Комплексно -тематическое планирование. Тема недели: «Зимушка -зима»

понедельник

2.12.19г.

непосредственно образовательная

деятельность

Тема дня «Что мы знаем о зиме?»

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя прогулка

Вторая половина дня

Вечерняя прогулка

групповая, подгрупповая,

9.00 – 9.20

Познавательно – исследовательская

(ознакомление с окружающим/формирование экологического сознания)

/коммуникативная деятельность с логопедом

(подгруппа ОНР)/

Тема: «Что бывает зимой?»

Задачи:

воспитательные: развивать чувство любви и бережного отношения ко всему живому;

развивающие: развивать связную речь детей через составление рассказов о зиме. Расширять активный словарь детей за счет использования в речи слов, обозначающих «зимние» термины и понятия. Способствовать освоению действия замещения объектов и явлений природы условными обозначениями. Развитие психических процессов: мышление, внимание.

обучающие: уточнить знания о зимних явлениях природы, зиме, погоде; формировать понятие о взаимосвязях, существующих между изменениями в природе и жизнью животных и растений зимой.

Логика НОД: (см. конспект)

1 часть (вводная). Организационный момент: хороводная игра «С неба падают снежинки», сообщение темы занятия.

2 часть (основная) приход гостя «Почемучки»

1.Составление рассказов о зиме, зимних явлениях с опорой на карту - схему;

2.Беседа о помощи птицам в холода;

3.Классификация животных по способу их зимовки: «спячка», «делают запасы», «ищут корм зимой» (круги Эйлера).

4.Словесная игра «Какой? Какая?»

5. Игра «Загадки»

Подвижная игра «Идёт Зимушка – зима».

3 часть (заключительная). Подведение итога занятия, оценка деятельности детей

Оборудование: демонстрационный материал: кукла Почемучка; круговая диаграмма смены времён года; иллюстрации о зиме, картинки диких животных (лиса, заяц, медведь, белка, волк, ёж); условные обозначения: «лиственные деревья», «хвойные деревья», «спячка», «делают запасы», «ищут корм зимой», «птицы слетаются к человеческому жилью»; 3 обруча; карта – схема с условными обозначениями зимних явлений: «день короче ночи», «солнце светит, но не греет», «снег», «метель», «сугробы», «реки скованы льдом».

раздаточный материал: комплект карточек с условными обозначениями зимних явлений (на пару детей);

Литература:Н. С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий», с.79 https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-oznakomleniyu-s-prirodoi-chto-byvaet-zimoi-srednja-grupa.html

9.25-9.45

Двигательная деятельность

(занятие по физическому развитию)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Ситуативный разговор (КГН) - закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Рассматривание альбома «Зима». Цель: продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность.

Настольно-печатная игра «Я спортсмен». Цель: закреплять знания о зимних видах спорта.

Посильный хозяйственно – бытовой труд - уход за игрушками, их мытьё. Цель: обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

Предложить детям раскраски на тему «Зима».Цель: продолжать умения и навыки раскрашивать карандашами, не выходя за контур.

Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать у детей представление о сезонном явлении – гололедице; развивать наблюдательность.

Игровая ситуация – расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

Д/и по экологии «Определи время года».

Цель: учить замечать происходящее в природе сезонные изменения; определять характерные признаки зимы.

П/и «Два мороза». Цель: прививать у детей умение выполнять характерные движения согласно тексту.

Побудка,

Закаливающие процедуры.

Основы безопасности . Ситуативный разговор «Гололед». Цель: знать правила безопасности в зимнее время - в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Сюжетно – ролевая игра«Салон красоты». Сюжет «Маникюр». Цель: формировать у детей умение применять в игре свои знания и личный опыт, разворачивать ролевые действия, реализовывать зам сел игры.

Ситуативный разговор «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель: учить детей рассуждать.

Заучивание отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима». Цель: расширить и углубить знания детей о зиме, об ее основных особенностях; формировать умение находить способы быстрого запоминания текста.

Наблюдение за зимним небом - обратить внимание на красоту зимнего неба. Цель: воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Игровая ситуация – расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

Д/и по экологии «Бывает – не бывает»

Цель:обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы.

П/и «Два мороза». Цель: прививать у детей умение выполнять характерные движения согласно тексту.

индивидуальная

Инд. работа по развитию речи (Семён З, Максим О., Коля Ш.).Речевая игра «Что происходит в природе?»Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Инд работа по развитию движений (с группой детей) - движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом, сохраняя темп и направление движения.

Инд. работа по лепке (Юля Д., Ульяна В.)  «Снежинка».Цель: продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа.

Инд работа по развитию движений (с группой детей) - движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом, сохраняя темп и направление движения.

создание развивающей среды

Внести: альбом «Зима», раскраски по теме «Зима», цветные карандаши

Вынести: для игр: лопаты, ведёрки, куклы на санках, большие машины; для труда: лопаты;для физо: кегли, санки, лыжи

Внести:атрибуты к с. р. игре «Салон красоты»: набор «Парикмахер»»

Вынести: для игр: лопаты, ведёрки, куклы на санках, большие машины; для труда: лопаты;для физо: кегли, санки, лыжи

взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендации:

- Внести папку – передвижку «Зима»

- Индивидуальное консультирование по запросам.

- Предложить родителям изготовить новогодние игрушки, карнавальные костюмы.

вторник

3.12.19г.

непосредственно образовательная

деятельность

Тема дня: «Зимняя одежда»

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя прогулка

Вторая половина дня

Вечерняя прогулка

групповая, подгрупповая,

9.00- 9.20

Музыкальная деятельность

11.10-11.25

Двигательная деятельность (бассейн)

15.30-15.50

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

/коммуникативная деятельность с логопедом (подгруппа ОНР)/

Тема: «Описание предметов зимней одежды»

Задачи:

воспитательные:воспитывать интерес к занятию; бережное отношение к одежде.

развивающие:развивать фразовую речь; слуховое внимание, память;

обучающие:

Связная речь: учить описывать предметы зимней одежды.

Словарь: учить правильно называть предметы зимней одежды, знать их назначение. Закрепить обобщающее понятие одежда.

Грамматика: учить использовать в речи сложноподчинённые предложения, согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

ЗКР: учить выделять и правильно произносить звук жизолированно, в словах и фразах, подбирать слова с заданным звуком.

Логика НОД: (см. конспект)

1.часть. Чтение И. Токмакова «Как на горке снег…»

Вопросы к беседе:

-О каком времени года говорится в стихотворении?

- Почему вы думаете, что это зима?

- За что вы любите зиму?

- А зимой тепло или холодно? (Холодно)

- Что делают люди, чтобы не замерзнуть? (надевают теплую одежду

2 часть.

1. . Рассматривание и описание зимней одежды.

2. Д/и «Опиши предмет?»

3. Д/и «Из чего?» (шапка сшита из шерсти. Шапка какая? (шерстяная))

Динамическая пауза «Пойдём гулять».

4. Д/и «Назови слова со звуком ж».

3 часть. Рефлексия. Подведение итога занятия, оценка деятельности детей

Оборудование: кукла, зимняя одежда; картинки: жук, ёжик, медвежонок.

Литература:О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 4-5 лет», №13, с.48, https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2014/03/05/opisanie-zimney-odezhdy

10.45 -11.00

Двигательная деятельность (бассейн)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Уроки вежливости, хороших манер.Беседа «Доброе утро солнцу и птицам!» Цель: актуализировать знания детей о вежливых словах, их назначении, учить использовать их в различных ситуациях.

Игра со строительным материалом «Мебель для лесного детского сада». (Н. С. Голицына, с.87).Цель: учить детей конструировать предметы мебели, объединять одним содержанием, обыгрывать постройку.

Рассматривание картины «Зимние забавы». Цель: уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, активизировать словарь.

Наблюдения в природе за сезонными явлениями – за погодой. Цель: учить детей самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе зимой.

Вопросы к беседе:

-На улице тепло или холодно?

-Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице?

- Как были одеты люди летом? Сравните.

Игровая ситуация – расчистка от снега дорожки, ведущей к кормушке. Цель: учить правильно пользоваться метлой, доводить начатое дело до конца.

Словесная игра ТРИЗ «Угадай, о ком я рассказала». Цель: узнать предметы по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие предметов.

П/и «Мы весёлые ребята». Цель: учить детей чётко говорить текст в игре, соблюдать правила в игре.

Побудка,

Закаливающие процедуры.

«В мире интересного». «Путешествие в прошлое одежды». Цель: побудить детей ориентироваться в прошлом одежды; вызвать интерес к процессу изменения и преобразования одежды взрослых (О. В. Дыбина «Что было до…», с.29)

Сюжетно/ ролевая игра «Семья». Цель: используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить объединять в едином действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, бабушка).

Слушание: «Зима» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель)

Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера; определять веселую и грустную музыку. Способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений

Чтениесказки Х. Андерсена «Снежная королева». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, находить положительных и отрицательных героев.

Наблюдения в природе за сезонными явлениями – за погодой. Цель: закрепить у детей умение самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе зимой. Разучить с детьми стихотворение:

Он к бровям моим прирос,

Он залез мне в валенки.

Говорят, он – Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

Игровая ситуация – расчистка от снега дорожки, ведущей к кормушке. Цель: учить правильно пользоваться метлой, доводить начатое дело до конца.

Игровое упражнение: «Скажи со словом зимний». Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными.

П/и «Мы весёлые ребята». Цель: учить детей чётко говорить текст в игре, соблюдать правила в игре.

индивидуальная

Инд. работа по рисованию (Ульяна В., Арина П., Юля Д.): «Украсим свитер. Цель: закреплять умение создавать узор на полосе, используя линии, мазки, точки, круги…, учить подбирать краски в соответствии с фоном.

Инд. работа по развитию движений (прыжки)

П/и «На одной ножке вдоль дорожки». Цель: продолжать формировать у детей основные движения – прыжки (с группой детей)

Инд. работа по развитию речи (Давид Ч., Софья К.).Составление рассказа по игрушке. Цель: способствовать развитию связной речи.

Инд. работа по развитию движений (прыжки)«Попрыгунчики около санок». Цель: учить прыгать с продвижением вперёд. (Витя О., Максим О.)

создание развивающей среды

Внести:картину «Зимние забавы»; строительный материал, коробка с игрушками диких животных»

Вынести:для игр: лопаты, ведёрки, куклы на санках, большие машины; для труда: лопаты, метла; для физо: санки, лыжи

Внести:куклы в одежде из листьев, шкур, тканей; альбом «Одежда»;

Вынести: для игр: лопаты, ведёрки, куклы на санках, большие машины; для труда: лопаты, метла; для физо: санки, лыжи

взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендации:

-Предложить родителей пополнить книжный уголок новой литературой.

- Привлечение родителей к подготовке к новогодней елке (разучивание стихов, песен)

-Оформить консультацию «Одеваем детей по погоде»

среда

4.12.19г.

непосредственно образовательная

деятельность

Тема дня «Как зимуют растения зимой?»

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя прогулка

Вторая половина дня

Вечерняя прогулка

групповая, подгрупповая

9.00 – 9.20

Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП)

/коммуникативная деятельность с логопедом (подгруппа ОНР)/

Тема: «Занятие №9»

Задачи:

воспитательные:воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к занятию;

развивающие:развивать умение ориентироваться на плоскости: прохождение лабиринта; развивать моторику руки, координацию движений;

обучающие:закреплять умение сравнивать объекты по количеству независимо от их величины на примере кругов разной величины, развивать способность составлять логическую последовательность, находить нелепицы; формировать навык замещения с помощью условных обозначений – кругов разных цветов и величины; формировать навык порядкового счёта до 5;

Логика НОД: (см. конспект)

1.Игра «Что перепутал художник» (см.№7)

2.Игра «Распредели по порядку» (см №7)

3.Игра 2Зарядка по карточкам» (см №1)

4.Сказка «Звери в зоопарке»

5.Стихотворение с движениями «Счёт до 52 (см №6)

6. Игра «Телефоны»

7.Упражнение «Мышка ходит в норке» (см №5)

Оборудование:игра «Что перепутал художник?»; игра «Распредели по порядку», игра «Телефоны», круглые магниты: 2 чёрных и два белых – маленькие, 2 серых – большие; 6 маленьких; карточки к игре «Зарядка по карточкам», верёвка.

Литература:М. Н. Султанова «Путешествие в страну математики», №9, с.46

9.30-9.50

Двигательная деятельность

(занятие по физическому развитию)

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Ситуативный разговор (КГН). «На опрятного смотреть приятно!» Цель: учить детей следить за своим внешним видом; обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет.

Формирование ЗКР. Игра «Эхо». Цель: обучение детей интонационному выделению звука в слове по образцу.

Наблюдения в природном уголке «Как зимуют растения на улице и в комнате?». Цель: закреплять знания о комнатных растениях уголка природы, знание правил ухода за ними; дать первоначальное представление о зимнем покое деревьев и кустарников; побуждать бережно относиться к растениям в помещении и на улице. (Н. С. Голицына, с.91)

Труд в природе: протирание широких листьев комнатных растений. Цель: знакомить детей со способами ухода за комнатными растениями, инвентарем, учить осторожно, протирать влажной тряпочкой широкие листья растений

Д/и по сенсорике «Что бывает круглым». Цель: развивать восприятие форм, учить находить предметы с заданным параметром

Наблюдение за берёзой и рябиной. Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Вопросы к беседе:

-Назовите, какие деревья и кустарники вы знаете?

-По каким характерным особенностям можно узнать берёзу, рябину?

- Как чувствуют себя деревья зимой?

-Хорошо им или плохо зимой?

-Для чего нужен снег деревьям?

-Что может произойти, если много снега на ветках или он очень влажный?

- Что делают зимой деревья?

Игровая ситуация – сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Д/и по ознакомлению с окружающим «Раз, да, три, к названному дереву беги!».Цель: учить узнавать и называть деревья по характерным признакам.

П/и «Ловишки». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Побудка,

Закаливающие процедуры.

Беседа по ознакомлению с окружающим «Что мы знаем о зиме?», рассматривание репродукций. Цель: обобщить представления детей о зимних явлениях природы, учить подбирать определения к словам «снежной» тематики. (Н. С. Голицына, с.97)

Сюжетно/ ролевая игра «К доктору на прием с простудой и гриппом». Цель: закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

Чтение произведения Т. Эгнера «Приключения в лесу Елки-на-Горке». Цель: продолжать работу по формированию интереса к книге; учить детей с опорой на иллюстрации предлагать свои варианты развития сюжета, предугадывать поступки персонажей, развивать у детей воображение, связную речь.

Продолжить наблюдение за берёзой и рябиной. Цель: закрепить знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Разучить стихотворение:

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою,

И стройные сосны, и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

Игровая ситуация – продолжить сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Д/и по ознакомлению с окружающим «Раз, да, три, к названному дереву беги!».Цель: учить узнавать и называть деревья по характерным признакам.

П/и «Ловишки». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

индивидуальная

Инд. работа по математике (Арсений Р., Максим О.) –д/и «Зимние дорожки». Цель: учить раскладывать предметы по убывающей длине; упражнять в употреблении порядковых числительных, слов: самый длинный, короче, самый короткий.

Инд. работа по развитию движений «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами. (Алина Х., Ульяна В.)

Инд. работа по математике (Витя О., Семён з., Коля Ш.) Игра «Распредели по порядку». Цель: развивать логику у детей.

Инд. работа по развитию движений «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами. (Андрей С., Варвара К.)

создание развивающей среды

Внести: полоски разной длины (2х6, 2х8,2х10); большой мяч, тряпочки для мытья растений; д/и «Что бывает круглым?»

Вынести: для игр: лопаты, ведёрки, куклы на санках, большие машины; для труда: лопаты, метла; для физо: санки, лыжи, флажок

Внести:репродукции картин о зиме; игру «Распредели по порядку».

Вынести: для игр: лопаты, ведёрки, куклы на санках, большие машины; для труда: лопаты, метла; для физо: санки, лыжи, флажок

взаимодействие

с семьями воспитанников

Рекомендации:

- Привлечь родителей к участию в конкурсе Новогодняя икебана «Зимняя фантазия »

четверг

5.12.19г.

непосредственно образовательная

деятельность

Тема дня «Покормите птиц зимой»

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Утренняя прогулка

вечер

Вечерняя прогулка

групповая, подгрупповая

9.00 – 9.20

Музыкальная деятельность

9.30 -9.50

Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Сценарий №9»

Задачи:

воспитательные:воспитывать дружеское отношение к сверстникам;

развивающие:развивать фонематический слух; совершенствовать артикуляционный аппарат детей;

обучающие:формировать умение слышать интонационно выделенный в слове звук и называть его изолированно; знакомить с термином « звук».

Логика НОД: (см. конспект)

1.Логопедическое упражнение «Качели».

2.Игровое упражнение «Кто в домике живёт?» (знакомство с термином «звук»).

3.Игра «Поезд»

Оборудование:игрушки: домик, курица, петух, цыплёнок, кукла, кошка, собака.

Литература:Л.Е. Журова «Подготовка к обучению грамоте», №9, с.15

10.40-10.55

Двигательная деятельность (бассейн)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Заучивание стихотворения В. Орлов «Почему медведь зимой спит». Цель: помочь заучить стихотворение и выразительно читать его.

-Мишка, мишка! Что с тобой?

Почему ты спишь зимой?

- Потому, что снег и лёд –

Не малина и не мёд! (Н. С. Голицына, с.88)

Ситуативный разговор «Зимушка зима!» Цель:познакомить детейс новым временемгода – зимой.

Организовать сюжетно – ролевую игру «Накормим куклу Катю супом из овощей». Цель: развитие игровой

деятельности, обучение ролям.

Валеология. Чтение стихотворения Дружининой «Сосулька»: . Цель: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Когда я сосульку ел,

Было очень вкусно,

А потом я заболел,

Стало очень грустно..

Наблюдения за синицей. Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Игровая ситуация – очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание облагораживать свой участок.

Д/и по экологии «Кто живёт у нас зимой». Цель: закрепление знаний о зимующих птицах нашего края и их названия.

П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Побудка. Закаливающие процедуры

Беседа по нравственно – патриотическому воспитанию «Наша Родина – Россия».(Н. В. Алёшина, с.46). Цель: закрепить знания детей о природе России, о русском национальном костюме, о русских народных сказках, потешках. Воспитывать в детях любовь к своей Родине, вызвать чувство восхищения красотой русской природы, талантом русского народа.

Экспериментирование «Волшебная кисточка» (О.В. Дыбина. Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина, «Неизведанное рядом», с.36). Цель: познакомить детей со способами получения разных оттенков синего цвета, фиолетового цвета из красной и синей краски (подготовка к НОД по рисованию).

Чтение и пересказ рассказа К. Лукашевич «Добрая девочка». Цель: воспитывать гуманное отношение к птицам; учить пересказывать короткий рассказ без помощи вопросов; при анализе пересказов поощрять последовательность, использование авторского текста. (Н. С. Голицына, с.81)

Наблюдение в птичьем парке. Цель: закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию и издаваемым звукам. (На ветках деревьев разместить плоскостные изображения воробья, вороны, сороки, снегиря, синички).

Игровая ситуация – очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание облагораживать свой участок.

Д/и по экологии Кто живёт у нас зимой».Цель: закрепление знаний о зимующих птицах нашего края и их названия.

П/и«Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

индивидуальная

Инд. работа по подготовке к грамоте (Ульяна В., Аня Б., Лера Г.) Д/и «Слова, рифмы, звуки». Цель: автоматизация звука ж.

Инд. работа по развитию движений (катание, бросание, метание). П/и «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер (Савелий К., Арсений Р.)

Инд. работа по грамоте (Василиса С., Алина Х.). Д/и «Волшебный мешочек». Цель: закреплять произнесение звуков «ш», «ж» и дифференцировать их.

Инд. работа по развитию движений (катание, бросание, метание). П/и «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер (Алина Х., Настя К.)

создание

развивающей среды

Внести:иллюстрации по теме «Зима», атрибуты к с\р игре (посуда, плита, муляжи овощей)

Вынести:для игр: лопаты, ведёрки, куклы на санках, большие машины; для труда: лопаты, метла; для физо: санки, лыжи, снежки для метания, мишень

Внести:для экспериментирования: палитры, красная, синяя, белая краски; иллюстрации с изображением природы России – леса, реки, поля, моря, горы; кукла в русской национальной одежде; картинки на дифференциацию звуков «ш» и «ж».

Вынести:для игр: лопаты, ведёрки, куклы на санках, большие машины; для труда: лопаты, метла; для физо: санки, лыжи, снежки для метания, мишень

взаимодействие

с семьями воспитанников

Рекомендации:

- участие в акция «Будем добрее!» Цель: изготовление совместно с родителями кормушек для птиц и размещение их на территории детского сада.

пятница

6.12.19г.

непосредственно образовательная

деятельность

Тема дня «Как зимуют звери?»

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Утренняя прогулка

вечер

Вечерняя прогулка

групповая, подгрупповая

9.00 -9.20

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Морозные узоры»

Задачи:

воспитательные:воспитывать наблюдательность и интерес к явлениям природы, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве;

развивающие:развивать чувство формы и композиции;

обучающие: учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Расширить и разнообразить образный ряд - создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия). Совершенствовать технику рисования концом кисти.

Логика НОД: (см. конспект)

Оборудование:листы бумаги белого цвета, гуашь белого и синего цвета, тонкие кисти, салфетки, банки с водой; обложка для коллективного альбома «Морозные узоры»; технологические карты «Морозные узоры». «Зимнее окошко».

Литература:И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», №26, с.66

9.30-9.50

Восприятие художественной литературы/ конструирование

/коммуникативная деятельность с логопедом (подгруппа ОНР)/

Тема: «Чтение стихотворения о зиме»

Задачи:

воспитательные:воспитывать интерес к поэзии;

развивающие: развивать образность речи детей;

обучающие:учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста; обогащать речь родственными словами (снег), глаголами;

Логика НОД: (см. конспект)

Iчасть.

1.Д/и «Родственные слова к слову «снег»»

2. Д/и «Что умеет делать снег?» (сыпаться, порхать, танцевать, кружиться…)

IIчасть. Чтение Н. Артюховой «Белый дед». Беседа по содержанию.

IIIчасть. Выполнение картины заснеженной зимы способом обрывания.

Оборудование:листы бумаги зелёного и синего цвета, белая бумага, карандаши, иллюстрации о снежной зиме

Литература:О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 4-5 лет», №9, с.158

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Заучивание стихотворения В. Орлов «Почему медведь зимой спит». Цель: помочь заучить стихотворение и выразительно читать его.

-Мишка, мишка! Что с тобой?

Почему ты спишь зимой?

- Потому что снег и лёд –

Не малина и не мёд!

Беседа с детьми об искусстве кружевоплетения,рассматривание кружевных изделий вологодских мастеров (салфеток, воротничков, платочков…). Цель: поиск аналогий между кружевами и морозными узорами на окне (подготовка к НОД).

Д/и по математике «На лесной полянке»(Н. С. Голицына, с.98). Цель: упражнять детей в сравнении 2 групп предметов, выраженных смежными числами 3 и 4; учить отсчитывать 3 и 4 предмета по образцу.

Работа по экологическому воспитанию. Тема: «Как зимуют звери?». Рассказывание р.н. сказки «Зимовье зверей». Цель: познакомить с художественными особенностями сказки; познакомить детей с особенностями диких животных, впадающих зимой в спячку, а также с теми, кто зимой ведёт активный образ жизни.

Наблюдение за воздушным транспортом. Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Вопросы к беседе:

- Какие виды транспорта вы знаете?

- Что относится к воздушному транспорту?

-Чем похожи между собой самолёт и вертолёт?

- Чем они отличаются?

-Какое их назначение?

- Кто обслуживает воздушный транспорт?

Игровая ситуация – расчистка дорожки после снегопада. Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

Д/и по ознакомлению с окружающим«Чей след?» Цель: уточнять и закреплять знания детей о диких животных, об их образе жизни в зимнем лесу. Познакомить с понятием «следы», выяснить, каким образом следы появляются зимой и почему их не видно летом.

Хороводная игра «Медведь». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями.

П/и «Самолёты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту, внимание.

Побудка.

Закаливающие процедуры

Театрализованная игра «Зимовье зверей». Цель: приобщать детей к народному словесному творчеству, вовлечь в игровую ситуацию, требующую совершить нравственный выбор развивать воображение при помощи театра картинок, пробудить эмоциональный отклик у детей.

Игры со строительным материалом «Санки для зверят». Цель: учить детей выкладывать из частей конструктора; продолжать учить различать длинную и короткую грань; воспитывать желание выполнять постройку по образцу.

Д\и «Лото «Животные». Цель: учить детей играть в лото соблюдая правила, повторить какие животные называются дикие, какие домашние.

Чтение р.н. сказки «Мороз и заяц». Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик от прослушивания сказки, учить выражать своё отношение к её персонажам.

Наблюдение за ветром. Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Ветер – ветерцо,

Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

Чтоб идти было в силу.

Вопросы к беседе:

- Есть ли ветер?

-Откуда дует ветер?

-Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

Игровая ситуация – расчистка дорожки после снегопада. Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

Д/ и по экологии «Да и нет». Цель: закрепить знания о частях тела животного

П/и «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом

индивидуальная

Инд. работа по рисованию «Дерево в снегу» (Аня Б., Ульяна В., Лиза В.). Цель: учить рисовать карандашом, используя разный нажим для передачи толщины веток; учить соединять в работе разные изобразительные материалы (карандаш и белую гуашь).

Инд. работа по развитию движений – Цель: учить спускаться с горки на лыжах, не задевая положенную на склоне шишку. (Лиза В., Лера Г.)

Инд. работа по аппликации (Витя О., Арсений Р., Семён З.): «Кустики в снегу». Цель: закреплять умение разрезать полосу бумаги, создавать изображение из полос разной длины; учить передавать образ зимней природы, используя метод обрыва бумаги

Инд. работа по развитию движений учить спускаться с горки на лыжах, не задевая положенную на склоне шишку. (Василиса С., Виолетта Л.)

создание развивающей среды

Внести:для изо: силуэты свитера, гуашь, кисти, свитера с яркими узорами; иллюстрации диких животных средней полосы; для ФЭМП: карточки с изображением 3 снегирей, 4 синиц; для изо: простые карандаши, цветные карандаши, белая гуашь.

Вынести: для игр: лопаты, ведёрки, куклы на санках, большие машины; для труда: лопаты, метла; для физо: санки, лыжи, шишки для ориентира

Внести: для изо: полоски коричневой бумаги, ножницы, квадраты белой бумаги, клей, кисти, клеёнки, салфетки; маски зверей для театрализованной игры; лото «Животные»; строительный материал

Вынести: для игр: лопаты, ведёрки, куклы на санках, большие машины; для труда: лопаты, метла; для физо: санки, лыжи, шишки для ориентира

взаимодействие

с семьями

воспитанников

Рекомендации:

- Порекомендовать прослушать с детьми дома звукозаписи композиторов по теме «Зима»