Технологическая карта урока по окружающему миру «Режим дня»

Задачи урока:

Дидактические

Формирование у обучающихся представления о режиме дня и необходимости его соблюдения

Развивающие

развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, делать обобщения, выводы.

Воспитательные

Воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационный момент.

приветствие

Быстренько проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

-Давайте проверим готовность к уроку. Ручки, учебник, карандаш, тетрадь, всё на месте?

Приветствие с учителем.

Проверка готовности к уроку

фронтальная

Формирование стартовой мотивации к изучению нового.

Мотивация к учебной деятельности

(3 мин)

Обеспечить мотивацию уче­ния школьников

Эмоциональный настрой на успех

-ребята, мы начнём наш урок с составления пословиц.

На доске в разном порядке закреплены с помощью магнитов части пословиц о здоровье.

− Давайте вспомним, какой большой раздел мы начали изучать на прошлом уроке? ( стр. 3 учебника)

− Сегодня мы продолжим говорить о здоровье человека и об одном из важных его условий.

ученики составляют пословицы:

ЗДОРОВЬЕ ДОРОЖЕ ДЕНЕГ

ТОТ ЗДОРОВЬЯ НЕ ЦЕНИТ – КТО БОЛЕН НЕ БЫВАЛ

-«здоровье и безопасность»)

фронтальная

.

формирование умения определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Актуализация знаний. (5мин)

Актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опор­ных знаний и способов дейст­вий, ценностных отношений)

Экстрактивный режим

(сообщение)

- Наверное, каждый из вас хочет быть сильным, бодрым, энергичным, чтобы без труда выполнять любую работу. Здоровый человек редко задумывается над тем, что такое здоровье. Кажется, что ты здоров, всегда будешь таким и не стоит об этом беспокоиться.

Между тем здоровье – одна из главных ценностей человеческой жизни, источник радости. Каждый с юных лет должен заботиться о своем здоровье, иметь знания о гигиене и первой медицинской помощи, не вредить своему организму. Здоровье – самое ценное богатство каждого человека. Можно купить дом, машину, компьютер и другие вещи. А вот здоровье купить нельзя. Здоровый человек даже неприятности и несчастья переносит легче. А больной человек страдает сам и приносит страдания близким людям – они беспокоятся, переживают за его состояние.

дети слушают информацию

индивидуальная

Систематизировать знания, умения учащихся по теме

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

формирование умения определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

3.Этап фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

создать условия для затруднения

парная

работа в паре

– Попробуйте ответить на проблемный вопрос «Что значит здоровый человек?»

работают в паре

ответы учеников

парная

4. Этап выявления места и причины затруднения

раскрытие общей цели урока.

Сообщение цели в виде проблемного задания.

- А кто должен заботиться о нашем здоровье?

− Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

- А сейчас послушайте начало загадки и ответьте:

-стать здоровым ты решил, значит, соблюдай…

-Конечно же, вы все уже догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

Кто может сказать тему урока?

-Поставьте цель.

-Мы сами

-ответы учеников

-РЕЖИМ

дети формулируют тему : Режим дня

и цель урока: научиться,

правильно составить режим дня

фронтальная

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Формирование целевых установок учебной деятельности.

5.Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации

Раскрытие плана его проведения

Учитель проводит подготовку для построения проекта.

-Что мы должны сделать, чтобы достигнуть цели нашего урока?

-Дети получают знания для решения проблемы.

-Дети отвечают, что надо узнать, научиться правильно составлять режим дня и применить его на практике.

Определять целевые установки учебной деятельности.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.

6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление уч-ся изучаемого материал

"Загадки о режиме дня" в стихотворной форме

ВОПРОС-ОТВЕТ
Использование обыденных аналогий как способа включения в содержание субъектного опыта уч-ся

Сначала давайте отгадаем загадки.
1. утром в семь звенит настырно наш веселый друг…

2. на зарядку встала вся наша дружная…

3. режим, конечно, не нарушу – я моюсь под холодным

4. после душа и зарядки ждет меня горячий…

5. всегда я мою руки с мылом, не надо звать к нам…

6. . после ужина веселье – в руки мы берем гантели, спортом занимаемся, друг другу…

8. смотрит к нам в окно луна, значит, спать давно…

Был написан для меня.

Никуда не опоздаю,

Ведь его я соблюдаю

-Молодцы ребята и ещё одна загадка:

Распорядок этот дня

Был написан для меня

Никуда не опоздаю

Ведь его я соблюдаю

-Что же такое режим дня?

Учитель заслушивает ответы учеников.

Дети отвечают

ответ: будильник;

ответ: семья;

ответ: душем;

ответ: завтрак;

ответ: Мойдодыра;

ответ: улыбаемся;

ответ: пора;

ответ: Режим дня

ответы учеников.

Эталон правильного ответа:

: Это распорядок, где правильно сочетаются учёба, игры, отдых человека.

фронтальная

Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Формирование заинтересованности в приобретении и расширении знаний

7.Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

Выявить про­белы первичного осмысления изу­ченного мате­риала, неверные представления уч-ся

эталон в учебнике,

задание

-откройте учебник на странице 8, прочитайте вслух определение Режим дня

рассмотрите рисунки внизу страницы и ответьте на вопрос: Что пропущено в режиме дня Серёжи?

- Молодцы ребята.

-Запомните! Правильно составленный режим дня и его соблюдение – одно из первейших условий сохранения здоровья.

Нормальные значения компонентов режима дня:

• сон – не менее 8 часов;

• активный отдых на воздухе – не менее 1,5 часов;

• гигиенические процедуры – до 1 часа;

• работа по дому – 1,5 часа;

• еда – 1 час;

• чтение, телевизор, компьютер (суммарно) – до 1,5 часов;

• занятия в школе и дорога в школу – 8 часов;

• домашние занятия – до 3,5 часов;

• дополнительные занятия – до 1,5 часов.

Ученики рассматривают с. 8 учебника. Извлекают необходимую информацию из текста. Проговаривают определение вслух.

ученики отвечают:

-пропущен обед и ужин

ученики слушают

индивидуальная

Развивать умение извлекать необходимую информацию из текстов

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Физкультминутка

-А сейчас давайте передохнём и сделаем физминутку

«Быстро встаньте…»

Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.

Дети выполняют движения.

индивидуальная

8.Этап включения в систему знаний и повторения

Обеспечить фор­мирование у уча­щихся умений са­мостоятельно при­менять знания в разнообразных си­туациях

групповая работа

Ребята, как вы думаете у всех людей одинаковый режим дня?

-Почему?

-Мы можем составить примерный режим дня для второклассника?

-Давайте попробуем.

-Ребята, сегодня мы с вами поработаем в группах.

Я вам выдам карточки с примерным распорядком дня, ваша задача в правильном порядке поставить карточки, указать время на карточках (дополнительное задание-продвинутый уровень), а после капитан группы представит ваш распорядок всему классу.

-Но сначала послушайте правила работы в группах:

Слушай, что говорят другие.

Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.

Говори спокойно ясно, только по делу.

Помогай товарищам, если они об этом просят.

Точно выполняй возложенную на тебя роль.

Ученикам выдаются карточки примерный распорядок дня: утро, день, вечер, но каждой группе можно выдать ещё и карточки с неправильными ответами (ловушки)

-Ребята, вы молодцы, отлично справились с заданием!

– Конечно, каждый школьник вносит в этот режим свои изменения и дополнения, но самое главное – режим должен выполняться. 

ответы учеников

Дети делятся на 3 группы по рядам

работа в группе: составить в правильном порядке режим дня + вписать время(продвинутый уровень)

1-Утро.

карточки: подъём, зарядка, , водные процедуры, выполнение домашнего задания, чтение-помощь семье, игры-спорт, завтрак.

2 – День.

карточки: обед, игры-прогулка, дорога в школу, дорога домой, занятия в школе.

3- Вечер.

Игры, выполнение домашнего задания, ужин, сон, водные процедуры, игры-прогулка, чтение-помощь семье.

Выступление капитана группы, оценивание

групповая

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности.

9.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

1.Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся 2.Обеспечить понима­ние учащихся цели, со­держания и способов выполнения домашнего задания.

1.Подведение итогов са­мими учащимися

2. Особое задание

-Ребята, какая была тема сегодняшнего урока?

Если у вас всё получилось и вы приобрели важные знания на этом уроке – похлопайте в ладоши..

Если вам было немножечко сложно-

погладьте себя по головке и улыбнитесь, у вас всё обязательно получиться, так как домашним заданием будет составление своего личного РЕЖИМА дня и вы не торопясь сможете всё сделать правильно.

Дети отвечают на вопросы учителя

-Режим дня

Записывают домашнее задание.

индивидуальная

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

подъём

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

зарядка

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

водные процедуры

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

выполнение домашнего задания

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

чтение-помощь семье

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

игры-спорт

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

завтрак

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

обед

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

игры-прогулка

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

дорога в школу

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

дорога домой

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

занятия в школе

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

водные процедуры

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

выполнение домашнего задания

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

чтение-помощь семье

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

игры-прогулка

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

ужин

ВРЕМЯ

МОИ ДЕЛА

сон