личностных изменений ребенка можно использовать наблюдение, анкетирование, тестирование, диагностическую беседу, метод рефлексии, метод незаконченного предложения и другие.

В конце обучения воспитанникдолжен знать:

кто такие волонтёры;

принципы волонтёрского движения;

историю волонтёрского движения в школе;

основы ЗОЖ;

режим дня младшего школьника;

возможности использования личного опыта при проведении бесед, интервью, тренингов;

последовательность подготовки и проведения акций;

виды ПАВ;

традиционные акции волонтёров;

Воспитанникдолжен уметь:

подготавливать и проводить акции;

отыскивать нужную информацию в различных источниках;

размещать информацию о деятельности волонтёров на сайте школы и в СМИ;

работатьвпрограммеMicrosoft Office Publisher, Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint.

сознательно пропагандировать здоровый образ жизни.

Воспитанник способен проявлять следующие отношения:

проявлять интерес к проблемам окружающих людей;

эмоционально откликаться на события окружающей жизни, поступки людей; слушать собеседника и высказывать свою точку зрения;

предлагать свою помощь.

Кроме того, обучающиеся получат дополнительные сведения об истории волонтёрского движения в России и мире, месте и роли волонтёров в жизни российского общества, о некоторых направлениях работы волонтёров.

Воспитанниксможет решать следующие жизненно-практические задачи:

делиться своими знаниями и опытом с другими обучающимися, прислушиваться к их мнению;

умение отказаться от употребления ПАВ;

понимать необходимость ведения здорового образа жизни;

налаживать контакт со сверстниками, вести агитационную деятельность

создавать под руководством взрослых видеопрезентации своих мероприятий.

Примерные виды деятельности и формы занятий

Воспитание гражданственности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

получение первоначальных представлений о волонтёрском движении в России, ознакомление с принципами деятельности волонтёров (на плакатах, презентациях, в процессе бесед);

ознакомление с деятельностью волонтёров России (в процессе бесед, просмотра видеороликов, изучения опыта деятельности различных волонтёрских объединений на слётах и сборах волонтёров);

ознакомление с историей и традициями волонтёрского движения в районе, школе (в процессе бесед, просмотра документальных фильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий);

знакомство с важнейшими событиями в истории школы, района, страны (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра документальных фильмов, презентаций, участия в подготовке и проведении мероприятий);

знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями);

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

получение первоначального представления о традиционных моральных нормах россиян (в процессе бесед); ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавать хорошие и плохие поступки (в процессе бесед, классных часов, просмотра видеороликов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей); посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе (в процессе социальных, благотворительных, экологических акций).

Воспитание трудолюбия

В процессе проведения различных мероприятий учащиеся приобретают начальный опыт участия в общественно полезной деятельности на базе школы (природоохранительная деятельность, трудовые акции).

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (бесед, просмотра видеороликов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью);

участие в агитбригадах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки (на уроках физической культуры, в спортивных секциях школы и внешкольных учреждений, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований);

составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;

получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в процессе бесед, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений);

получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, психического (душевного) и социального (здоровья семьи и школьного коллектива) - в ходе бесед с педагогами, школьными психологами, медицинскими работниками, родителями;

получение знаний о негативном влиянии ПАВ на здоровье человека (агитбригады, акции, беседы с медработниками, социальными педагогами, школьным психологом)

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой (в беседе, просмотре фильмов);

получение первоначального опыта экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсии, прогулки, туристических походов);

получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологических акциях, десантах, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т.д.);

усвоение позитивных образцов взаимодействия с природой (при поддержке родителей расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями в экологической деятельности по месту жительства).

Воспитание ценностного отношения к прекрасному:

обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает учащихся в пространстве школы и дома, сельском ландшафте (через беседы);

обучение различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательного от разрушительного (участие в сборах и слётах волонтёров, литературно-музыкальных композициях, акциях).

Условия обучения

занятия проводятся в 2 раза в неделю;

обучение организовано на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);

группа сформированы по разновозрастному признаку: дети 9 -11 лет

Формы и режим занятий: занятия проводятся в группе 15 – 20 человек. Продолжительность занятий детей – 2 х 45 мин.

Сроки реализации: образовательная программа рассчитана на один год обучения. Основная форма обучения – групповая работа, предполагающая развитие внутригрупповых процессов взаимодействия. В программу включены фронтальные формы работы с обучающимися. Также предусматривается самостоятельная работа (выполнение домашних заданий).

Программа рассчитана на учеников начальных классов. При планировании занятий учитывались возрастные особенности детей.

Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы дополнительного образования «Клуб волонтёров «Будьте здоровы!» созданы условия. Имеются необходимые помещения для проведения сборов, акций, праздников: кабинет № 19, актовый и спортивный залы, библиотека, рекреации. Техническое оснащение – компьютер, проектор, интерактивная доска, наличие информационного стенда – позволяют проводить мероприятия на высоком уровне.

Литература

1. Абросимова Е.А., Бурцева Н.Ф., Семионкина И.Л., Толмасова А.К. Как создать общественное объединение. — М: Россия, 1995г.
2. Иванов ИюП., Воспитывать коллективистов. Педагогический поиск. — Москва «Педагогика», 1988г.
3. Фопель Клаус, Сплочённость и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Перевод с немецкого. — Москва «Генезис», 2002
4. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие/ Под ред. А.В. Петровского. — М: Просвещение, 1973
5. Волонтёр и общество. Волонтёр и власть: научно-практический сборник/ Сост. С.В.Тетерский/ Под редакцией Л.Е. Никитиной.-М: «ACADEMIA», 2000.-160с.
6. Волохов А.В. Социализация ребёнка в детских общественных организациях. — Ярославль, 1999.
7. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. — М.: Педагогика, 1993 с.
8. Кон И.С. В поисках себя. Личность и самопознание. — М.: Политиздат, 1984. -335с.
9. Корчак Я. Как любить ребёнка: Книга о воспитании. — М.: Политиздат. 1990
10. Куприянова Г.В. Молодёжные и детские общественные объединения России на современном этапе: тенденции и проблемы развития: В сборнике докладов и выступлений «Молодёжные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследований. — М.: Логос, 2002
11. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса: Соч. В 7-ми тг. Т.5. — М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1960. -558с.
12. Медведева Г.П. Этика социальной работы: учебное пособие для студентов ВУЗов. — М., 2002. -208с.
14. Общественное движение в современной России: От социальной проблемы к коллективному действию. Отв. ред. В.В.Костюшев
17. Решетников О.В. Работа добровольцев с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации,-М.: ООО «Ритм», 2004. -128с.
18. Советский энциклопедический словарь / гл.ред. А.М. Прохоров.-3-е изд. -М.: Сов.энциклопедия. 1984.-1600с.
19. Сорочинская Е.Н. Детское движение в современном обществе. — Ростов-на-Дону, 1993.-117с.
20. Теория и методика социальной работы: краткий курс / Под ред. Жукова В.И.-М.: союз, 1994-192с.
21. Кульневич С.В. Воспитательная работа в современной школе М.: Творческий центр «Учитель»; Ростов -на-Дону., 2000.
22. Статья «Коллективно-творческая деятельность в школе» /»Воспитание школьника». -2002. -№6
23. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах /методическое пособие /М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2002.
24. Ильина И. Волонтерство в России // Интернет советы — http://www.isovet.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389314-rabochaja-programma-dopolnitelnogo-nachalnogo