Развитие межполушарного взаимодействия

Мастер-класс «Развитие межполушарного взаимодействия».

Мозг – важнейший орган в организме. Он выполняет много важных функций. Главные функции мозга:

- обработка сенсорной информации, которая поступает от органов чувств,

- принятие решений,

-координация движений,

-внимание,

-память.

- мышление.

- восприятие и генерация речи.

По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное, зрительное восприятие. Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие слуховой информации, постановку целей и построений программ.

Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, которые связаны между собой системой нервных волокон. Мозолистое тело находится между полушариями головного мозга в теменно-затылочной его части и состоит из миллионов нервных волокон. Оно необходимо для координации работы мозга и обмена информацией между полушариями. Когда проводимость через мозолистое тело нарушается, ведущее полушарие берет на себя большую нагрузку, а другое остается блокированным. Нарушается связь в работе полушарий.

У детей с нарушениями речи часто отмечаются нарушения межполушарноговзаимодействия.

В норме развитие межполушарных связей должно сформироваться у девочек до 7-ми лет, у мальчиков до 8,5 лет.

Для определения наличия нарушений межполушарного взаимодействия существуют различные нейропсихологические исследования и экспресс-тесты.

Самый простой из них - это тест на чувствительность: Ребенок держит одну руку за спиной. Взрослый притрагивается кисточкой к фалангам пальцев (1-й или 3-й фаланге любого пальца, кроме большого, всего 8 вариантов) в произвольном порядке.

Ребенок должен показать большим пальцем на другой руке, к какой фаланге, какого пальца было прикосновение.

При неправильных ответах более 30% отмечается наличие нарушения межполушарного взаимодействия и его предрасположенность к речевым нарушениям.

Проба Н. И. Озерецкого на динамический праксис «Кулак-ребро-ладонь»

Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга:

• сжатая в кулак ладонь,

• ладонь ребром на плоскости стола,

• распрямленная ладонь на плоскости стола.

  Первую пробу ребенок выполняет совместно со взрослым, потом повторяет 10 раз по памяти сначала левой рукой, потом правой, после двумя.

Задание доступно детям 6 лет и старше. Для теста характерны два вида ошибок: переключение с одного движения на следующее и нарушение последовательности движений, и пропуск. Ошибки в данной пробе характеризуют наличие левополушарной недостаточности.

Признаки несформированности межполушарного взаимодействия:

зеркальное написание букв и цифр;

псевдолеворукость;

речевые нарушения;

неловкость движений;

плохая память;

отсутствие познавательной мотивации;

агрессия;

инфантильность.

Существуютприемы развития межполушарного взаимодействия.

Упражнения, развивающие межполушарное взаимодействие:

- улучшают мыслительную деятельность

- способствуют улучшению памяти и внимания

- облегчают овладение процессом чтения и письма

- повышают стрессоустойчивость

Продолжительность выполнения упражнений и занятий составляет от 5-10 до 20–35 минут в день. Заниматься необходимо ежедневно. Упражнения можно выполнять в любом порядке. Длительность занятий– 40–60 дней.

Кинезиологические упражнения:комплекс движений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие, развивать комиссуры (нервные волокна, осуществляющие взаимодействие между полушариями) как межполушарные интеграторы, через которые полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация работы полушарий.

1. Стук.

Стучать каждым пальцем правой руки по столу под счет «1, 1-2, 1-2-3 и т. д.». Потом левой рукой.

2. Колечко.

Поочередно перебирайте пальцы рук, соединяя их в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Упражнение выполняется в прямом и в обратном направлении. В начале упражнение выполняется каждой рукой по отдельности, после двумя руками.

3. Кулак-ребро-ладонь.

Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. Количество повторений — по 8—10 раз. При затруднениях можно помогать себе командами («кулак—ребро—ладонь», произносить можно вслух или про себя.

4 . Ухо—нос.

Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой за левое ухо. Одновременно отпускайте ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук зеркально.

6. Поза Наполеона.

О бхватываем себя двумя руками, меняем то правую, то левую руку.

Спортивные игры и упражнения на перекрестное выполнение движений руками и ногами.

З еркальное рисование.

Предложить ребенку на чистом листе бумаге рисовать одновременно зеркальные рисунки или буквы по образцу. 

Работа в прописях для развития межполушарного взаимодействия: прописи Трясоруковой Т. П.. В них уже представлены задания для графического выполнения ребенком, а так же задания, которые помогут педагогу заинтересовать ребенка и создать игровую ситуацию. Дополнительные задания позволяют развивать мелкую моторику рук и речь.

Игры с пособиями. Двумя руками провести по дорожкам (шнуркам).

Настольные игры.

Для детей интересными могут быть так же настольные игры, такие как «Руки вверх», «Попробуй повтори» и т.д. Карточки в игре содержат задания, которые каждый игрок выполняет. Игры могут быть организованы детьми самостоятельно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390818-razvitie-mezhpolusharnogo-vzaimodejstvija