Формирование навыков у младших школьников при постановке ударения

Формирование навыков у младших школьников

при постановке ударения.

«Словесное ударение» относится к числу фундаментальных понятий програмного курса в начальных классах.

Овладение его содержимым необходимо как для выработки навыка грамотного письма, так и для воспитания произносительно-слуховой культуры младших школьников.

На уроках обучения грамоте с первых занятий формирую представление о звуке, слоге, слове. Ведём с учащимися наблюдения над словами, написание которых расходится с произношением.

Подходя к теме «Ударение» ученик должен понять,

- что в слове всегда есть ударение,

- ударение падает на один из слогов,

- ударный слог мы выделяем в слове.

Затем учимся делить слова на слоги, определять количество слогов, выделять ударный слог.

Что значит выделять ударный слог?

На мой взгляд, удачный приём в выделении ударного слога в шепотной речи. Идет произношение слога с большей силой, чем остальные слоги. На самом деле помогает сила выдоха. Призносим любое слово и чувствуем, что гласные звуки «потеряли» голос, а ударение осталось.

Причина неправильной постановке ударения – недостаток общения с родителями. Дети обучаются всему через имитацию – подражание взрослым. Всегда с ребёнком надо говорить правильно, чётко произнося слово. Разговаривая, важно даже комментировать свои действия.

Для обучения расстановки ударения использую проговаривание каждого слога или слова с отбиванием ритма ладонью о твёрдую поверхность. Ударный слог отбиваем с большей силой.

Игровой вид деятельности хороший помощник при изучении данной темы. Например:

«Зовём слово»

Начинаем с двух- или трёхсложных слов, затем задачу усложняем: ма-а-а-ма, ка- ран-да-а-а-ш.

«Назови имена»

Проговаривание имён близких, друзей: А-лё-ё-ё-ша, Ка-а-а-тя.

«Угадай слово»

Называю слово с неправильным ударением. Задача ребенка, чтобы исправить и произнести верно.

«Переборы»

Слово предлагаю произносить с разным ударением:

Ко-о-о-ло-бок, ко-ло-о-о-бок, ко-ло- бо-о-о-к.

На этапе исползования графических схем детям становится доступнее и понятнее знак ударения.

Значит, используя слух, зрение, моторику можно сформировать и закрепить правильное представление о данной теме.

Литература

Агеенко,Ф. Л. Словарь ударений русского языка. – М. :Рольф, 2000.

Волина, В. В.Учимся играя: занимательное азбуковедение, веселая грамматика, в гостях у слова / В. В. Волина. – М. : АРТ-ПРЕСС, 2006.

Степанова,О. А. Дидактические игры на уроках в начальной школе / О. А. Степанова, О. А. Рыдзе. – М. : Сфера, 2005.

В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Учебник для общеобразовательных организаций. Москва «Просвещение». 2017.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391429-formirovanie-navykov-u-mladshih-shkolnikov-pr