Текст- описание

Краснолобова Любовь Николаевна

МОУ «Большегрызловская СОШ»

Учитель начальных классов

Конспект урока русского языка

Тема урока: «Текст – описание»

Основные цели урока:

Создать условия для ознакомления с текстом-описанием; способствовать развитию умения распознавать текст-описание;

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения; проявляют учебно-познавательный интерес; понимают и осознают необходимость выполнения учебных требований.

Метапредметные: регулятивные – опираясь на выделенные учителем ориентиры действий, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия с учётом допущенных неточностей и ошибок; познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; коммуникативные – излагают мысли точно, ясно, просто; соблюдают нормы речевого этикета и чистоту произношения.

Предметные: объясняют понятие «текст-описание». Распознают текст-описание.

Тип урока.

Урок открытия новых знаний и способов действий.

Используемые методы.

Постановка проблемы, наблюдение, сравнение, анализ  языкового материала.

Используемые формы урока.

Самостоятельная работа, работа в парах.

Оборудование.

1) Учебник «Русский язык», 2 класс, авт. С.В.Иванов.

2) Компьютер, проектор, экран.

3) Презентация «Тест-описание».

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Орфографический тренинг. Работа в парах.

Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Рядом запишите проверочные слова. По окончании работы поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения задания.

Слайд 1.

З...лёный  наря…  -  ______________

Тр…щит  моро… -   ______________

В гн…зде пт..нцы - ______________

Спелая  яго…ка - ________________

III. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи.

- Что такое текст? (Текст – это два или  более предложений, связанных друг с другом по смыслу).

- Текст можно озаглавить. А что такое заголовок текста? (Заголовок указывает на то, о чём пойдёт речь в тексте).

-  От чего зависит заголовок текста? (От темы или основной мысли текста).

-  Что такое тема текста? (Тема – о ком или о чём говорится в тексте).

-  Что такое основная мысль текста? (Основная мысль – то главное, что хотел сказать нам автор).

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль.

Сайд 2.

Подснежник. Первый весенний цветок. Чистый, свежий, пахнущий весной, он появился на проталинке среди пропитавшегося влагой снега. Его фарфоровая чашечка светилась ослепительной белизной. Он казался хрупким и беззащитным. Но сколько в нём жизни, смелости, отваги. Не побоялся, первым вылез из мёрзлой земли. Настоящий герой.

Слайд 3.

Тема – о подснежнике.

Главная мысль – подснежник – настоящий герой.

- Как вы думаете, зачем автор создал этот текст – чтобы рассказать интересную историю или описать то, что он увидел?

Очень часто в жизни нам приходится описывать предметы, людей, животных, растения, явления природы и многое другое. Целью описания является как  можно точно описать данный объект.  А как это сделать? С помощью текста-описания. Сегодня на уроке мы рассмотрим особенности построения текста-описания.

- Какой вопрос можно задать к данному тексту? (Какой?) 

Это текст-описание. В нём описывается подснежник.

Слайд 4.

Текст-описание – это текст, к содержанию которого можно поставить вопросы какой? какая? какое? какие?  

Слайд 5.

Текст-описание состоит из 3 частей:

Главная мысль.

Описание.

Особенности.

Части текста-описания можно менять местами в зависимости от построения текста. Рассмотрим пример.

V. Физминутка.

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Прочитайте текст, определите тип текста, определите части текста.

Слайд 6.

Лиса – осторожный и хитрый зверь. Шерсть на ней длинная и пушистая. Мордочка у лисы красивая. Особенно хорош хвост. Он переливается на солнце рыжими искрами. Лиса живёт в лесу. Она выкапывает глубокие норы. Питается лиса мышами. Заметает свои следы хвостом.

В данном тексте рассказывается о том, какая лиса. Значит, это текст-описание.

Слайд 7.

Определите части текста.

Лиса – осторожный и хитрый зверь. Это главная мысль.

Описание внешнего вида лисы. Шерсть на ней длинная и пушистая. Мордочка у лисы красивая. Особенно хорош хвост. Он переливается на солнце рыжими искрами.

Особенности. Лиса живёт в лесу. Она выкапывает глубокие норы. Питается лиса мышами. Заметает свои следы хвостом.

У каждого типа текста есть свои особенности. Как вы думаете, без какой части речи мы не смогли бы написать текс-описание? Догадались? Конечно без прилагательного. Прилагательные являются опорными для текста-описания.

XII. Самостоятельная работа.

Слайд 8.

- Выпишите из текста по три слова в каждый столбик.

- Разберите по составу слова: осторожный, длинная, красивая.

Учащиеся выполняют задания в тетрадях и у доски.

XIII. Итог урока. Рефлексия.

- С каким видом текста познакомились на уроке?

- В чём особенность текста-описания?

- Какой вопрос можно задать к тексту-описанию?

- Без какой части речи невозможно создать текст-описание?

Слайд 5.

Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Я научился…

У меня получилось …

Я смог…

Меня удивило…

IX. Домашнее задание.

 Упражнение 1, с. 116-117

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392480-tekstopisanie