Технологические карты к урокам музыки (4 класс)

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Научить различать музыку – народную и композиторскую.

Познакомить с понятиями: «народная» и «композиторская» музыка;

Воспитывать интерес и любовь к музыке,патриотизм по отношению к музыке своего народа;

Развивать мышление, речь,память,внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников различать народную и композиторскую музыку.

Основные понятия на уроке

«народная музыка», «композиторская(авторская) музыка»

Межпредметные связи

Литература, фольклор,история,живопись

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи народных и авторских музыкальных произведений; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа,сравнения,игровые,методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской идентичности личности, представление о национальной культуре, эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности,коррекция и контроль,оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников,оценивание выраз. –изобраз. средств музыки;соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку,звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.

произведения,сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работа с научными понятиями; исследовать особенности народной и профессиональной музыки;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Научить различать музыку – народную и композиторскую,познакомить с образцамы русской народной музыки – песнями и танцами,дать их характеристику,определить основные особенности рус. нар. музыки.

Познакомить с произведениями русского народного муз. творчества, выявить основные особенности рус. Народных песен и танцев;

Воспитывать интерес и любовь к музыке,патриотизм по отношению к музыке своего народа;

Развивать мышление, речь,память,внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Владение понятиями: «русская народная музыка», «народная песня». «народный танец».

Основные понятия на уроке

«народная музыка», «композиторская(авторская) музыка», «песня», «танец», «мелодия», «ритм», «темп», «характер музыки»

Межпредметные связи

Литература, фольклор,история,живопись

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи русских народных песен и танцев; нотная хрестоматия, репродукции,иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа,сравнения,игровые,методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской идентичности личности, представление о национальной культуре, эмоциональное воспиятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности,коррекция и контроль,оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников,оценивание выраз. –изобраз. средств музыки;соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку,звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.

произведения,сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работа с научными понятиями; исследовать особенности народной и профессиональной музыки;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Познакомить с русскими народными муз. иструментами,установить принадлежность инструментов к определённым группам.

Познакомить с р. н. муз. инструментами, произведениями русского народного муз. творчества, учить определять инструменты по их звучанию в ансамблевом и оркестровом исполнении;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа;

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух, навыки анализа и сравнения.

Планируемые результаты

Владение понятиями: «русская народная музыка», «народная песня». «народный танец»,группы народных муз. инструментов.

Основные понятия на уроке

«народная музыка», «композиторская(авторская) музыка», «песня», «танец», «мелодия», «ритм», «темп», «характер музыки», «тембр»

Межпредметные связи

Литература, фольклор,история,живопись

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи русских народных песен и танцев, звучания р. н. муз. инструментов; нотная хрестоматия, репродукции,иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа,сравнения,игровые,методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской идентичности личности, представление о национальной культуре, эмоциональное воспиятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности,коррекция и контроль,оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников,оценивание выраз. –изобраз. средств музыки;соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку,звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.

произведения,сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работа с научными понятиями; исследовать особенности народной и профессиональной музыки;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Познакомить с русскими композиторами-песенниками, с их творчеством.

Познакомить с русскими композиторами-песенниками, их произведениями, разучить песни композиторов;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа;

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух, навыки анализа и сравнения.

Планируемые результаты

Владение понятиями: «композитор-песенник», «песня».

Основные понятия на уроке

«композиторская(авторская) музыка», «песня», «мелодия», «ритм», «темп», «характер музыки»

Межпредметные связи

Литература, кино, мультипликация

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи песен разных русских композиторов, нотная хрестоматия, репродукции, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской идентичности личности, представление о национальной культуре, эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.

произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работа с научными понятиями; исследование профессиональной музыки; синтез как составление целого из частей(нахождение общих интонаций в разных произведениях искусства);

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке, выразительное исполнение музыкальных произведений.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Познакомить с русскими композиторами, прославляющими подвиг русского человека в музыке.

Познакомить с творчеством С.С Прокофьева и М.И. Глинки и их произведениями ( «Александр Невский» и «Иван Сусанин»); познакомить с понятиями – «кантата» и «опера».

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа;

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух, навыки анализа и сравнения.

Планируемые результаты

Владение понятиями: «композитор», «кантата», «опера»

Основные понятия на уроке

«кантата», «опера», «ария», хор», «подвиг», «герой», «патриот»

Межпредметные связи

Литература, кино

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи отрывков из кантаты «Александр Невский» и оперы «Иван Сусанин», портреты композиторов,нотная хрестоматия, репродукции, иллюстрации по теме, отрывки из литературных произведений, магнитофон, ф-но

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода, слушание музыки

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской идентичности личности, представление о национальной культуре, знание музыкальных произведений об истории России, эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.

произведения с произведениями других видов искусств, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работа с научными понятиями; исследование профессиональной музыки; синтез как составление целого из частей(нахождение общих интонаций в разных произведениях искусства);

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение размышлять и рассуждать о музыке, умение рассказывать исторические сюжеты и сюжеты литературных произведений, положенных в основу музыкальных; выразительное исполнение музыкальных произведений.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Научить различать музыку – народную и композиторскую.

Повторить изученный материал о русской музыке, изученные понятия «народная музыка», «композиторская музыка»; повторить изученный материал о русской народной музыке и народных муз. инструментах; повторить изученный материал о русских композиторах и их произведениях;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа;

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников различать народную и композиторскую музыку, уметь объяснять изученные понятия: «народная» и «композиторская» музыка, распознавать народную и композиторскую музыку, различать звучание русских народных муз. инструментов, узнавать отрывки из изученных музыкальных произведений

Основные понятия на уроке

«народная музыка», «композиторская(авторская) музыка», «рус. нар. муз. инструменты», «опера», «кантата», «ария», «песня»

Межпредметные связи

Литература, фольклор, история, живопись

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи народных и авторских музыкальных произведений; портреты композиторов, рисунки муз. инструментов, нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, карточки с вопросами и заданиями

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, работа в парах,индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской идентичности личности, представление о национальной культуре, эмоциональное воспиятие муз. творчества своей страны,

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.

произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работа с научными понятиями; исследовать особенности народной и профессиональной музыки; умение узнавать муз. произведение и его автора, звучание муз. инструментов;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, сопоставлять его с литературным сюжетом, находить сходства и различия;умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать первичное представление о странах Ближнего Зарубежья и их музыкальном искусстве. Знакомство с культурно-этническими традициями разных стран.

Повторить изученный материал о русской музыке, познакомить с понятием « музыка народов Ближнего Зарубежья»;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа и уважение к музыке соседних стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников различать народную и композиторскую музыку, уметь объяснять понятие: «музыка стран-соседей»

Основные понятия на уроке

«народная музыка», «композиторская(авторская) музыка»

Межпредметные связи

Литература, фольклор, история, живопись

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи народных и авторских музыкальных произведений стран-соседей; портреты композиторов, , нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской идентичности личности, представление о национальной культуре разных народов, эмоциональное восприятие муз. творчества разных стран, уважение культуры и традиций других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.

произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности народной и профессиональной музыки других стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление о музыкальном искусстве славянских народов. Сравнить музыкальную культуру России и Украины.

Познакомить с украинской музыкой, сравнить украинскую и русскую музыку, выявить их общие черты;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа и уважение к музыке соседних стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить сходства и различия в муз. произведениях славянских народов

Основные понятия на уроке

«народная музыка», «композиторская(авторская) музыка», «славянская музыка»

Межпредметные связи

Литература, фольклор, история, живопись

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи народных и авторских русских и украинских музыкальных произведений ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, представление о национальной культуре разных народов, эмоциональное восприятие муз. творчества разных стран, уважение культуры и традиций других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности народной и профессиональной музыки других стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление о музыкальном искусстве славянских народов, о белорусской эстрадной музыке. Сравнить музыкальную культуру России и Украины и Беларуси.

Познакомить с белорусской музыкой, сравнить украинскую и русскую и белорусскую музыку, выявить их общие черты;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа и уважение к музыке соседних стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить сходства и различия в муз. произведениях славянских народов

Основные понятия на уроке

«народная музыка», «композиторская(авторская) музыка», «славянская музыка», «ВИА», «эстрадная музыка»

Межпредметные связи

Литература, фольклор, история, живопись

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи народных и авторских русских и украинских , белорусских музыкальных произведений ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, рисунки муз. инструментов

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, представление о национальной культуре разных народов, эмоциональное восприятие муз. творчества разных стран, уважение культуры и традиций других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности народной и профессиональной музыки других стран; синтез как составляющая целого из частей ( умение находить общность интонаций в разных муз. произведениях)

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление о музыкальном искусстве кавказских народов. Сравнить музыкальную культуру России и Грузии.

Познакомить с музыкой кавказских народов, сравнить грузинскую и русскую музыку, выявить различия;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа и уважение к музыке соседних стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях кавказских народов

Основные понятия на уроке

«народная музыка», «композиторская(авторская) музыка», «кавказская музыка»

Межпредметные связи

Литература, фольклор, история, живопись

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи народных и авторских русских и грузинских музыкальных произведений ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, представление о национальной культуре разных народов, эмоциональное восприятие муз. творчества разных стран, уважение культуры и традиций других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности народной и профессиональной музыки других стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление о музыке А.Хачатуряна.

Познакомить с музыкой А.Хачатуряна, сравнить грузинскую, армянскую и русскую музыку, выявить сходства и различия;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа и уважение к музыке соседних стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях кавказских народов

Основные понятия на уроке

«народная музыка», «композиторская(авторская) музыка», «кавказская музыка»

Межпредметные связи

Литература, фольклор, история, живопись

Ресурсы

Фонотека: записи произведений А.Хачатуряна , портрет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, представление о национальной культуре разных народов, эмоциональное восприятие муз. творчества разных стран, уважение культуры и традиций

других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности народной и профессиональной музыки других стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление об азербайджанской музыке.

Познакомить с азербайджанской музыкой;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа и уважение к музыке соседних стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знания азербайджанской музыке

Основные понятия на уроке

«народная музыка», «композиторская(авторская) музыка»,артист,певец,солист

Межпредметные связи

Литература

Ресурсы

Фонотека: записи произведений в исполнении М. Магомаева , портрет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, представление о национальной культуре разных народов, эмоциональное восприятие муз. творчества

разных стран, уважение культуры и традиций

других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности народной и профессиональной музыки других стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Закрепление изученного материала по теме «Музыка народов-соседей».

Повторить изученный материал о музыке народов Ближнего Зарубежья, изученные понятия «народная музыка», «композиторская музыка», обобщить изученный материал о композиторах и исполнителях стран-соседей;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа, уважение к музыкальной культуре и традициям других стран;

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух, вокальные навыки

Планируемые результаты

Умение школьников использовать знания о музыке разных стран, её композиторах и исполнителях, распознавать народную и композиторскую музыку, узнавать отрывки из изученных музыкальных произведений

Основные понятия на уроке

«народная музыка», «композиторская(авторская) музыка»

Межпредметные связи

Литература, фольклор, история, живопись

Ресурсы

Фонотека: музыкальные записи народных и авторских музыкальных произведений стран-соседей; портреты композиторов, рисунки муз. инструментов, нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, карточки с вопросами и заданиями

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, работа в парах, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской идентичности личности, представление о национальной культуре, эмоциональное восприятие муз. творчества своей страны и музыкального творчества разных стран;

формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз. –изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз.произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работа с научными понятиями; исследовать особенности народной и профессиональной музыки; умение узнавать муз. произведение и его автора, звучание муз. инструментов;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление о пейзажной музыке П.Чайковского.

Познакомить с пейзажной музыкой Чйковского;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях

Основные понятия на уроке

«пейзажная музыка», «пейзаж», «музыкальная картина»

Межпредметные связи

Литература, живопись

Ресурсы

Фонотека: записи произведений П.Чайковского «Времена года» , репродукции пейзажей русских художников ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, представление о национальной культуре России, эмоциональное восприятие муз. творчества родной страны; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности авторской музыки своей страны;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление о пейзажной музыке П.Чайковского и Э.Грига

Познакомить с пейзажной музыкой Чайковского и Э.Грига; сравнить творчество композиторов, выявить общие и отличительные черты.

Воспитывать интерес и любовь к музыке, патриотизм по отношению к музыке своего народа и уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях ,сравнивать

Основные понятия на уроке

«пейзажная музыка», «пейзаж», «музыкальная картина»

Межпредметные связи

Литература, живопись

Ресурсы

Фонотека: записи произведений П.Чайковского «Времена года»,Э.Грига - отрывки из драмы «Пер Гюнт» , репродукции пейзажей русских художников ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, представление о национальной культуре России, эмоциональное восприятие муз. творчества родной страны и музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности авторской музыки своей страны;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление о музыке Ф.Шопена.

Познакомить с творчеством и биографией Ф.Шопена; выявить особенности музыки композитора.

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях ,сравнивать

Основные понятия на уроке

«композитор-патриот», «этюд», «музыкальная фантазия»

Межпредметные связи

Литература, история

Ресурсы

Фонотека: записи произведений Ф.Шопена, портрет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, карточки с заданиями

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление о музыке Л.Бетховена.

Познакомить с творчеством и биографией Л.Бетховена; выявить особенности музыки композитора.

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях ,сравнивать

Основные понятия на уроке

«симфония», «соната», «пьеса»

Межпредметные связи

Литература, история

Ресурсы

Фонотека: записи произведений Л.Бетховена, портрет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, карточки с заданиями,тест

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление о музыке И.С.Баха.

Познакомить с творчеством и биографией И.С.Баха; выявить особенности музыки композитора, дать представление об органной музыке;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях ,сравнивать

Основные понятия на уроке

«органная музыка»

Межпредметные связи

Литература, история

Ресурсы

Фонотека: записи произведений И.С.Баха, портрет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, карточки с заданиями,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление о музыке В.А.Моцарта.

Познакомить с творчеством и биографией В.Моцарта; выявить особенности музыки композитора;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях ,сравнивать

Основные понятия на уроке

«симфония», «опера», «концерт», «симфоническая музыка», «симфонический оркестр»

Межпредметные связи

Литература, история

Ресурсы

Фонотека: записи произведений В.А Моцарта, портрет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, карточки с заданиями,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление о музыке И.Брамса.

Познакомить с творчеством и биографией И.Брамса; выявить особенности «Венгерских танцев» композитора;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях ,сравнивать

Основные понятия на уроке

«танец», «пьеса», «танцевальность», «песенность»

Межпредметные связи

МХК

Ресурсы

Фонотека: записи «Венгерских танцев» И. Брамса, портрет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление об итальянской музыке и творчестве А.Вивальди.

Познакомить с творчеством и биографией А.Вивальди, особенностями итальянской музыки;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях ,сравнивать

Основные понятия на уроке

«струнные музыкальные инструменты», «концерт»

Межпредметные связи

МХК, история

Ресурсы

Фонотека: записи скрипичных концертов А.Вивальди «Времена года», портрет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Дать представление о музыке И.Штрауса.

Познакомить с творчеством и биографией И.Штрауса; выявить особенности музыки композитора;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях ,сравнивать

Основные понятия на уроке

«танец», «оперетта», «танцевальность»

Межпредметные связи

МХК, история

Ресурсы

Фонотека: записи вальсов И. Штрауса, портрет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Определение понятий : «композитор», «исполнитель», «слушатель»

Отработать понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель»; выяснить роль и особенности каждого из субъектов;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников анализировать музыкальное произведение

Основные понятия на уроке

«композитор», «исполнитель», «слушатель»

Межпредметные связи

Литература, МХК

Ресурсы

Фонотека: записи музыки Д.Гершвина, портрет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Определение понятия «исполнитель».

Отработать понятия: «композитор», «исполнитель», «слушатель»; выяснить,кто может быть исполнителем, что для этого надо уметь;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников анализировать музыкальное произведение

Основные понятия на уроке

«композитор», «исполнитель», «слушатель»

Межпредметные связи

Литература, МХК

Ресурсы

Фонотека: записи песен, танцев, музыки для слушания, портреты композиторов ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Определение понятия «слушатель».

Отработать понятия: «композитор», «исполнитель», «слушатель»; выяснить, как надо слушать музыку, составить памятку «Как слушать музыку»;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке разных стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников анализировать музыкальное произведение, составить памятку «Как слушать музыку»

Основные понятия на уроке

«композитор», «исполнитель», «слушатель»

Межпредметные связи

Литература, МХК

Ресурсы

Фонотека: записи песен, танцев, музыки для слушания, портреты композиторов ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Знакомство с музыкой В.А.Моцарта.

Продолжить знакомство с творчеством и биографией В.Моцарта; выявить особенности музыки композитора; заврепить понятие «симфония»;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, уважение к музыке других стран.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях ,сравнивать, объяснять музыкальные понятия

Основные понятия на уроке

«симфония», «опера», «концерт», «симфоническая музыка», «симфонический оркестр»

Межпредметные связи

Литература, история

Ресурсы

Фонотека: записи произведений В.А Моцарта – Симфония №40, портрет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, карточки с заданиями,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки других стран; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки разных стран;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Знакомство с музыкой ВОв.

Познакомить с музыкой ВОв; дать представление о Великой Отечественной войне, познакомить с отдельными её событиями;

Воспитывать патриотические чувства – гордость за русский народ, память о воинах-победителях, интерес и любовь к музыке, уважение к музыке своей страны.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Знание песен и музыки военных лет, умение рассказывать о ней и исполнять её

Основные понятия на уроке

«песня», «симфония», «военный оркестр»

Межпредметные связи

Литература, история

Ресурсы

Фонотека: записи произведений о ВОв, стихи и живопись военных лет ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки своей страны; формирование ценностных ориентиров ( патриотических) и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между музыкой и историческими событиями, а также произведениями литературы, живописи и кино;

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами; исследовать особенности музыки;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, умение сравнивать муз. произведения разных стран, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Знакомство с музыкой детских композиторов-песенников

Познакомить с творчеством и биографией детских композиторов-песенников; выявить особенности их музыки ;

Воспитывать интерес и любовь к музыке,.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников находить особенности в муз. произведениях , исполнять детские песни

Основные понятия на уроке

«композитор», «песня»

Межпредметные связи

Литература, история

Ресурсы

Фонотека: записи песен В.Шаинского, Е.Крылатова, портреты ; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, карточки с заданиями,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки своей страны; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, эмоционально исполнять музыку, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.

Цели урока: обучение, воспитание, развитие

Задачи урока:

Повторение и обобщение знаний

Повторить и обобщить изученный материал ;

Воспитывать интерес и любовь к музыке,.

Развивать мышление, речь, память, внимание, музыкальный слух

Планируемые результаты

Умение школьников объяснять изученные понятия, находить особенности в муз. произведениях , исполнять детские песни

Основные понятия на уроке

Изученные понятия

Межпредметные связи

Литература, история, ИЗО

Ресурсы

Фонотека: фонограммы изученных музыкальных произведений, портреты композиторов; нотная хрестоматия, иллюстрации по теме, магнитофон, ф-но, карточки с заданиями,

Формы познавательной деятельности школьников

Фронтальная,

групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядные, словесные, методы анализа, сравнения, игровые, методы деятельностного подхода

Технологии обучения

Игровая, ИКТ, здоровьесберегающая

УУД

Л: формирование основ гражданской

идентичности личности, эмоциональное восприятие муз. творчества музыки своей страны; формирование ценностных ориентиров и смыслов уч. деятельности, чувства прекрасного;

Р: планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, оценивание выраз.– изобраз. средств музыки; соотносить содержание муз. произведения и его муз. язык, личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне его; устанавливать взаимосвязь между фактами биографии композитора и его музыкой.

П: умение находить информацию,

умение сопоставлять муз. произведения, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами;

К: участие в общем обсуждении, умение слушать друг друга и учитывать мнение других, владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы, умение передавать содержание муз. произведения, эмоционально исполнять музыку, находить сходства и различия; умение размышлять и рассуждать о музыке.