РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности для 3 класса по духовно-нравственному направлению «Я-гражданин России»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №10»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности для 3 А класса

по духовно-нравственному направлению

Я-гражданин России

на 2019 / 2020 учебный год

учителя первой категории

Ключниковой Раисы Яковлевны

 ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ
приказом директора
по МБОУ
«Средняя школа №10»
№ 115-ОД
от «31» августа 2019 г.

г. Рославль

2019 год

Пояснительная записка

1. Стратегии развития и воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждено Правительством РФ от 29.05.2015г. № 996-р).

2. Основы государственной молодёжной политики РФ на период до 2025г. (утверждено Правительством РФ от29.11.2014 № 2403-р).

3. Конценции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (Данилюк А.Я., Кондаков А.М, Тишков В.А.).

4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». (с изменениями и дополнениями).

5. Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности реализации дополнительных общеобразовательных программ» (методические рекомендации).

6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015г. №81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях».

7. Учебного плана МБОУ «Средняя школа №10» г. Рославля на 2019-2020 учебный год.

8. Программа внеурочной деятельности «Я – гражданин России» разработана на основе авторскойпрограммы «Я – гражданин России », автор Власенко И.Г. опубликованной в журнале « Завуч начальной школы» №8, 2011г.

В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконрав­ственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и бу­дущее своей страны, уко­рененный в духовных и культурных традициях россий­ского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основ­ная педа­гогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициа­тивного и компе­тентного гражданина России.

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального воз­рождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Ро­дину, умею­щий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человече­ское право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализа­цию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей се­мье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономи­ческие, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. По­этому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная инди­видуаль­ность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Программа “Я – гражданин России” является основой к программе ду­ховно-нрав­ственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образова­ния с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реали­зуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.

Программа направлена на системный подход к формированию граждан­ской пози­ции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспита­ния. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окру­жения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхож­дения в социальную среду, вырабо­тать свой индивидуальный опыт жизнедеятель­ности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализа­ции, взаимодействия личности и коллектива, развивающего вос­питания и единства обра­зовательной и воспитательной среды.

Программа “Я – гражданин России” предполагает формирование патрио­тических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, раз­витие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота Рос­сии, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса норматив­ного, правового и организационно-методиче­ского обеспечения функционирования си­стемы патриотического воспитания. Лю­бовь к Родине, патриотические чувства формиру­ются у детей постепенно, в про­цессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Программа включает мероприятия по усилению противодействия иска­жения ис­тории Отечества. Рекомендует привлекать ветеранов Великой Отече­ственной войны и труда, воинов – афганцев в целях сохранения преемственности “славных боевых и трудо­вых традиций”; проводить встречи с интересными людьми: поэтами, художниками, музы­кантами; экскурсии в краеведческие музеи; дискуссии, инсценированные представления, устные журналы, викторины; при­нимать участие в социальных проектах (вахта памяти, акция добра и милосердия); собирать материалы для музейного уголка “Операция Поиск”; а также организо­вывать теоретические и практические занятия для детей и родителей.

Цель программы внеурочной деятельности «Я – гражданин России» заключа­ется в том, чтобы создать условия для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического вос­питания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конку­рентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспита­ния школьников;

формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечи­вающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовно­сти приносить пользу обществу и государству;

утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотиче­ских ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историче­скому прошлому России, к традициям родного края;

развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интегра­цию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и про­пагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Программа рассчитана на 34часа (1час в неделю по 45 минут).

Форма проведения внеурочной деятельности-патриотическое объединение.

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (внеурочная, внешкольная):

Беседы

Классный час

Сообщения

Встречи с интересными людьми

Литературно – музыкальные композиции

Просмотр и обсуждение видеоматериала

Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)

Поездки, походы по историческим и памятным местам

Практические занятия (внеурочная, внешкольная):

Творческие конкурсы

Выставки декоративно-прикладного искусства

Коллективные творческие дела

Соревнования

Показательные выступления

Праздники

Викторины

Интеллектуально-познавательные игры

Трудовые дела

Тренинги

Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

Заочные путешествия

Акции благотворительности, милосердия

Творческие проекты, презентации

Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров

Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания.

Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены та­ким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной, при этом принимать во внимание способности каждого ученика в отдельности, включая его по мере возможности в групповую работу, моделировать и воспроизводить ситуации, трудные для ученика, но возможные в обыденной жизни; их анализ и проигрывание могут стать основой для позитивных сдвигов в развитии личности ребёнка.

Программа “Я – гражданин России” используется со 2 по 4 классы. Она включает шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражда-нина России.

1 направление:

“Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Задачи:

формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;

воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Предполагаемый результат деятельности:

высокий уровень самосознания, самодисциплины,

понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

Мероприятия:

игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?»,

тест «Познай себя»,

психологический практикум «Правила счастливого человека»,

час откровенного разговора «Мой сосед по парте»,

конкурс «Ученик года»,

беседы о вреде алкоголя, курения и наркомании,

дни Здоровья,

спортивные мероприятия,

выпуск тематических газет,

беседы по профориентации,

акции милосердия.

2 направление:

“Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Задачи:

формировать уважение к членам семьи;

воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

Мероприятия:

беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», «Забота о родителях – дело совести каждого»,

конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму»,

конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая»,

соревнование «Мама, папа, я – дружная семья»,

концерт для родителей «От всей души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году»,

фотовыставка «Я и моя семья»,

классные часы с привлечением родителей,

совместные праздничные вечера,

день открытых дверей «День школы»,

родительские собрания, педагогический лекторий для родителей.

3 направление:

“Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Задачи:

воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;

формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Предполагаемый результат деятельности:

умение видеть прекрасное в окружающей жизни,

занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла,

участие в художественной самодеятельности.

Мероприятия:

экскурсии в музеи, на художественные выставки и фотовыставки,

посещение театров и кинотеатров,

беседы об искусстве,

встречи с творческими людьми,

организация выставок детского творчества и фотовыставок,

конкурс художественной самодеятельности «Звёзды Надежды» (конкурсы мастеров художественного слова, вокалистов, хоровых коллективов, инструменталистов, театральных и танцевальных коллективов),

выставки книг, книжкина неделя, КВН.

4 направление;

“Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:

формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности:

осознание учеником роли знаний в жизни человека,

овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей,

умение пользоваться правами ученика,

выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

Мероприятия:

праздник первого звонка,

экскурсия по школе «Мой школьный дом»,

беседы «Правила поведения в школе»,

беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности»,

конкурс сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница»,

игры «Самое сильное звено», «Проще простого о вежливости»,

конкурс сочинений «Наша школа в будущем»,

акция «Библиотеке - нашу помощь»,

трудовой десант «Укрась территорию школы»,

акция «Неделя пятерок».

5 направление:

“Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Задачи:

развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Мероприятия:

беседы о государственной символике РФ и малой Родины,

встреча с работниками прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних»,

лекция «Права и обязанности ребенка»,

экскурсии в краеведческие и школьные музеи,

конкурс рисунков и сочинений «Моя малая Родина»,

встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн.

6 направление:

“Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Задачи:

воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;

формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить;

настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Мероприятия:

круглый стол «Я - житель планеты Земля»,

конкурс рисунков «Береги природу - наш дом»,

уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы»,

конкурс стихотворений «Природа в поэзии»,

беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили»,

экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке», мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой».

Во втором классе организация работы осуществляется по ступени «Маленькие россияне».

Среди основных методов и технологий используются технология обучения в сотрудничестве; коммуни­катив­ная технология. Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью диффе­ренциации и индивидуа­лизации обучения в целях развития универсальных учебных дей­ствий и личност­ных качеств школьника.

Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ори­ентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием пред­мет­ных умений. Программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Я – гражданин России» предназначена для обучающихся 2-4 классов.

Принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеуроч­ной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжитель­ность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 45 минут.

Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом, приветствуется про­ведение занятий в специально оборудованном учебном кабинете. Курс может вести как классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов.

Согласно базисному учебному плану начального общего образования, определен­ному ФГОС, на внеурочную деятельность по духовно-нравственному направлению «Я – гражданин России» отводится не менее 1 часа в неделю во всех классах начальной школы. Таким образом, в течение учебного года этот курс изуча­ется во 2 классе в количестве 34 часов.Изменений в содержательной части авторской программы нет.

Содержание учебного курса

«Я – гражданин России» во 3 классе

(1 ступень «Моя Малая Родина»)

Общий годовой план работы составляет -34ч, из них: теоретических -13, практических -21.

“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе, другим людям.

Я – ученик. Мой портфель.

Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.

Диагностика. Сбор игр.

“Я и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

Я помощник в своей семье.

Моя любимая мамочка. Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.

Конкурсы рисунков, сочинений.

“Я и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.

Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.

Что посеешь, то и пожнешь.

Широкая Масленица.

Экскурсии в музеи, вернисажи.

“Я и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе? Десант чистоты и порядка.

Конкурсы сочинений. Трудовой десант.

“Я и мое Отечество”(9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.

Мой любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного города.

След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Знай и люби свой край.

Экология нашего города. День добрых волшебников.

Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.

Вывешивание кормушек, выставки рисунков.

Планируемые результаты освоения учебного курса

С целью контроля реализации программы ее эффективности организуется мони­торинг эффективности внедрения программы, который проводится 2 раза в 3 классе (де­кабрь, май).

Подведение итогов мониторинга осуществляется на МО классных руководителей.

Формы и средства контроля

Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;

Анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);

Методика – тест «Хороший ли ты сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);

Изучение самооценки личности младшего школьника;

Методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);

Проектная методика «Автопортрет»;

Конкурс рисунков «Я и мой класс»;

Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;

Социометрия;

Определение социальной активности школьника по методике Е.Н.Степанова;

Методики «Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);

Диагностика уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);

Тест «Размышляем о жизненном опыте» (Е. Щурковой).

Ценностные установки и планируемые результаты

Ценностные установки:

любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопоря­док, свобода и ответственность, доверие к людям,

долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о стар­ших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерант­ность;

родная земля, заповедная природа, планета Земля;

красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художе­ственное творчество.

Планируемые результаты:

Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государ­ственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах ис­полнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоот­ношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать че­ловеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведе­нии, поступках людей.

Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях че­ловека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

У детей младшего школьного возраста накоплен личный опыт участия в экологи­ческих инициативах, проектах, в природоохранной деятельности в школе, на пришколь­ном участке.

В результате реализации программы ожидается:

развитие творческих способностей;

осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за со­причастность к деяниям предыдущих поколений;

способность к самореализации в пространстве российского государства, фор­мирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способ­ность руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

доброжелательный;

порядочный;

самодисциплинированный;

уверенный;

терпимый (толерантный);

самостоятельный;

ответственный;

целеустремленный (особенно к знаниям);

внимательный к сверстникам;

аккуратный;

уважительный;

любящий;

интеллектуальный;

здоровый;

общительный;

любознательный;

сопереживающий;

воспитанный;

трудолюбивый;

открытый;

активный;

коммуникабельный;

социально зрелый и др.

Календарно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение

Результат реализации программы «Я – гражданин России» во многом зависит от подготовки помещения, материально-технического оснащения и учебного оборудования. Помещение для занятий должно быть светлым, сухим, теплым и по объему и размерам полезной площади

; музыкальный центр с аудиозаписями, стенды для демонстрации информационного, дидактического, соответствовать числу занимающихся воспитанников.

Оборудование: столы; стулья наглядного материала, выставочных образцов; медиапроектор, ноутбук, мульти-медиа материалы.

Размещение учебного оборудования должно соответствовать требованиям и нормам СаНПина и правилам техники безопасности работы. Особое внимание следует уделить рабочему месту воспитанника. На рабочих местах в кабинете для занятий должны быть обеспечены уровни искусственной освещенности люминесцентными лампами при общем освещении помещений не ниже 600 лк. При использовании ламп накаливания уровни освещенности уменьшаются в 2 раза.

Инструменты и приспособления:тетради, авторучки, линейки, цветные карандаши.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391283-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-