Правописание имен существительных в родительном падеже

Тема: «Правописание имен существительных в родительном падеже»

Цель урока: закреплять знание признаков родительного падежа имен существительных, отрабатывать умение правильно писать безударные падежные окончания.

Задачи урока: выработать последовательность действий при написании

падежных окончаний имён существительных в родительном падеже, и применение данных действий на практике, посредством выполнения различных упражнений, формировать способность к рефлексии;

развивать орфографическую зоркость, отрабатывать систему контроля и самоконтроля в деятельности;

воспитывать умение работать в коллективе, содействовать воспитанию интереса к русскому языку.

Формируемые УУД:

Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные:инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

Регулятивные:постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня условия материала;

Личностные:установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Ход урока

1.Организационный момент

Прозвенел для нас звонок,

Начинаю я урок.

2.Минутка чистописания

–Отгадайте загадку и узнаете, какую букву вы будете писать.

Целый час жужжит уже

На цветочке буква ...(Ж)

– Написание какой буквы мы сегодня будем повторять?

–Дайте характеристику букве ж и звуку ж.

–Напишите букву ж и соединения с этой буквой.

Ж Ж Жу Жж жл жужи жж жу

–Напишите скороговорку с буквой ж.

Жужжит над жимолостью жук.

Тяжёлый на жуке кожух.

– Объясните значение слова жимолость.

(По словарю Ушакова: жимолость, жимолости,мн.нет,·жен.(бот.). Кустарниковое или вьющееся растение с попарно расположенными листьями и душистыми цветами. Лесную жимолость называют волчьей ягодой.)

3. Орфографическая зарядка

– Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

Шубка, шапка и мороз,

Мальчик Коля, пес Барбос.

Солнце, ласточка, весна,

Класс, ребята, тишина.

(Много разных орфограмм отыскать придется вам.)

4. Самоопределение к деятельности

–Прочитайте пословицы. Что их объединяет?(Это пословицы об учёбе и об отношении к ней.)

Без ученья нет уменья.

Живи и учись до старости.

Без терпенья и муки нет науки.

– Спишите пословицы и выделите окончания имен существительных. В каком падеже употреблены данные имена существительные? (в родительном)

– По каким признакам вы определили? (вопросы, предлоги, окончания)

– Почему у имен существительных в родительном падеже разные окончания? (Существительные относятся к разным склонениям.)

– Над чем мы сегодня будем работать на уроке?(Ученики формулируют тему и задачи урока.)

5. Работа по теме урока

1)Наблюдение над правописанием окончаний имен существительных в родительном падеже(Работа в группах.)

– Запишите данные слова в родительном падеже, определите их склонение, выделите и сравните окончания.

Первая группа:рука, плечо, грудь.

Вторая группа:белка, поле, тетрадь.

– Сделаем вывод и отметим результаты исследования на слайде презентации.

– В написании окончаний каких слов вы не сомневались? (Первая группа учащихся справилась с заданием, т.к. окончания существительных в родительном падеже были ударными.)

– Почему у детей второй группы возникли проблемы?(Сомнения в правописании безударных гласных в окончаниях существительных 1 и 3 склонения.)

– Как нам поступить, если окончание безударное?

2) Работа с памяткой.

Учитель предлагает детям пользоваться проверочными словами, с которыми работала первая группа учащихся (рука, плечо, грудь).

6. Физкультминутка

7. Работа по учебнику

Упр.193(с.108). Работа над вопросом, почему у одних имен существительных в родительном падеже окончание -и, а у других – -ы:

Вот у Кол.., например,

Мама – милиционер.

А у Тол.. и у Вер..

Обе мамы – инженеры.

А у Лев.. мама – повар.

(Основа слова заканчивается на мягкий согласный, пишем окончание -и,на твердый – -ы.)

– Имена существительные какого склонения в родительном падеже имеют окончание -и?

(1-го и 3-го склонения)

– Выполните морфологический разбор слова (у)Коли.

Упр.195(с.108).Ученики составляют пословицу, употребляя выделенные имена существительные в форме родительного падежа.

Каждый день жизниприбавляет частичку мудрости.

– Обоснуйте написание безударных падежных окончаний.

(Каждый день груди прибавляет частичку груди)

– Получается смысловая нелепица, она не используется в речи, но для выяснения безударного окончания в нужной форме имени существительного проверочным словом можно пользоваться.

Упр.197(с.109). Устное выполнение рубрики «Обратите внимание!»

– Какие существительные могут иметь варианты окончаний в родительном падеже? (-у, -ю: чашка чаю, горсть гороху)

– В какой речи употребляются такие варианты окончаний? (В разговорной речи, в сказках.)

Упр.198(с.110). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ученики по цепочке читают словосочетания, обосновывают выбор безударного окончания. Самооценка.

8. Итог урока

– Чему вы научились сегодня на уроке?

– Что надо знать, чтобы правильно написать окончания имен существительных в родительном падеже?

– какое упражнение вам было интересно выполнять?

9. Рефлексия

На доске таблички:

– Я понял тему

– Я понял и могу объяснить другому ученику

– У меня есть вопросы по теме

(Учащиеся приклеивают полоску под табличками.)

Учитель оценивает работу учащихся на уроке.

Домашнее задание

Упр. 200 (с. 110)

Литература:

Русский язык. 4класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2015. – 160 с., [2] л. Ил.: – (Школа России).

Соловейчик М.С., Харченко О.О. Материалы курса «Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах». Лекции 5-8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010. – 76 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389341-pravopisanie-imen-suschestvitelnyh-v-roditeln