Методическая разработка урока по литературному чтению по теме «Басни И. А. Крылова» 3 КЛАСС

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮПО ТЕМЕ «БАСНИ И.А.КРЫЛОВА» 3 КЛАСС

Цель: Привитие интереса к литературному творчеству И.А.  Крылова, способствовать развитию познавательной активности к чтению,формировать умение работать в команде, принимать нужное решение, формировать толерантность по отношению друг к другу и нравственных качеств учащихся.

Задачи:

обучающие

-учить определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении; совершенствовать умение выразительно и осознанно читать

развивающие

-развивать творческие способности, речь, умение анализировать, классифицировать и обобщать, делать выводы

воспитывающие

-воспитывать положительное отношение к честнымблагородным, добрым поступкам

здоровьесберегающие

-сохранять здоровье детей путём оптимального учебного труда и активного отдыха; использования ТСО и средств наглядности; создания комфортной и доверительной атмосферы в классе; осуществления психологической поддержки каждого ученика

Оборудование:

компьютер, проектор, мультимедиа, книги с баснями для выставки, рисунки учащихся, портреты баснописцев

1.Введение в тему

Смеясь, мы расстаёмся со своими недостатками.

По страницам басен И.А.Крылова

-Как вы понимаете эти слова?

-Смехсближает людей. Важно, чтобы люди умели смеяться не только над другими, но и над собой. Это помогает нам с другой стороны взглянуть на мир, оценить свои поступки и забыть плохие привычки.

-С помощью смеха легко довести до ума мысль о вреде дурных привычек и свойств человеческого характера.

Эпиграф

«Ни один из поэтов не умел сделать свою мысль такой ощутимой ивыражаться так доступно всем, как Крылов. Поэт и мудрец слились в нём воедино»

Н.В. Гоголь

2.Орг. момент

3.Сообщение темы и целей урока.

-И.А.Крылов говорил: «Люблю, где случай есть,пороки пощипать»

-И настолько мастерски, проникновенно это получалось у блестящего русского баснописца, что герои его басен интересны читателям на протяжении уже более 200 лет.

-Ребята! Сегодня ваша задача показать, насколько хорошо вы изучили творчество И.А. Крылова, проявить смекалку и творческие способности.

Итак, начнём!

1. Работа с портретом И.А. Крылова

-Посмотрите на портрет И. А. Крылова.

Мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека.

Каким он вам представляется по характеру? (ответы детей)

-Доброта, лукавство, ясность мысли, зоркая наблюдательность, необидная насмешливость

эти черты характера баснописца нашли отражение в его творчестве.

-Басни Крылова давно уже называют копилкой народной мудрости. В нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с крылатыми выражениями.

4. Работа в парах.

-Ребята, сейчас каждая пара прочитает басню, выбранную вами заранее. Выразительное чтение произведений.

- Пришло время провести викторину по басням.

-Из каких басен взяты эти строки?

1. «Ай, Моська! Знать она сильна,

Что лает на слона» (“Слон и Моська”)Слайд

2. «А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь» (“Квартет”) Слайд

3. У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в Истории мы тьму примеров слышим,

Но мы Истории не пишем; Слайд

4.И в людях так же говорят:

Кто посмирней, так тот и виноват («Мор зверей») Слайд

5. «Невежда также в ослепленье

Бранит науки и ученье,

И все ученые труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды» («Свинья под дубом»)Слайд

«Доска объявлений»

–Прочитайте, объявления. Кому из героев басен они могли принадлежать?

Назовите, из какой басни этот герой

Ищу пособие по правильному использованию очков.

Пишите крупнее, я плохо вижу.

Срочно сниму тёплую квартиру до весны.

Похвалю любого, кто похвалит меня.

Потерялся сыр, пока пела. Нашедшего просьба вернуть на ель.

слайд

Ответы: Мартышка «Мартышка и очки», 2. Стрекоза «Стрекоза и

Муравей», 3. Петух или Кукушка «Кукушка и петух», 4. Ворона «Ворона и Лисица»

4.Выразительное чтение басни «Стрекоза и Муравей» слайд

Физминутка

Разиграть басню «Лебедь, рак и щука».

5. Продолжение по теме урока

-А что же такое басня? (ответы детей)

Басня - небольшой иносказательный рассказ в стихах или в прозе, в котором действующими лицами выступают звери или птицы, наделенные человеческимпороками, которые думают, говорят, действуют, как люди.

Перед вами лежат листочки с заданиями. Найдите 2 задание

–Восстановите схему жанра басня, выбрав нужные элементы. Подготовьте рассказ о нём.

На какой жанр литературы похожа басня, если животные там разговаривают и

действуют, как люди? (на сказку)

-Почему мы никогда не спутаем басню, ни с какимдругим произведением?

( Всякая басня содержит мораль)

Что это такое?

Мораль басни–это нравоучение, выраженное в краткой форме (в начале или конце басни)

6.Проверка полученных знаний.

-Соединитестрелочкой мораль с названием басни.

Взаимопроверка

-Почему же народ высоко чтит память о великом баснописце?

-Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Он учит мудрости жизни.

-А откуда же к нам пришли басни?

-Басни, как и сказки, возникли в далекие времена. Эти произведения передавались из уст в уста. Первым автором, чьи басни были записаны, был древнегреческий баснописец Эзоп, который жил в VI веке до н.э.

Легенда рассказывает, что Эзоп в своих баснях так настойчиво говорил людям

об их пороках, что они обиделись и сбросили его со скалы.До сих пор, иносказательную речь называют Эзоповым языком. Читая басни, мы учимся понимать Эзопов язык. Многие басни Эзопа стали известны Российским читателям благодаря переводам Крылова.

Сравнение басен Эзопа «Ворон и лисица» и И.А.Крылова «Ворона и Лисица»

-Прочитайте и сравните произведение «Ворон и Лисица» Эзопа и «Ворона и Лисица» И. А. Крылова.

- В чём разница? (ответы детей)

-Если бы вы были баснописцем, какие бы пороки вы высмеяли в своих баснях?(глупость, жадность, лень, лесть, трусость и т.д.)

-Что же высмеивают басни?(лесть, ложь, глупость, лень, безнравственность, невежество, хвастовство.

-Чему учат басни? (дружбе, трудолюбию, усердию, честности, доброте, отзывчивости, благородству, благодарности)

7.Творческая работа детей. Работа в группе. (СИНКВЕЙН)

-Иван Андреевич Крылов был очень трудолюбивым человеком. А знаете ли вы,

что для того, чтобы написать хорошие басни, надо много работать?

Только к одной басне «Кукушка и петух», в которой всего 21 строка, в черновых набросках он сделал около 200 строк. Сейчас и мы с вами побудем писателями и попробуем составить синквейн.

Синквейн–это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн–это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка –одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка –два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка –три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка –раза, несущая определенный смысл.

5 строка –заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. Что я вам и предлагаю сейчас сделать.

Например, синквейн про волка (из басни "Волк и Ягнёнок")

Волк

Голодный, грубый

Рыскал, обвинил, поволок

Он съел бедного ягнёнка

Злодей!

Ворона

Глупая, доверчивая

Верит, слушает, каркает

Вороне нравятся льстивые слова

Простофиля

Лисица

Хитрая, коварная

Обманывает, льстит, лукавит

Лисица всегда добивается своего

Плутовка

Чтение синквейнов.

8. Дом.задание: найти и прочитать басню И.А. Крылова «Кот и Повар» и

составить синквейны

9. Итог урока

-Понравился вамурок?

-Что нового вы узнали?

10.Рефлексия

-Как бы вы оценили свою работу на уроке?

работал в полную силу

работал хорошо

мог бы работать ещё лучше

Жизнь и творчество И.А.Крылова известны всем образованным читателям.

У любого человека басни вызывают интерес. Крылов смог расширить возможности басенного жанра, возвысил басню, довёл её до совершенства.

-И закончим наш урок стихотворением Михаила Исаковского, посвящённым И.А. Крылову

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни «Букварь» постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова!

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392567-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-literaturn